задание 1. Какие этические принципы психодиагностики чаще всего рассматриваются специалистами
 Скачать 23.29 Kb.
|
|
Какие этические принципы психодиагностики чаще всего рассматриваются специалистами? Консультант, как и другие профессионалы, несет этическую ответственность и имеет обязательства. Прежде всего он ответственен перед клиентом. Однако клиент и консультант находятся не в вакууме, а в системе разнообразных отношений, поэтому консультант ответственен и перед членами семьи клиента, перед организацией, в которой работает, вообще перед общественностью и, наконец, перед своей профессией. Такая ответственность и обусловливает особую важность этических принципов в психологическом консультировании и психотерапии. Вот почему во всех странах создаются кодексы профессиональной этики, регламентирующие профессиональную деятельность психотерапевта и консультанта-психолога. Принцип конфиденциальности. Информация, полученная в ходе исследования психологом, не подлежит разглашению; Осведомление испытуемых, участвующих в психологических мероприятиях, о характере информации, которая может быть предоставлена заинтересованным учреждениям; Добровольность участия в психологических мероприятиях; Конфиденциальность отчетов, включающих информацию об обследовании. Принцип компетентности. Учет границ компетентности психолога Ответственность психолога за выбор методов работы с клиентом. Принцип ответственности. Осознание психологом личной ответственности перед клиентом за свою деятельность Забота о благополучии клиента Ответственность за соблюдение этического кодекса Профессиональная ответственность за собственные высказывания в СМИ У психолога нет права использовать непроверенную информацию Ответственность психолога за выбор метода при работе с недееспособными лицами. Принцип этической и юридической правомочности. Планирование и проведение исследования в соответствии с законодательными требованиями Руководство психологическим Кодексом при работе Распространение норм Кодекса происходит только на профессиональные отношения психолога и клиента Принцип пропаганды психологии. Избегать информации, раскрывающей сущность профессиональных методов работы психолога Пропаганда достижений психологии в соответствии с реальным состоянием науки. Принцип благополучия клиента. Ориентация на благополучие субъектов образовательного процесса Не допускать дискриминации по различным отличиям клиентов Права ребенка в профессиональной деятельности психолога обладают приоритетом Доброжелательное и безоценочное отношение психолога к клиенту Принцип профессиональной кооперации. Уважение к другим методам работы вне зависимости от собственных предпочтений Воздержание от публичны оценок о методах работы коллег в присутствии испытуемых Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования Информирование клиента о целях и содержании работы Исключение ограничения свободы клиента Полное информирование о различных аспектах работы, которые могут повлечь отказ клиента от нее Использование понятного языка для клиента Заключение по результатам обследование должно быть составлено в виде рекомендаций некатегоричного характера Подчеркивание способностей клиента. Какие требования предъявляются к принципам работы психолога-психодиагноста, к его личностным и профессиональным качествам, к методическим средствам? Психолог несет ответственность за соблюдение интересов обследуемого лица, за обеспечение его психологического комфорта на всех этапах психодиагностического обследования, закрепленную в форме определенных норм и правил профессионального поведения. В основе профессиональной этики – признание права каждого человека на неприкосновенность его психики, его души. Психолог-диагност должен уважать достоинство, права и свободы личности, религиозные и моральные убеждения обследуемого, учитывать их при организации и проведении исследования, подборе методических средств. В психодиагностическом обследовании не допустима дискриминация по признаку социального происхождения, национальной принадлежности, материальной обеспеченности, сексуальной ориентации и т. п. Так, принцип ответственности предполагает ответственность психолога-диагноста за сохранение психического и физического здоровья, эмоционально-соматического комфорта, социального благополучия обследуемого в процессе диагностики. Психолог-диагност отвечает за соблюдение интересов обследуемого на протяжении всего обследования — от постановки задачи, организации и проведения исследования до обработки полученных результатов и интерпретации. Если психодиагностическое обследование сопровождается каким-либо временным ущербом и вызывает ощущение