|
|
«Как животные готовятся к зиме». Как животные готовятся к зиме
Дата: 23.02.22 г, 28.02.22 г., 01.03.22 г.
Образовательные
области:
|
Коммуникация
|
Раздел:
|
Русский язык
|
Тема:
|
«Как животные готовятся к зиме»
|
Цель:
|
формировать знания о диких животных; систематизировать и расширять знания детей о диких животных, их детенышах, об условиях жизни, о пользе. развивать связную речь, формировать умение составлять рассказ описательного характера, опираясь на картинно-графическую схему, закрепить в речи детей названия диких животных, упражнять в образовании имен существительных с уменьшительными суффиксами; в подборе определений к существительным и числительным, согласовывая в роде, числе, падеже; в подборе глаголов в разных временных формах; воспитывать желание помочь тем, кто нуждается в помощи, воспитывать любовь и бережное отношение к диким животным, развивать любознательность;
|
Словарная работа:
|
Существительные:заяц, лиса, волк, медведь, белка, ежик, хвост; прилагательные: дикие, большой, маленький; глаголы: дрожит, рыщет, спит, пыхтит, грызет.
|
Оборудование и материалы:
|
предметные картинки с изображением диких животных, перфокарты с заданиями, игрушки по теме.
|
Этапы
деятельности
|
Управленческие действия учителя
|
Деятельность детей
|
Мотивационно-
побудительный
|
Здравствуйте, дети! Приглашает детей в круг радости, пожелать друг другу хорошего настроения.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Сюрпризный момент. Нам сегодня пришло письмо от зайчика. (Спасибо что вы приглашали меня к себе в гости в город было очень интересно. В ответ я хочу и вас пригласить к себе домой в лес, будет интересно я вас жду.)
|
Здороваются, проявляют интерес.
(хором здороваемся)
|
Организационно- поисковый
|
Ребята, сейчас мы с вами отправимся в лес. А какой это лес? Зимний. Правильно, ребята, мы с вами в зимнем лесу. Ребятки, какое сейчас время года? А месяц? О ком мы с вами говорили на этой неделе? Ой, что это за звук? Что он вам напоминает? (слышно звук метели) мнения детей). Да, ребятки, приближается метель. Я предлагаю отправиться в лес и посмотреть, все ли дикие животные приготовились к зиме. Может быть кому-то из них нужна наша помощь? Вы согласны? Путь наш будет нелегкий, в лесу намело много снега. Какие животные здесь обитают, вы узнаете из загадок. Скажите мне ребятки, вы умеете отгадывать загадки? Ну, сейчас посмотрим!
Что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной?
И стоит среди травы-
Уши больше головы?
Правильно, а заяц какой?
Уши какие? Хвост какой?
А что он делает, когда мерзнет?
Живёт в норке, грызёт корки Короткие ножки, боится кошки (мышь)
Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой (медведь)
Кто зимой холодной Ходит злой, голодный. (волк)
Всех зверей она хитрей, Шубка рыжая на ней. (лиса)
Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной. (ёж).
Сидит на ветке, а не птица. Есть рыжый хвост, а не лисица… (белка)
Педагог: - Дети, скажите, а кто же это - жители леса?
Ответы детей: - Это животные, которые, живут в лесу. - А как называют животных, которые живут в лесу? (дикие, лесные). - А почему?
Ответы детей: - Потому, что они сами добывают себе пищу, строят жилища, заботятся о своих детенышах.
Игра «Угадай по описанию»
П: - Сядет тот, кто правильно ответит. Кто это? Трусливый, длинноухий, серый или белый?
- Бурый, косолапый, неуклюжий?
- Серый, злой, голодный?
- Хитрая, рыжая, ловкая?
- Проворная, запасливая, рыжая или серая?
- Полежала между елками подушечка с иголками. Тихонечко лежала, потом вдруг убежала.
