ОТСС лаб1. Отчёт 1. Кафедра информационных управляющих систем Дисциплина Основы теории сложных систем отчёт по лабораторной работе 1
 Скачать 84.14 Kb.
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч‑Бруевича» ________________________________________________________________ Кафедра информационных управляющих систем Дисциплина «Основы теории сложных систем» ОТЧЁТ По лабораторной работе № 1 Работу выполнил: Студент Кулаков А.С. гр. ИСТ-821 Проверила: Козлова О.А. Санкт-Петербург 2019 ОглавлениеЦель работы 3 Задания и их выполнение 3 Задание №1 3 Задание №2 4 Задание №3 5 Задание №4 8 Задание №5 8 Вывод 9 Цель работыВ данной лабораторной работе мы познакомимся с входными и выходными данными систем, а также с их целями. Будут рассмотрены простые и сложные системы с их подсистемами, а также составлена своя система с полным списком характеристик. Задания и их выполнениеНиже будут представлены таблицы с пропущенными графами, которые необходимо заполнить. Задание №1Указать пропущенные атрибуты системы и охарактеризовать их:  А вот, что получилось при заполнении этих граф:
Задание №2Ответить на приведённые вопросы: А) Если входные посылки, цель, условие задачи или решение плохо описываемы, формализуемы, то такие задачи называются - ПЛОХО ФОРМАЛИЗУЕМЫМИ. Б) Если структура проблем (модели, алгоритма, решения) плохо описываемы или определяемы, то такая проблема называется - ПЛОХО СТРУКТУРИРОВАННОЙ. В) Сложные системы бывают сложности: -структурной (нехватка ресурсов для построения и управления системой), -динамической (нехватка ресурсов для описания динамики поведения системы), -информационной (нехватка ресурсов для информационного, информационно-логического описания системы), -вычислительной (нехватка ресурсов для прогноза, расчета параметров системы), -алгоритмической (нехватка ресурсов для описания системы), -развития (нехватка ресурсов для устойчивого развития системы). Задание №3
Система лекция: По взаимодействию с окружающей средой – открытая, т.к. динамически взаимодействует и не ограждается от неё. Пример: погода может повлиять на длительность лекции и состав учеников на ней. По происхождению является искусственной, так как придумана людьми, чтобы обучать других людей. По управлению комбинированная, так как материал регулируется министерством образования, но изнутри лектор сам решает, что именно рассказать студентам и в какой последовательности. Система экзамен: По взаимодействию с окружающей средой является открытой, так как окружающая температура может повлиять на работу этой системы (пример: сильная жара может сорвать экзамен). По происхождению является искусственной, так как придумана людьми, чтобы проверять знания других людей. По управлению комбинированная, так как извне деканат даёт список заданий и вопросов, но внутри самого экзамена экзаменатор может добавлять свои вопросы или ставить автоматы. Система часы: По взаимодействию с окружающей средой открытая, так как окружающая влажность и температура влияют на работу часов. По происхождению является искусственной, так как придумана людьми, чтобы наблюдать за ходом времени. По управлению управляемая, так как полностью настраивается в самой системе: можно заводить механизм или выставлять время вручную. Система Автомобиль: По взаимодействию с окружающей средой открытая, так как зависит от природных ресурсов, а так же активно загрязняет окружающую среду. По происхождению является искусственной, так как придумана людьми, чтобы быстрее передвигаться. По управлению управляемая, так как является полностью настраиваемой в самой системе: водитель регулирует скорость езды, температуру нагрева сидений, наклон спинки и прочее. Система студент: По взаимодействию с окружающей средой открытая, так как зависит от погодных условий, пищи и прочего, а в процессе своей деятельности активно загрязняет окружающую среду. По происхождению является смешанной, так как сам человек появился от природы, но статус студента приобрел в процессе социального становлении. По управлению комбинированная, так как эта система регулируется как извне (например: деканат поставит дополнительную пару к 9 часам), так и самим студентом: придёт ли студент в университет в этот день зависит от его собственного желания или обстоятельств. Система семья: По взаимодействию с окружающей средой открытая, так как зависит от погодных условий, пищи и прочего, а в процессе своей деятельности активно загрязняет окружающую среду. По происхождению является естественной, так как эта социальная ячейка образовалась в результате эволюционного и исторического развития. По управлению комбинированная, так как извне работодатель может дать дополнительную работу мужу и нарушить планы супругов, но куда паре идти в своё свободное супруги решают сами. Задание №4Привести синонимы и антонимы следующих понятий 4 А
4 Б.
Задание №5Система умный дом – система регулирующая световой режим, температуру, включение приборов, закрытие дверей, энергопотребление, защищенность дома от преступников. Связь с окружающей средой: Позволяет использовать солнечные батареи на максимум (благодаря их постоянному повороту к солнцу), может регулировать температуру и освещённость в зависимости от заданных параметров и окружающей среды (температуры снаружи и времени). Вход: Температура на улице, время, команды жильцов Выход: Комфортная температура, освещённость, защита дома от преступников и нежелательных гостей, экономия электричества. Возможные состояния: Выключенная система, полностью автоматическая, поддержание только некоторых параметров. Подсистемы: Механизм поворота солнечных батарей, кофеварка (нагрев и поддержание температуры), система охраны дома и сигнализации, умные лампы. Данная система является искусственной и полностью создана человеком. По управлению является смешанной, т.к. может регулировать сама себя (пример: изменять температуру кофе в кофеварке в зависимости от времени), а также может регулироваться человеком в любой момент, меняя указанные параметры по желанию владельца. По взаимоотношению к окружающей среде является открытой, так как активно с ней взаимодействует. По сложности система является сложной, т.к. состоит более чем из трёх элементов. ВыводВ данной лабораторной работе мы познакомились с понятиями система и подсистема. Узнали о понятиях «цели системы», «входные и выходные данные». Разобрали причины сложности систем. Сделали практическое задание для усвоения материала «классификация систем» и конкретно описали приведённые в задании системы. Была приведена своя сложная система и полностью классифицирована по различным параметрам. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||