пот. ира 3. Составление описательного рассказа о предметах посуды
 Скачать 19.15 Kb.
|
|
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе №2 Воспитатель: Габдрахимова З.Х. Тема: Составление описательного рассказа о предметах посуды Цель: Расширить и активизировать знания детей по теме «Посуда» Задачи: - Формировать умение различать и правильно называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды; составлять короткий описательный рассказ о предметах посуды с опорой на схему; - Продолжить работу над обогащением и уточнением словаря: слова – антонимы; названия частей посуды; названия предметов посуды, образованные по аналогии слова (сахарница и т.д); - Закрепить умение образовывать прилагательные от существительных и согласовывать их в роде и числе; - Развивать зрительное внимание, речевой слух, координацию речи с движениями; - Воспитывать умение слушать педагога и сверстников. Предварительная работа: беседы, дидактические игры по теме «Посуда», рассматривание иллюстраций;рассматривание посуды из разного материала; чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе», пальчиковая игра. Оборудование: иллюстрации с изображением посуды, мяч, схема, магнитная доска. Методы и приёмы: словесный – загадка, составление описательного рассказа, вопросы, отрывок из сказки; наглядный – иллюстрации, схема; практический – физминутка, дид.игра «Четвёртый лишний», речевые игры «Скажи наоборот», «Какая посуда» - Доброе утро, солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам! - Ребята, я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день и добрый вечер; мы будем приветливы, дружелюбны. На занятии мы с вами сегодня будем внимательнвми, активными, будем поднимать руку – отвечать на вопросы, выполнять задания;будем слушать друг друга, не перебивать, не выкрикивать. Договорились? Вводная часть: Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что поможет без труда Приготовить нам всегда И обед, и завтрак, ужин Что для этого нам нужно?» (посуда) - Ребята, а вы помните сказку про бабушку Федору? Какое горе у нее случилось? - Как вы думаете, почему от Федоры ушла вся посуда? Дети: Она ее не мыла, не чистила, закоптила, запылила, плохо хранила ее, часто разбивала Воспитатель : Да, Федора совершенно ничего не знала о посуде, не умела правильно с ней обращаться, вот и убежала она от неё. Речевая игра «Какая посуда?» (подбор прилагательных) -Какая посуда была уФедоры в начале сказки? (Грязная, не мытая, пыльная, закопчённая, разбитая…) -Какой стала посуда? (Чистая, сияющая, блестящая, сверкающая…) - Ребята, а вы помните, что сказала Федора такое, что посуда решила вернуться к ней? «Ой вы, бедные сиротки мои, Утюги и сковородки мои, Вы пойдите-ка немытые домой, Я водою вас умою ключевой. Я почищу вас песочком, Окачу вас кипяточком, И вы будете опять, Словно, солнышко сиять» - Ребята, в далёкие-далёкие времена, люди обходились без посуды. Овощи они ели сырыми, мясо жарили на огне, ели его руками. Но очень скоро они поняли, что это не очень удобно, и стали создавать первые предметы посуды - Мне кажется, мы с вами знаем много о посуде, и сейчас выполним несколько заданий. (дети садятся за столы перед доской) Задание 1: На столе много картинок с изображением посуды. Нам надо разделить их на группы. Если дети затрудняются, выставляю 3 картинки: «чайник», «стол», «плита», обозначающие чайную, столовую и кухонную посуду - Как называют посуду в которой готовят еду и напитки? В ней варят, жаря, пекут,кипятят… КУХОННАЯ (кастрюля, сковорода, чайник, формы для выпекания, дуршлак, горшочек…) - Как называется посуда,которую мы ставим на стол, когда принимаем пищу,посуда из которой мы едим? СТОЛОВАЯ (тарелки глубокие и мелкие, супница, салатница, хлебница, солонка, перечница, салфетница) - Как называется посуда, которую мы ставим на стол, когда пьём чай ? ЧАЙНАЯ ( чайные пары, кружки, стаканы, чайник заварочный,сахарница, маслёнка, конфетница, ваза для варенья, сырница…) - Какие СТОЛОВЫЕ ПРИБОРЫ вы знаете, т.е. с помощью этих приборов мы кушаем (ложки, вилки, ножи) Итак, выбирете картинки, где изображена Кухонная посуда…. Столовая посуда…. Чайная посуда…. Столовые приборы… Задание 2: (встаём в круг, у меня - мяч) - Ребята, посуду делают из разного материала. Например, из дерева… Ещё из какого материала производят посуду? (из металла, стекла, пластмассы и т.д) -Сечас мы поиграем в игру с мячом в круге. Я каждому из вас брошу мяч и скажу из чего сделана посуда, а вы бросаете мяч мне и говорите КАКАЯ эта посуда. Например, тарелка из глины (какая?) - ГЛИНЯНАЯ Воспитатель Дети Миска из дерева – деревянная миска Нож из металла – металлический нож Конфетница из хрусталя – хрустальная конфетница Горшочек из глины - глиняный горшочек Чайник из стекла – стеклянный чайник Чашка из фарфора – фарфоровая чашка Ложка из серебра – серебряная ложка Поднос из пластмассы - пластмассовый поднос Ложка из металла – металлическая ложка Сковорода из чугуна – чугунная сковорода Игра «Скажи наоборот» (с мячом) – Сейчас мы поиграем с мячом в игру «Скажи наоборот». Я бросаю мяч и называю слово, а вы говорите как будет наоборот. Ложка чистая – ложка грязная. Тарелка глубокая – тарелка мелкая. Кастрюля большая – кастрюля маленькая. Сковорода тяжелая – сковорода легкая. Нож острый – нож тупой, Чашка новая – чашка старая, Стакан высокий – стакан - низкий Задание 3: (дети берут стулья и ставят перед компьютером) Дидактическая игра «Что лишнее?» Показываю детям карточки, на которых изображены четыре предмета, и прошу найти лишний, назвать его и объяснить, почему он лишний, а к оставшимся трем предметам подобрать обобщающее слово. Физминутка:
Задание 4: Составление описательного рассказа о посуде – Ребята, сейчас я предлагаю вам побыть настоящими писателями и придумать рассказ о любом предмете посуды. Чтобы было легче описывать предмет – посмотрите на схему. Схема - наша помощница, глядя на ее окошки, мы можем красиво и правильно рассказать о посуде. Я вам напомню, о чем мы должны рассказать, а вы постарайтесь придумать красивый рассказ о посуде. Итак (воспитатель говорит и показывает на каждое окошко схемы), сначала мы назовём что это? Затем расскажем о том, какого цвета посуда, затем – какой она величины, потом узнаем, из каких частей состоит, и в конце вы расскажете, что можно в этой посуде готовить . - Что это? - Какого цвета? - Какого размера? - Из каких частей состоит? - Какая по назначению?(кухонная, столовая, чайная, столовый прибор) - Для чего она нужна? Это чайник. Он большой, красный. У него есть крышка, носик, ручка. Чайник это кухонная посуда. В нём кипятят воду. Итог: Ребята, мы выполнили задания, Молодцы! Что было сложным для вас? И в заключении послушайте стихотворение, которое выучил…. Помогать готова всюду Нам различная посуда, На неё еду кладут, Из неё едят и пьют. Благодарны мы посуде, И её за это будем За собою убирать Чисто мыть и протирать! - Да, ребята, я надеюсь дома вы помогаете маме на кухне. А как мы помогаем Наталье Евгеньевне? (дежурим, уносим посуду со столов) |