Молодцы! Я хочу вам немного рассказать о ежике. Ежик – это дикое животное, которое живет в лесу. У него колючие иголки на спинке. Когда он боится, он сворачивается в клубок. Он хищник, питается мышами. Бывает, что люди берут ежика домой и поят его молоком. Хотя еж и маленький, но ходит он шумно. Давайте потопаем вместе с ежиком.
Пальчиковая гимнастика «Ежик»
По сухой лесной дорожке –
поочередно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь
Топ – топ – топ – топочут ножки.
постукивают кулаками по столу поочередно
Ходит, бродит вдоль дорожек
Весь в иголках серый ежик.
ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь
Ищет ягодки, грибочки
Для сыночка и для дочки.
поочередно соединяют кончики пальцев обеих рук с большим пальцем.
Игра «Кто где живет?» (с картинками)
Ребята, а вы знаете где живут наши животные?
Как назвать их одним словом?
Зайка: Верно, мы все живём в лесу. О нас никто не заботится, и домики мы сами себе строим.
Скажите, пожалуйста, как называют домик у белки? Дупло. Значит, белка живет в дупле.
А где живет ежик? Ежик живет в норе.
Ребята, а какое еще животное живет в норе?
Ребята, а кто знает, где живет заяц? Под кустом.
Где живет мишка зимой? В берлоге.
А кто знает, как называют домик для волка? Логово. Это сложное слово. Давайте повторим его все вместе (несколько хоровых и индивидуальных ответов). Где живет волк?
Молодцы, все правильно назвали.
Покажите где у зайчика ушки? А у мишки? А у лисички? Дети показывают, где ушки у зайца, лисы, медведя. Покажите, где у зайчика лапки?
Дети показывают, где лапы у зайца.
Давайте посчитаем, сколько лап у зайчика.
Дети считают, сколько лап у зайца, 4 лапы у зайчика. Покажите, где у лисички лапки? Дети показывают, где лапы у лисы. Давайте посчитаем, сколько лап у лисы.
Дети считают, сколько лап у лисы.
Покажите, где у мишки лапки?
Дети показывают, где лапы у медведя.
Дети считают, сколько лап у мишки.
У мишки тоже 4 лапы. У всех зверей 4 лапы.
-Что общего у всех животных? (У всех животных есть голова, морда, лапы, хвост). -Чем покрыто тело живот-ных? (Тело животных покрыто шерстью).
Дидактическая игра «Чей малыш?»
-У всех животных есть свои малыши.
-Я назову вам маму, а вы назовите ее малыша.
• у лисы – лисенок
•у зайчихи – зайчонок
•у медведицы – медвежонок
•у белки – бельчонок
4 Дидактическая игра «Кто что ест?». На столе лежат картинки диких животных, предметные картинки.
-Выберите картинку и скажите, кто любит это есть.
Например: Заяц любит капусту.
Физминутка «Три медведя шли домой»
Педагог в ходе беседы объясняет, что животные делятся на травоядных – это заяц, лось, белка. И на хищников – медведь, волк, лиса, рысь и т.д.
|
(Дети перечисляют животных).
Дети: Заяц
Дети: Медведь
Дети:Волк
Дети: Лиса
Дети: Белка
Дети:- Еж
Узнают,что у зверей есть свои дома.
Дети: В лесу.
Дети: Дикие.
повторяют: дупло
Дети: Лиса живет в норе.
Дети: В логове.
|
Рефлексивно- коррегирующий
|
Педагог: Ребята, где мы с вами были? Что вам понравилось больше всего? Какие игры и задания вам понравились?
Молодцы, все справились с заданиями.До свидания, дети!
|
Отвечают на вопросы, делают выводы.
До свидания!
|
Ожидаемый результат:
Воспроизводят:
|
названия диких животных на русском языке
|
Понимают:
|
обобщённое представление о взаимосвязи и зависимости жизни животных от человека.
|
Применяют
|
узнают и называют диких животных на иллюстрациях.
|
Проверено:__________________________________________________________________________
Дата: 16.03.22 г, 28.03.22 г., 29.03.22 г.