эмоционально-соматического дискомфорта, например вследствие использования неприятных эмоциогенных воздействий, то психолог не должен оказывать давление при принятии решения об обследовании. К психодиагностическим процедурам привлекаются только те, кто дал добровольное согласие. В случае несовершеннолетия обследуемого психодиагност получает согласие на его участие в обследовании у родителей или опекунов. Психодиагност должен быть готов спокойно принять отказ обследуемого от участия в работе на любом этапе и с уважением относиться к его причинам, мотивам, интимным переживаниям, чувству собственного достоинства. Принцип компетентности предполагает, что психодиагностическое обследование всегда выполняется квалифицированным психологом, имеющим базовое высшее психологическое образование. Он ориентирует психодиагноста на каждодневную практическую работу в соответствии с научными принципами, установленными закономерностями развития и проявлений психики и научно обоснованным личным опытом. Компетентность психодиагноста определяется тем, насколько он осведомлен в современных научных исследованиях в своей области и способен поддерживать на высоком уровне свои профессиональные знания и умения. В процессе диагностики психолог-диагност реализует еще один принцип — принцип безоценочности и беспристрастности. Психодиагност выполняет свои обязанности независимо от того, какое субъективное впечатление производит обследуемый своим внешним видом, умозаключениями, социальной позицией, независимо от его индивидуальной истории жизни и пережитых событий. На психодиагностическую гипотезу, объективность психологического заключения не должны влиять сходство личностных свойств, близость психологических, религиозных, культурных и социальных установок. В процессе диагностики психолог не дает оценки ни высказываниям, ни стилю работы, ни состоянию психических функций. Принцип конфиденциальности играет важную роль в работе психолога. Уважение и доверие к психологу со стороны обследуемого или коллектива определяются прежде всего тем, насколько сохраняется в тайне психологическая информация. Данный принцип предполагает неразглашение результатов диагностики без персонального согласия на это диагностируемого. Психодиагност информирует обследуемого о том, какая информация и в каком объеме может быть передана заказчику или раскрыта в общении с другими специалистами. В случае необходимости, например при разрешении конфликтов между педагогом и учащимися, при определении профессиональной компетентности конкретного члена коллектива, результаты психодиагностического обследования могут афишироваться таким образом, чтобы не скомпрометировать ни обследуемого, ни заказчика, ни самого психолога, ни психологическую науку в целом. Форма передачи и объем информации заранее продумываются психологом с учетом адресата, индивидуальных особенностей самого обследуемого и специфики ситуации. Какие требования предъявляются к пользователям диагностическим инструментарием, не имеющим специального психологического образования? К специалисту-пользователю методики, не являющемуся психологом, предъявляются следующие требования: а) предварительно проконсультироваться с психологами, работающими в данной практической области, о том, какие именно методики могут быть применены для решения поставленных задач; б) если психологи предупреждают пользователя о том, что правильное использование методики требует общих знаний по психодиагностике или специальной подготовки (по овладению методикой), то пользователь обязан либо выбрать другую методику, либо пройти соответствующую подготовку, либо отказаться от психодиагностики вообще; в) пользователь, получающий доступ к психодиагностическим методикам, автоматически берет на себя обязательство по соблюдению всех требований профессиональной тайны, следует всем этическим нормативам в проведении обследования по отношению к испытуемому и любым третьим лицам: он так же, как и психолог, не имеет права злоупотреблять доверием и обязан предупреждать испытуемого о том, как будет использована информация. Конкретизируйте: Актуальность этических принципов психологической диагностики. 1)Профессионально-этические нормы работы в сфере психодиагностики сформулированы в ряде принципов. Выявленоь восемь основопологающих этических принципов в психодиагностике. Рассмотрим их подробнее. 1. Принцип ответственности: предполагает ответственность психолога-диагноста за сохранение психического и физического здоровья, эмоционально-соматического комфорта, социального благополучия обследуемого в процессе диагностики. 