Главная страница
Навигация по странице:

  • Раздел долгосрочного плана: Раздел: 6.1А Компьютерные системы и сети

  • Школа: Дата: ФИО учителя: Ермекова А.А.

  • Класс: 6 Количество присутствующих: отсутствующих

  • Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

  • Языковые цели Учащиеся могут

  • Терминология, специфичная для предмета

  • Полезные выражения для диалогов и письма

  • Ход урока Запланированные этапы урока

  • Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися

  • Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися Здоровье и соблюдение техники безопасности

  • Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении) 1: использование онлайн ресурсов, видео ресурса

  • Bilimland 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении) 1: 2

    		•

    1_Информатика_6 класс_Как работает компьютер_Поурочный план (1).. Как работает компьютер


    Скачать 1.34 Mb.
    НазваниеКак работает компьютер
    Дата06.10.2022
    Размер1.34 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла1_Информатика_6 класс_Как работает компьютер_Поурочный план (1)..docx
    ТипУрок
    #717034

    Поурочный план





    Раздел долгосрочного плана:

    Раздел: 6.1А Компьютерные системы и сети
    Школа:

    Дата:
    ФИО учителя: Ермекова А.А.

    Класс: 6
    Количество присутствующих:

    отсутствующих:

    Тема урока
    Как работает компьютер?



    Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
    6.1.1.2 объяснять взаимодействие основных устройств компьютера

    Цели урока
    Формировать знания о взаимодействии основных устройств компьютера

    Критерии оценивания:

    1. перечисляет основные устройства компьютера;

    2. классифицирует устройства по назначению;

    2) определяет назначение каждого устройства и различает его по внешнему виду;

    3) формулирует алгоритм взаимодействия устройств между собой.

    Языковые цели
    Учащиеся могут:

    - обсудить назначение каждого устройства компьютера (устройство ввода, устройство вывода, устройство хранения информации, устройства обработки информации);

    - обсудить, как взаимодействуют устройства между собой.
    Терминология, специфичная для предмета:

    На русском языке
    На английском языке

    Устройство ввода

    Input device

    Устройство вывода
    Output device

    Жесткий диск
    Hard disc

    Процессор
    Processor

    Память
    Memory

    Внешняя память
    External memory

    Внутренняя память
    Internal memory


    Полезные выражения для диалогов и письма:

    • К устройствам ввода (вывода) информации относятся ….

    • К устройствам памяти относятся…

    • От устройства ввода данные поступают …, затем …

    Привитие ценностей



    Привитие ценностей сотрудничества будет реализовано посредством парной работы учащихся, в процессе групповой работы, в процессе взаимооценивания.

    Развитие коммуникативных навыков будет осуществляться через учебную деятельность, а именно через деятельность в группе.

    Межпредметные связи
    Связь с физикой: при объяснении алгоритма взаимодействия устройств компьютера учащиеся понимают, что в основе работы устройств лежат электрические сигналы.

    Связь с биологией: при работе в группе учащиеся могут привести аналогию памяти компьютера с памятью человека, устройств ввода и вывода с органами осязания человека.

    Предварительные знания
    Учащиеся знают назначение компьютера и его устройств: монитора, памяти, процессора. Активизация знаний осуществляется в начале урока в форме беседы.




    Ход урока

    Запланированные этапы урока
    Запланированная деятельность на уроке


    Ресурсы

    Начало урока
    0-6


    1.Актуализация

    Учитель предлагает назвать назначение каждого устройства.
    Учащиесяназывают назначение этих устройств.
    Интерактивная доска

    Презентация.

    Слайд 1-2

    Середина урока

    7-37
    2. Закрепление изученного материала

    Учитель предлагает учащимся индивидуально выполнить задание с использованием компьютера, тем самым проводит формативное оценивание.

    Учащиеся занимают свои места за компьютерами и выполняют упражнения.

    Упражнение 1 Упражнение 2 Упражнение 3

    Для учащихся, которые справятся с заданием быстрее остальных предлагается дополнительное. задание

    Задание 4
    https://bilimland.kz/ru/#lesson=16729 («Назначение и возможности основных устройств компьютера»)


    https://learningapps.org/2976845
    Презентация.

    Слайд 3-6

    Конец урока

    38-40

    Учитель подводит итоги и предлагает домашнее задание.
    Затем организовывает проведение рефлексии, попросив учащихся ответить на вопросы:

    На уроке я работал….

    Своей работой на уроке я….

    За урок я успел …..

    Мое настроение…..

    Домашнее задание мне кажется….
    Интерактивная доска

    https://learningapps.org/1399246
    Презентация.

    Слайд 7

    Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
    Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
    Здоровье и соблюдение техники безопасности

    На этапе закрепления материала учащимся предоставляются дифференцированные задания. На этапе закрепления при работе в группах менее способным учащимся предоставляется карточка с вспомогательными вопросами. Имеется ориентация на учащегося с развитыми навыками ИКТ.

    Задания повышенной сложности отмечены знаком *
    Формативное оценивание знаний учащимися устройств компьютера и их назначения. Самооценивание и взаимооценивание на этапе закрепления знаний с использованием бланка результатов урока.

    Соблюдение правил ТБ, правил эргономики при работе за компьютером.

    Рефлексия по уроку
    Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

    Все ли учащиеся достигли ЦО?

    Если нет, то почему?

    Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

    Выдержаны ли были временные этапы урока?

    Какие отступления были от плана урока и почему?
    Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.




    Общая оценка

    Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

    1: использование онлайн ресурсов, видео ресурса Bilimland

    2:

    Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

    1:

    2:

    Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

    написать администратору сайта