Образовательные
области:
|
Коммуникация
|
Раздел:
|
Русский язык
|
Тема:
|
«Игра-путешествие по стране «Устное народное творчество»
|
Цель:
|
Познакомить детей с понятием «устное народное творчество». Обогащать словарь детей русскими пословицами и поговорками. Закреплять знания детей о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм (потешки, загадки, пословицы, поговорки). Учить понимать переносное значение образных выражений, формировать выразительность, точность речи. Воспитывать у детей любовь к народному творчеству.
|
Словарная работа:
|
небылица, считалочка, потешки, песенки, устное народное творчество.
|
Оборудование и материалы:
|
иллюстрации к русским народным сказкам, потешкам; потешки, небылицы, считалочки.
|
Этапы
деятельности
|
Управленческие действия учителя
|
Деятельность детей
|
Мотивационно-
побудительный
|
Здравствуйте, дети! Приглашает детей в круг радости, пожелать друг другу хорошего настроения.
Психогимнастика «Приветствие»
Ребята! Посмотрите, солнышко лучистое у нас в гостях. Вы знаете, есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Давайте и мы так сделаем.
Солнцу красному. Дети: Привет!
Небу ясному. Дети: Привет!
Дорогим нашим друзьям.
Дети: Наш привет от всей души!
П: Посмотрите на солнышко, как оно радостно нам улыбается. Ведь солнышко знает, что каждый новый день надо начинать с улыбки и хорошим настроением. А чтобы настроение у нас было хорошим, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза, и передадим друг другу ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта.
Сюрпризный момент: приходит бабушка Аринушка, приглашает детей отправится с ней в путешествие.
|
Здороваются, проявляют интерес.
(хором здороваемся)
|
Организационно- поисковый
|
Содержание деятельности
Бабушка Арина встречает детей и приглашает на выставку, где представлены персонажи сказок, иллюстрации к потешкам.
– В каких сказках живут эти герои?
– Почему эти сказки называют русские народные?
– Как они появились? (Рассуждения детей.)
– Жила-была в деревне бабушка Арина. Совсем уж старенькой стала: в поле работать не может, за скотиной ей ухаживать тоже тяжело. Лежит целыми днями на печи, сказки придумывает. А вечером соберутся внуки, она им сказки и сказывает.Вот выросла ее внучка Машенька, у нее уж своя дочка родилась – Катерина. Рассказывает Катеньке мама бабушкины сказки, да и сама еще что-нибудь придумывает, чтобы сказка интересней стала.
А тут уж и Катюша подросла, совсем взрослой стала, замуж вышла за доброго молодца, свои детки у нее народились. Она им мамины и бабушкины сказки рассказывает, да еще и сама присочинит, чтобы интересней было.Вот так – от бабушек к детям, от детей к внукам, от внуков к правнукам – и переходили сказки. Потому-то их и называют народными. А сочинял сказки народ – вот и получились народные сказки, до того интересные, что и мы с вами их слушать очень любим.
– Какие у вас любимые сказки?
В сказках всегда: добро побеждает зло.
1. В этой сказке всего по три:три героя,по три предмета у каждого. Назовите сказку. (Три медведя.)
2. Где спрятался седьмой козленок (В печи.)
3. Героя какой сказки все хотели с'есть (Колобок.)
4. Чем играл братец Иванушка из сказки"Гуси-лебеди"у бабы Яги (Золотыми яблочками.)
5. Из чего солдат варил кашу (Из топора.)
6. Какой овощ помогли вытянуть дедушке? (Репка.)
– Но не только сказки народ русский складывал. Послушайте загадки, которые я вам загадаю, да найдите-ка на своем столе отгадку – картинку.
– Какие загадки знаете вы? Послушайте загадки, которые я вам загадаю, да найдите на доске отгадку – картинку.
1. Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (заяц)
2. Дружбу водит он с лисой,
Для других ужасно злой.
Всё зубами щёлк да щёлк.
