как формировать функциональную грамотность. Как формировать функциональную грамотность
 Скачать 2.17 Mb.
|
|
Как формировать функциональную грамотность обучающихся? Как формировать функциональную грамотность обучающихся? Функциональная грамотность ПОЧЕМУ приоритет образовательной политики Что это такое? Зачем? На основе чего? • Концепт-карта КАК отобрать содержание для формирования ПОНЯТИЯ ЭЛЕМЕНТЫ ПРИНЦИПЫ КАК Формировать на уроках Смысловое чтение КОЗ или ПОЗ Круги Эйлера Что общего Феномен- ориентированное обучение ПОЧЕМУ приоритет образовательной политики Основные положения концепции «образования в течение всей жизни» Учиться и пользоваться знаниями Учиться делать дело Учиться жить вместе Учиться быть вместе Как вы думаете, можно ли употреблять слово «грамотность» во множественном числе или следует говорить о видах грамотности? Перечислите их. Программа международного сравнительного исследования PISA Цель исследования: оценить, обладают ли учащиеся, получившие общее обязательное образование, знаниями и умениями, необходимыми для полноценного функционирования в обществе. Объект исследования: образовательные достижения учащихся 15-летнего возраста. Основные направления исследования: • «грамотность чтения»; • «математическая грамотность»; • «естественно-научная грамотность». Особое внимание уделяется оценке овладения учащимися общеучебными и интеллектуальными умениями. Исследование PISA проводится трехлетними циклами. Год Читательская грамотность Математическая грамотность Естественнонаучная грамотность 2012 32 40 35 2015 23 26 32 2018 31 30 33 Указ Президента Российской Федерации № 204 от 07.05.2018: •Правительству РФ поручено обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Формирование функциональной грамотности •рассматривается как условие становления динамичной, творческой, ответственной, конкурентоспособной личности (Из Государственной программы РФ «Развитие образования» (2018-2025 годы) от 26 декабря 2017 г.) Цель программы •– качество образования, которое характеризуется: cохранением лидирующих позиций РФ в международном исследовании качества чтения и понимания текстов (PIRLS), а также в международном исследовании качества математического и естественнонаучного образования (TIMSS); повышением позиций РФ в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). Место России по результатам исследований PISA Формирование функциональной грамотности как требование современных образовательных стандартов •III. Требования к условиям реализации программы начального общего образования •34.2. В целях обеспечения реализации программы начального общего образования в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность: •формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию; Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования” •III. Требования к условиям реализации программы основного общего образования •35. Общесистемные требования к реализации программы основного общего образования. •формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий; Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования” • - важнейший индикатор общественного благополучия. Функциональная грамотность современного человека • – ведущий показатель качества образования. Функциональная грамотность школьников «Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений». • А.А. Леонтьев Креативность Глобальные компетенции Финансовая Естественно- научная Математическая Читательская 6 видов функциональной грамотности В определении А.А. Леонтьева «функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона ЖИЗНЕННЫХ ЗАДАЧ в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений». • Способность решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации Функциональная грамотность обучающихся • педагогически адаптированный социальный опыт человечества Содержание образования КАК отобрать содержание для формирования Элементы содержания образования: 3 4 Эти элементы связаны между собой таким образом, что каждый предшествующий элемент служит предпосылкой для перехода к следующему • ОПЫТ познавательной деятельности (знания) • ОПЫТ осуществления известных способов деятельности (умения действовать по образцу) • ОПЫТ творческой деятельности (умения принимать нестандартные решения в проблемных ситуациях) • ОПЫТ осуществления эмоционально- ценностных отношений (личностные ориентации) 2 1 Принципы отбора содержания образования • максимальная опора на метапредметность (использование межпредметных понятий и универсальных учебных действий); • отказ от «библиозации» учебника (структурно- функциональный анализ содержания учебного материала); • личностная значимость изучаемого учебного материала; • опора на жизненный опыт ребенка. Задания на «изображение смыслов» (например, смыслов понятий, математических выражений, фразеологизмов, одного и того же термина в разных предметах и т.