Как Вы считаете, конфликт это плохое или хорошее явление в процессе обучения
 Скачать 17.95 Kb.
|
|
Как Вы считаете, конфликт – это «плохое» или «хорошее» явление в процессе обучения? Какие Вы можете назвать рекомендации по предупреждению конфликтов между учителем и учеником. Ваши действия, если ученик отказывается делать задание на уроке. Можно ли назвать данную ситуацию конфликтной? Что бы вы сделали на месте учителя? «Ученики первого класса на продленке играли в подвижную игру. Мальчик и девочка случайно столкнулись друг с другом. Девочка побежала к учительнице жаловаться, что он ее стукнул. Учительница подозвала к себе мальчика и сказала, чтобы он извинился перед девочкой, потому что обижать других нельзя. Мальчик отказался, тогда педагог в качестве наказания сказала сесть на скамейку. Ребенок, обидевшись, ни с кем не играл, пока не пришла его мама.» (Нужно было выслушать мальчика. Объяснить детям, что никто не виноват - это была случайность. И еще раз проговорить технику безопасности во время подвижных игр. Чтобы принять объективное решение опросить других детей.) Ситуация №2. Учитель поставил семикласснице Наде тройку по физике за четверть. Два месяца назад девочка пришла из другой школы, где у нее по физике были отличные отметки. Ученица сказала, что не удовлетворена оценкой. Дома Надя пожаловалась, что учитель несправедлив к ней. Мать позвонила учителю по телефону и выразила ему свое недовольство. На уроке он иронически отозвался о том, как Надя и ее мать воспринимают Надины отметки по физике. В знак протеста Надя самовольно вышла из класса. Учитель обратился к директору с жалобой на Надю и ее мать. Правильно ли поступил учитель, иронически отзываясь о реакции ученицы и ее мамы на оценку? Как следует поступить директору, чтобы разрешить данный конфликт? (решение: Директор предложил учителю пригласить мать на урок, спросить девочку при матери и другом учителе. Матери Нади обещали, что при ней комиссия проверит Надины знания, а учитель согласится с решением комиссии. И мать Нади, и учитель приняли предложения директора, который обещал присутствовать на уроке. В доброжелательной обстановке Надю спрашивал другой учитель. Знания девочки были оценены как посредственные, и матери пришлось удовлетвориться решением комиссии. Учитель предложил Наде программу индивидуальных занятий.) Ситуация №3. Для включения в концертную программу актив гимназии попросил подготовить каждому классу по 3 номера. Классный руководитель 6а класса велела выучить ученице длинное стихотворение. Просмотрев предварительно все номера, оргкомитет не включил в концертную программу стихотворение девочки, так как по времени концерт должен был длиться 2 часа. Девочка придя домой, расплакалась, рассказала маме. Мама пришла в школу в ярости к учителю. Произошел конфликт. Вопросы для обсуждения: 1.Из-за чего произошел конфликт? 2. Есть ли ошибка классного руководителя? 3.Каковыми должны быть действия классного руководителя? Ситуация №4. Девятиклассник учится на «3» и «4», любит школу, уважает и выполняет все требования учителей. С начала нового учебного года в классе меняется учитель биологии. У ученика с первых же уроков не складываются с ним отношения, так как новый преподаватель не смог включить его в работу, а на одном из уроков, в присутствии всего класса, дал иронично отрицательную оценку ответа. Сильно переживая о случившемся, подросток вначале перестаёт готовиться, а затем совсем ходить на уроки биологии, мотивируя тем, что там есть любимые ученики, знающие всё, а он всё равно ответит неправильно. В конце четверти, решает подросток, он выполнит контрольную работу и получит свою «тройку». О сложившейся ситуации знают учитель биологии и мама ученика. Каковы должны быть, по вашему мнению, грамотные действия педагогов? |