Очень страшный серый…. (волк) .
3. Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз.
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (медведь).
4. Рыжая плутовка
Обманывает ловко
Её боится мышка
И зайка – шалунишка
Хоть сама в лесу живёт
Из деревни кур крадёт. (лиса).
Бабушка Арина: А еще на Руси всегда любили песни. Когда я была маленькая, мне бабушка пела:
Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю,
Придет серенький волчок,
Таню схватит за бочок
И потащит во лесок,
Под ракитовый кусток.
А там пташки поют,
Тане спать не дают.
Но не только песни поютсяколыбельные, рассказывали
ещё прибаюкивая и успокаивая детей.
(педагог рассказывает и укачивает куклу)
Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою Таню не буди.
Тёмна ноченька – не спится,
Моя Танечка боится.
Ты, собачка, не лай,
Мою Тоню не пугай!
– А вам мамы и бабушки какие песни поют? (Предложить детям спеть.)
– Все эти песни тоже придумал народ. И не только колыбельные.Были еще песни хороводные.Бабушка Арина зовет всех встать в хоровод «На зеленом лугу». После хоровода предлагает детям пройтись по комнате, в разных местах которой расположены иллюстрации к русским народным потешкам.
Вышла кисонька на мост,
Четыре лапы, пятый хвост,
Бархатная спинка,
В лапке хворостинка.
– Кисонька-мурысонька,
Откуда ты пришла?
– Целый день я, кисонька,
Гусят пасла!
Потешки – это небольшие стихи, которые русский народ придумывал. А как вы думаете, для чего народ придумывал эти потешки? (Чтобы развлекать,потешать детей.)
– А скажите мне, дети, чем загадки отличаются от потешек, сказок? (В загадке всегда содержится вопрос. На загадку всегда надо найти отгадку.)
– Ну а теперь пора поиграть.
Дети встают в круг и вспоминают известные им считалки. После прочтения считалки выбранный ребенок-водящий предлагает поиграть в народную игру.
Раз, два, три, четыре,
Кто у нас живет в квартире?
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щенок, сверчок и я -
Вот и вся моя семья!
Раз, два, три, четыре, пять,
Всех начну считать опять.
На золотом крыльце сидели
На золотом крыльце сидели
царь, царевич,
король, королевич,
сапожник, портной.
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
не задерживай честных и добрых людей!
- Давайте ребята, поиграем в народную игру«Баба Яга». С помощью считалки выберем бабу Ягу. Народная игра
«Баба Яга».Дети встают в круг и с помощью считалки выбирают водящего. Педагог напоминает правила игры. Один из играющих ребят – Баба Яга, он становится в углу избы.Ребята подходят к нему и дразнят:
Баба Яга –
Костяная нога,
С печки упала,
Ногу сломала.
Пошла в огород,
Испугала народ.
Побежала в баньку,
Испугала зайку!
(Баба Яга начинает прыгать на одной ноге, стараясь поймать одного из увертывающихся и бегающих детей. Кого Баба Яга поймает, с тем меняется ролями и игра продолжается).
Бабушка Аринушка: А теперь скороговорки.
Задание:проговорить чётко скороговорки. Подготовка-одна минута.
1. Белые бараны били в барабаны.
2.Щуку я тащу, тащу, щуку я не упущу.
3.Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.
Цыплята и курица пьют чай на улице.
Волки рыщут, пищу ищут.
П: Короткие мудрые мысли называются в народе пословицами. Они учат нас мудрости, смелости, верности, дружбе, трудолюбию.Вот пословица о дружбе: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Как вы понимаете эту пословицу? Когда мы так говорим?А вот пословица о труде: «Хочешь есть калачи, не сиди на печи».
(Дети анализируют пословицу.)
- А какие пословицы знаете вы? Нужно научиться понимать их и знать. А сейчас поиграем в игру «Покажи, как…».
Цель: изобразить мимикой, жестами, пантомимикой выражение.
