Раздел долгосрочного плана:
Раздел _____ Компьютер и безопасность
|
Школа: ОШ № 4
Предмет: Информатика
|
Дата:30.03.2023г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Как не навредить себе при работе за компьютером?
|
Вид урока
|
Систематизация изучаемого материала
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.4.1.1 анализировать последствия нарушения правил техники безопасности
|
Цели урока
|
-определять вредные последствия для своего здоровья при нарушении правил техники безопасности
-применять правила техники безопасности при работе за компьютером
|
Критерии успеха
|
-знает и называет правила техники безопасности: во время работы, после работы, перед работой в кабинете
- определяет последствия для своего здоровья и причины этих последствий при нарушении правил техники безопасности;
-применяет на практике правила безопасности при работе на компьютере.
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
- обсудить вопрос важности правильной осанки (навыки разговора и аудирования)
-описать комплекс упражнений, помогающих сохранить здоровье (навыки письма)
Предметная лексика и терминология
ухудшение зрения, нарушение осанки, растяжение сухожилий здоровье и безопасность, опасность
запястье, шея, рука, спина, плечо, позвоночник, живот, мышцы
укреплять, растягивать, расслабляться, быть в курсе
Полезная серия фраз для диалога/письма
Чтобы избежать (хронического растяжения сухожилий травматического характера, напряжения глаз / усталости), необходимо сначала ..., а затем ...
Чтобы улучшить осанку, убедитесь, что вы, во-первых ..., а затем ...
Соблюдение безопасности зависит от …
|
Привитие ценностей
|
Уважение к себе и окружающим
Данная ценность прививается на уроке через соблюдение вежливого отношения друг к другу участников образовательного процесса, соблюдение тайм-менеджмента при выполнении индивидуальных и парных заданий, соблюдения техники безопасности и норм гигиены (держать в чистоте своего рабочего места до и после завершения урока)
Сотрудничество
Учитель оказывает поддержку в случае возникновения сложностей у учащихся. Привитие сотрудничества осуществляется посредством взаимной поддержки учащихся друг друга в парной работе, поиска аргументов в пользу поставленной гипотезы.
|
Межпредметные связи
|
Анатомия человека, скелет человека. Физика (электрические приборы и электромагнитное излучение)
|
Предварительные знания
|
Учащиеся знают об основном назначении компьютера, его основных частей, в каких сферах деятельности используется компьютер.
|
Ресурсы
|
1.Информатика-учебник для 5 класса общеобразоват.шк./З.М.Журбенко, О.В.,Козина, С.А.Нургалиева – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2017, стр -8-9 Раздел 1 Компьютер и безопасность.
2.Приложение 1 – Раздаточные картинки к уроку
3. URL-картинки на старте урока http://1.bp.blogspot.com/
Примечание: Задания со звездочкой * (повышенной сложности на усмотрение учителя)
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
3 минуты
Просмотр видео
Из ресурса
http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720
Создание колоборативной среды
(3 мин)
Физминутка
(1 минута)
|
Старт урока.
(У) Посмотрите на рисунки и скажите, тему и цель нашего урока.
(Г) Учащиеся называют тему урока: Сохранение здоровья и соблюдение правил техники безопасности.
Давайте посмотри видео о соблюдении техники безопасности
http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720
(У) Что произойдет, если вы не будете соблюдать правила техники безопасности?
Ученики называют цель и задачи урока:
Сегодня мы должны узнать, какие последствия бывают от несоблюдения правил техники безопасности. Мы будем говорить о безопасности. Как правильно нужно организовать свою работу за компьютером.
(У) Откройте учебник Информатики на стр.8 и прочитайте диалог.
(У) Составьте в паре собственный диалог, используя ключевые слова.
(П) Составляют диалог в паре.
(У) Давайте сделаем вывод по результатам диалога.
Указания для учителя: попросите учеников самостоятельно сделать выводы из собственного диалога.
Выводы: Необходимо соблюдать правила, чтобы не появились такие заболевания как «компьютерозависимость», «глазные заболевания».
