Познание мира
|
Школа: Аулиекольская школа-гимназия имени Султана Баймагамбетова
|
Раздел:
|
Традиции и фольклор
|
ФИО педагога
|
Демянчук Н.Д.
|
Дата
|
11.03.2022г. 3 четверть
|
КЛАСС 2 «Б»
|
Кол-во присутствующих:
|
Кол-во присутствующих:
|
Тема урока
|
Как древние люди перешли к производящему хозяйству
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.3.1.1. Определять разницу между присваивающим и производящим хозяйством на основе наглядного материала.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ООП
|
Орг. момент.
|
Тихо все за парту сели,
На меня все посмотрели
И работать захотели.
|
Проверяют рабочее место. Мотивируют себя на работу
|
|
|
Актуализация знаний.
Целеполагание
|
Проверка Д/З. Опрос.
-Какие племена населяли территорию Казахстана после саков?
-Где проживали гунны вначале?
- Каких животных содержали гунны?
-Что служило жилищем для Гуннов?
-Какой образ жизни вели гунны?
-Куда переселялись гунны?
-Что называем Великим переселением?
-Кто был правителем гуннов ?
-Что могли изготавливать гунны?
Тема нашего урока: Как древние люди перешли к производящему хозяйству?
-Как вы думаете, какова тема и цель нашего урока?
Целеполагание.
Где брали пищу первобытные люди?
-Почему лучше выращивать растения и животных?
-Почему человек начал приручать животных?
-Почему человек начал выращивать растения?
|
Отвечают на вопросы
Высказывают своё мнение.
Отвечают на вопросы
Определяют тему и цель урока урок.
|
ФО «Словесная похвала»
|
|
Работа над темой урока
|
На доске слова: ПРИСВАИВАТЬ ПРОИЗВОДИТЬ
-Попробуйте объяснить значение этих слов? ( мнение детей)
Работа над темой. Работа по учебнику. стр. 68-70
Чтение текста. стр. 68-69
-Что относится к присваивающему хозяйству?
-Какое открытие сделали женщины?
-Как появилось земледелие?
- Назовите орудия труда древнего земледельца? (мотыга и серп)
Чтение текста. стр. 70
-Как возникло скотоводство?
-Из каких двух частей состоит слово «земледелие»? Земледелие - делать землю, то есть возделывать землю.
Из каких двух частей состоит слово «скотоводство»? Скотоводство - водить скот, то есть разводить скот.
- Что относится к производящему хозяйству?
|
Объясняют значение слов
Читают текст
Получают новую информацию, анализируют
Отвечают на вопросы
|
ФО «Словесная похвала»
|
|
Физминутка
|
Выполняем движения под музыку
|
Повторяют движения
|
|
|
Закрепление
|
Самостоятельная работа .ФО
Цель обучения . 2.3.1.1.Определять разницу между присваивающим и
производящим хозяйством на основе наглядного материала
Критерии Называет виды присваивающего и производящего
хозяйств
• Распознаёт виды присваивающего и производящего
хозяйств на основе наглядного материала
Дескриптор соотносит названия картинок с видами хозяйств;
- создаёт постер на заданную тему.
Рассмотри рисунки. Соотнеси названия картинок с видами хозяйств.
|
Расммтривают иллюстрации
Выполняют предложенные задания самостоятельно
|
ФО
«Три хлопка»
|
|
Работа в тетради стр. 53-54
|
Работа в тетради.
Задание. Расположи рисунки в нужной последовательности.
Задание 2 Заполни таблицу. Чем занимаются люди на картинках. Запиши занятия в соответствующую колонку.
|
Выполняют предложенное задание
|
ФО
Определил все этапы исследования
Допустил 1-2 ошибку
Не смог выполнить
|
|
Итог урока.
Рефлексия.
|
Ответим на итоговые вопросы:
Как ты думаешь, какие природные условия необходимы для занятия земледелием?
2. Почему с появлением земледелия и скотоводства люди стали жить лучше? Для ответа используй текст и картинки в учебнике.
3.Сохранились ли собирательство и охота в наши дни? Приведи примеры.
|
Отвечают на вопросы
Оценивают
|
самооценивание
|
|
Дом. Задание.
|
Учебник стр. 68-70 повторить, в тетради стр. 54 завершить задание.
|
|
|
|
Скачать 281.5 Kb.