1. Дрожит, как осиновый лист.
2. В воду опущенный.
3. Угорелый.
4. Сидеть, сложа руки.
|
(Дети перечисляют сказки).
Дети: Заяц
Дети:Волк
Дети:Медведь
Дети: Лиса
|
Рефлексивно- коррегирующий
|
Педагог: Ребята, где мы с вами были? Что вам понравилось больше всего? Какие игры и задания вам понравились?
Молодцы, все справились с заданиями.До свидания, дети!
|
Отвечают на вопросы, делают выводы.
До свидания!
|
Ожидаемый результат:
Воспроизводят:
|
проявляют интерес к устному народному творчеству;
|
Понимают:
|
эмоционально откликаются на юмор в русских народных потешках.
|
Применяют
|
овладевают навыками заучивания считалки и ее практического использования в игре.
|
Проверено:__________________________________________________________________________
Дождик, дождик, веселей
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи -
Брызни в поле пуще:
Станет травка гуще!
* * *
СОРОКА
Сорока, сорока, сорока-белобока Кашку варила, детишек кормила.(указательным пальцем правой руки водят по ладошке левой)
Этому дала, этому дала, Этому дала, этому дала.(по очереди загибают пальцы, начиная с большого)
Этому не дала: ты воды не носил, Дров не рубил, каши не варил - Ничего тебе нет!(мизинец не загибается)
ЛАДУШКИ
- Ладушки, ладушки! Где были? - У бабушки. - Что ели? - Кашку. - Что пили? - Бражку. Кашку поели, бражку попили.(ребенок и взрослый ритмично хлопают в текст потешки)
Шу-у-у…полетели! На головку сели, петушком запели. Ку-ка-ре-ку!(поднимают руки вверх и опускают на голову)
И г р а «Закончите предложения».
Педагог предлагает детям поиграть в игру «Закончи предложение».
Дети становятся в круг, педагог бросает мяч. У кого мяч, тот и отвечает.
Заяц зимой белый, летом…
У зайца хвост короткий, а уши…
У зайца задние лапы короткие, а передние…
Заяц пушистый, а еж…
Еж спит днем, а охотится…
Еж маленький, а медведь…
Белка зимой серая, а летом…
У белки хвост длинный, а у зайца…
Белка живет в дупле, а еж…
Лиса живет в норе, а медведь в…
- Наевшись вдоволь за лето, медведи, барсуки, мыши и ежи в начале зимы впадают в спячку.
(Мыши зимой не спят, а не видно их потому, что они передвигаются под снегом. Зато лисы всегда знают где мышь, чуют ее через сугроб)
- В поисках добычи рыщут по заснеженному лесу волк, лиса и лось.
(Лось не хищник. Он, как и все копытные травоядный, а когда свежей травки нет, он ест ветки и прошлогоднюю траву)
- Лоси, кабаны, ласки, зайцы и косули зимой питаются ветками, корешками, корой растений и свежими листочками.
(Ласки- хищники, ловят мышей и птиц. А свежих листочков зимой в лесу к сожалению нет, так что им приходится трудно).
Игра «Кто где живет?» (с картинками)
Ребята, а вы знаете где живут наши животные? Дети: В лесу.
Как назвать их одним словом? Дети: Дикие.
Зайка: Верно, мы все живём в лесу. О нас никто не заботится, и домики мы сами себе строим.
Скажите, пожалуйста, как называют домик у белки? Дупло. Значит, белка живет в дупле.
А где живет ежик? Ежик живет в норе.
Ребята, а какое еще животное живет в норе?
Дети: Лиса живет в норе.
Ребята, а кто знает, где живет заяц? Под кустом.
Где живет мишка зимой? В берлоге.
А кто знает, как называют домик для волка? Логово. Это сложное слово. Давайте повторим его все вместе (несколько хоровых и индивидуальных ответов). Где живет волк?
Дети: В логове.
Молодцы, все правильно назвали. |
|
|
Скачать 42.76 Kb.