Указание учителю: в качестве физминутки попросите под музыку найти спрятанные картинки в кабинете. Предварительно распечатайте картинки в кабинете. Количество картинок можно распечатать по количеству учеников в классе.
|
URL-картинки
http://1.bp.blogspot.com/-3V8a1B3JC5k/UiswiUQ7WfI/AAAAAAAAAWc/TVSRrj1VrNw/s1600/images.jpg
2 мин 46 сек
http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720
Интерактивная доска
Учебник Информатика
5 класс, стр _____
Музыкальное сопровождение, песня «Проснись и пой»(к\ф Джентельмены удачи)
https://music.yandex.kz/album/2492214/track/21722049
|
Середина урока
Деление на
группы
3 минуты
Стратегия «Ты мне, я тебе»
(2 минуты)
Создание постера
12 мин
|
(У) Подумайте и распределитесь:
На какой вопрос отвечает ваша картинка?
- Что нельзя делать при работе за компьютером?
- Как на нас влияет компьютер - нарушения техники безопасности;
- Что нужно делать, чтобы защитить себя от вредного воздействия компьютера?
Указание для учителя:
Навык высокого уровня: анализ и оценивание
Распечатайте предварительно картинки по количеству учеников в классе (например 12 картинок). До урока спрячьте в кабинете картинки. Подготовьте вопросы на курветках (согласно картинкам), чтобы ученики выбрали вопрос, на который соответствует теме картинки :
- Что нельзя делать при работе за компьютером?
- Как на нас влияет компьютер? - нарушения техники безопасности;
- Что нужно делать, чтобы защитить себя от вредного воздействия компьютера?
Действия учеников
Находят картинку в кабинете и объединяются в группы.
(У) Задание 1 «Ты мне, я тебе»
Итак, вы распределились на три группы.
Поделитесь друг с другом в группе и расскажите, что показано на вашей картинке и почему вы ее определили в эу группу.
Указание для учителя: данное задание направлено на развитие навыков говорение. Дайте время (3 минуты) на это задание.
Задание 2 «Создадие постера»
(Г) Группы создают постер, используя свои картинки, цветные карандаши и фломастеры. Используйте материал на стр. 9 учебника 5 класса (упражнения для глаз, упражнения для кистей рук)
- Что нельзя делать при работе за компьютером?
- Как на нас влияет компьютер - нарушения техники безопасности;
- Что нужно делать, чтобы защитить себя от вредного воздействия компьютера?
* Задание дополнительное
Подсчитать сколько времени за компьютером вы проводите за неделю, месяц и год, если в среднем в сутки человек будет за компьютером находиться 3 часа.
|
Презентация к уроку «Правила техники безопасности в кабинете ВТ»
|
Конец урока
Защита постера
6 мин
|
Защита постера.
Тайм-менеджмент для выступления- 1 минута
(У) Просит после защиты каждой группы своего постера поставить оценку в виде смайлика.
Критерии для оценивания постера 1.Оригинально 2.Эстетично 3.Понятность и четкость
|
Отлично  Хорошо 
Есть замечания 
|
|
|
Закрепление знаний
5 мин
Рефлексия
5 минут
|
Выполнение формативного оценивания
Указания для учителя
Можно предложить один из вариантов проведения формативного оценивания:
На компьютере выполнить упражнения 2,3 из ресурса BILIMLAND http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720.
Распечатать на листах два вопроса и письменно провести формативное оценивание
 
(У) Итак, мы сегодня узнали «Как не навредить себе при работе за компьютером?»
Нарисуйте на стикере как вы работали на уроке:
Домашнее задание
Прочитать учебник Информатики 5 класса стр.8-9
Придумайте упражнения, которые можно рекомендовать для выполнения при работе за компьютером
*Пронаблюдай за членами семьи: выполняют ли они упражнения для тела и для глаз.
*Построить график для членов своей семьи: сколько времени мы сидим за компьютером.
|
Упражнение 2,3
http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).
|
Оценивание на данном уроке планируется как в начале урока: когда ученики должны правильно разделиться на группы.
Работа с постером оценивается через смайлики, однако критерии постера определено учителем.
Закрепление знаний происходит на заключительной части урока выполнением двух заданий формативного оценивания
|
Здоровьесберегающие технологии.
Физминутка в виде поиска картинки
Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке. При защите постера ученики демонстрируют их на себе.
|
Скачать 1.16 Mb.