п.) Задания на выявление главного, поиск альтернатив (например, составление и дешифровка инфографики с основными тезисами урока или параграфа) Задания на тренировку воображения в ходе отражения свойств изучаемого объекта (например, описание объекта, «монолог от лица» изучаемого объекта, описание необычных вариантов применения и т.п.) Задания на выявление разных точек зрения (например, с позиций разных ролей, интересов, точек отсчёта и т.д.) Задания на преобразование (например, добавляем предметам новые функции и свойства, перефразируем задания и вопросы и т.п.) Задания на разрушение стереотипов (проверка утверждений «на прочность», определение границ и т.п.) и пр. Читательская грамотность Читательская грамотность Опора на текст 1. Найти и извлечь (информацию) 2. Интегрировать и интерпретировать (сообщения текста) Опора на внетекстовое знание 3. Осмыслить и оценить Содержание текста Форму текста Читательская грамотность или смысловое чтение? https://etreniki.ru/G849R959V3 Технологии формирования функциональной грамотности Читательская Математическая КОЗ или практико-ориентированные задачи Естественно- научная STEAM и технология проектно-исследовательской деятельности Финансовая Case-stady и технология проблемного обучения Глобальные компетенции Phenomenon-based learning или феномен-ориентированное обучение Креативность Креативные физкультминутки можно провести на любом предмете Смысловое чтение как технология развития читательской грамотности КАК Формировать на уроках Заказы, бизнес-форум, путешествия … Друг, Заказчик, Комиссия… Адресат Автор стартапа, Сотрудник компании, Друг... Роль Запрос, Проблема, Задача... Цель Что делает задание практико-ориентированным? Связь с жизнью Предмет Задание из учебника Практико-ориентированное задание Математика Высота цилиндра 5 м, а диаметр 10см. Найдите S боковой поверхности цилиндра Мне необходимо установить водосточную трубу в своем дачном доме. я обратился за консультацией в строительный магазин ОМА. Сотрудник магазина рассчитал, сколько мне нужно м2 листов жести для 5 м водосточной трубы диаметром 10 см, добавив на отходы и швы еще 5%. Я засомневался в правильности и решил перепроверить. Биология, 10 класс Экосистема На какое количество косуль можно выдать лицензию охотнику, если биомасса популяции косуль составляет одну треть биомассы всех консументов первого порядка и половина популяции должна сохраниться? В 1 кг консументов первого порядка запасается 500 кДж энергии. Масса одной косули 6 кг. Процесс перехода энергии с одного трофического уровня на другой идет в соответствии с правилом Линдемана, а растения фиксируют 1% солнечной энергии в процессе фотосинтеза. Вы инженер по охотничьему хозяйству, выдающий путевки на охоту в своем лесхозе. К вам обратился охотник с просьбой выдать ему охотничью путевку на добычу косули. На какое максимальное количество косуль можно выдать путевку, если в вашем хозяйстве, биомасса популяции косуль составляет одну треть биомассы всех консументов первого порядка и половина популяции должна сохраниться? Солнечная энергия, поступающая на поверхность в охотничьих угодьях вашего лесхоза составляет 2.7 *108 кДж, 1 кг консументов первого порядка запасается 500 кДж энергии. Масса одной косули 6 кг. Напоминалка: !!! Не забыть при расчете использовать правило Линдемана и правило 1%!!! Предмет Задание из учебника Практико-ориентированное задание Химия. В одном из рецептов маринования грибов говорится, что для приготовления маринада объемом 1 дм 3 следует взять одну чайную ложку (5г) уксусной эссенции с массовой долей уксусной кислоты 70%. Рассчитайте, какую массу столового уксуса с массовой долей уксусной кислоты 9% нужно взять для приготовления этого маринада вместо уксусной эссенции. В этом году в лесу очень много грибов. Ваша мама уже замариновала 15 банок. Друзья подсказали новый рецепт маринования, и мама решили попробовать приготовить этим способом. Вы привезли 2 ведра грибов, а когда стали готовить увидели, что по рецепту нужна уксусная эссенция. А есть только столовый уксус. Мама попросила Вас рассчитать, какую массу столового уксуса с массовой долей уксусной кислоты 9% нужно взять для приготовления этого маринада вместо уксусной эссенции, если по рецепту для приготовления маринада объемом 1 дм 3 следует взять одну чайную ложку (5г) уксусной эссенции с массовой долей уксусной кислоты 70%. Физика Вэлектрическую цепь включена нагрузка мощностью 2000Вт. Определить работу тока за 30 минут Ты староста 1 курса филологического факультета МГУ. Утром, включив утюг, пошла на кухню поставить чайник. Тебе неожиданно позвонил однокурсник, который минут объяснял, почему его не будет на занятиях. И вдруг ты вспоминаешь, что у тебя включен утюг. Сколько тебе придется заплатить за свою невнимательность, если мощность утюга 2000 Вт, а тариф 1КВт – 0,0335 руб. Предмет Задание из учебника Практико-ориентированное задание Литература, 10 класс Н.В. Гоголь. «Мертвые души». Разработайте визитные карточки для одного-двух помещиков. Используйте для этого факты из текста произведения, подберите к тексту визуальный ряд. Вам, сотруднику фирмы «ВиКарт», поступил заказ от помещиков Манилова и Ноздрева на создание дизайна персональных визитных карточек для вручения их коллежскому советнику П.И.Чичикову при личной встрече. Русский язык Исправьте ошибки в окончаниях глаголов во втором лице ед. числа Ваш друг-канадец давно изучает русский язык. Он написал письмо подруге и очень боится произвести плохое впечатление. Ему особенно трудно дается тема окончаний глаголов во втором лице единственного числа. Он просит вас проверить письмо и исправить ошибки, если такие найдутся. Информатика, 11 класс Обработка информации в базах данных Составить базу данных, состоящую из двух таблиц. Связать эти таблицы связью вида одна – ко – многим. Обратиться к таблицам базы данных с запросами. Сформировать отчет. Вы стажер IT-компании EPAM Systems, чтобы быть зачисленным на работу в компанию нужно выполнить заказ от магазина «Евроопт» по созданию базы данных данного магазина. Администрация магазина просит на основании двух таблиц «Товары» и «Реализация»: 1. Отобразить данные о продаже товаров за 01.03.2021, отсортировав информацию по наименованию товара. 2. Показать на какую сумму было продано каждого вида товара ( наименование, сумма продажи). 3. Отобразить информацию о суммарном весе каждого вида товара. 4. Сформировать отчет о суммарном весе проданного товара. Дифференцированное КОЗ (компетентностно-ориентированное задание) Команд а 1 Экономисты Команд а 2 Дизайнеры Команда 3 Маркетологи 02 03 01 Наименование продукта Цена без скидки (руб.) Цена со скидкой (руб.) Итого, (руб) Молоко, 1 л. 50 Сливочное масло, 1 кг 650 Батон нарезной, 1 шт 42 Конфеты «Ласточка», 1 кг 350 Общий счет: ЗАДАЧА. Петя в период пандемии работает волонтером. Ему нужно купить продукты для пожилой женщины, находящейся на самоизоляции. Работник магазина говорит, что в их магазине действует специальная акция для тех, кто имеет удостоверение волонтера. Специальный купон дает скидку 10 % на все продовольственные товары, кроме сладостей. Сколько Петя заплатит за продукты, если ему нужно купить: два литра молока, полкило сливочного масла, буханку хлеба и килограмм конфет «Ласточка», если: Задание для Экономистов Разработайте макет такого купона, который действует на период карантина для участников волонтерского движения ЗАДАЧА. Петя в период пандемии работает волонтером. Ему нужно купить продукты для пожилой женщины, находящейся на самоизоляции. Работник магазина говорит, что в их магазине действует специальная акция для тех, кто имеет удостоверение волонтера. Специальный купон дает скидку 10 % на все продовольственные товары, кроме сладостей Задание для Дизайнеров Сочините статью для сайта магазина об акции в поддержку волонтерского движения и пожилых покупателей в период самоцизоляции ЗАДАЧА. Петя в период пандемии работает волонтером. Ему нужно купить продукты для пожилой женщины, находящейся на самоизоляции. Работник магазина говорит, что в их магазине действует специальная акция для тех, кто имеет удостоверение волонтера. Специальный купон дает скидку 10 % на все продовольственные товары, кроме сладостей. Задание для Маркетологов • это геометрическая схема, которая помогает находить и/или делать более наглядными логические связи между явлениями и понятиями. А также помогает изобразить отношения между каким-либо множеством и его частью. Круги Эйлера Нужна форма Не нужно много двигаться Не нужен партнер Нужен интернет А Г Б В Е Ж З Д И М К Л Н Варианты ответов 1. Н – шахматы, Ж – онлайн-йога 2. М – шахматы, Б – онлайн-йога 3. К – шахматы, А – онлайн-йога 4. Е – шахматы, И – онлайн-йога ЗАДАНИЕ: К какой зоне относятся шахматы? А онлайн-йога? Как вы думаете, что изображено в этих схемах? Конструи- рование Модели- рование Иссле- дование А Г Б В ПРОЕКТ ?????? Цель Связь с жизнью Роль Адресат Практико- ориентированная задача ??????? Задание на развитие воображения и критического мышления • Что общего у слизняка и карандаша? Развиваем воображение и умение искать общие признаки в непохожих предметах • Они способны оставлять след • Они мужского рода • Они оба могут быть мягкими • Они могут поместиться в пенал http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/ |