2. Принцип компетентности: предполагает, что психодиагностическое обследование выполняется всегда квалифицированными психологами, имеющими базовое высшие психологическое образование. Психодиагност берется за решение тех задач и вопросов, по которым он профессионально осведомлен. 3. Принцип конфиденциальности. Данной принцип предполагает неразглашение результатов без персонального согласия на это того лица, по отношению к которому проводилась психодиагностика. Исключение составляют случаи, когда психодиагностика проводится в научных целях как часть экспериментального исследования, но и в этом случае не рекомендуется указывать в публикациях точные имена и фамилии испытуемых. 4. Принцип научной обоснованности психодиагностической методики требует того, чтобы она, как минимум была валидной и надежной, то есть давала такие результаты, которым можно вполне доверять. . 5. Принцип ненанесения ущерба предполагает, что результаты психодиагностики ни в коем случае нельзя использовать во вред тому человеку, который подвергается обследованию. Если психодиагностика проводится в целях конкурсного отбора или при приеме человека на работу, то данный принцип применяется вместе с принципом открытости результатов для обследуемого который требует информации о том, что и как у него будет тестироваться, каковы результаты его обследования, а также о том, кем и каким образом они будут использованы для решения его судьбы. 6. Принцип объективности выводов из результатов тестирования требует, чтобы они были научно обоснованными, то есть вытекали из результатов тестирования, проведенного при помощи валидных и надежных методик, и не определялись и никак не зависели от субъективных установок тех, кто проводит тестирование или пользуется его итогами. При подборе методик в программу обследования психолог не руководствуется субъективными предпочтениями в оценке методик, а исходит из требований максимальной эффективности диагностики – максимум надежности при минимуме затрат. Психолог обязательно рассматривает наряду с наиболее вероятной и альтернативную психодиагностическую гипотезу (интерпретацию данных), применяя в психодиагностике принцип, аналогичный «принципу презумпции невиновности» в судопроизводстве. 7. Принцип эффективности предлагаемых рекомендаций предполагает, что такие рекомендации обязательно должны быть полезными для того человека, которому даются. 8. Принцип комплексной диагностики – принцип сочетания различный методических приемов при диагностике одного и того же психического свойства, а также сочетаний методик, направленных на родственные психические свойства, для повышения валидности диагностического заключения. Психолог обеспечивает необходимый уровень надежности диагноза, применяя стандартизированные и нестандартизированные методики, а также метод независимых экспертных оценок. Особенности использования психодиагностических данных. 2)Практический психодиагност использует в своей работе категории нормы. Это делает его работу особенно значимой для человека, которому он оказывает психологическую помощь, то есть воздействует на его психическую реальность. Использование категории психической нормы приводит к тому, что все психологические задачи клиента в той или иной степени обращены к задачам социальным или этическим. Один из главных вопросов, которые обращает клиент к психодиагносту по поводу результатов его работы, — это вопрос: «Что это значит?» Для того чтобы суметь получить, обработать, сообщить результаты психодиагностической работы для оказания психологической помощи, психодиагносту требуется, на наш взгляд, четко представить себе следующие особенности психической реальности клиента: 1) Степень ее структурированности, которая выражается в содержании рефлексии клиента на психическую реальность. 2) Отношение клиента к своей психической реальности то есть отношение клиента к своей индивидуальности. 3) Особенности восприятия психолога как источника психодиагностической информации. При передаче психологической информации психодиагност стремится получить от клиента обратную связь, по содержанию которой он определяет отношение клиента к информации и к нему самому как к источнику информации. С этой целью психодиагност может попросить клиента повторить переданную ему информацию или задать прямой вопрос о том, насколько понятна информация. Естественно, что одним из главных моментов передачи психодиагностической психологической информации является ее безоценочность. Для этого психолог проводит предварительную беседу с клиентом, в ходе которой он старается показать ему различные задачи социальной или этической и задачи психологической, которую и решает психодиагност.В общем виде можно утверждать, что оказание психологической помощи через сообщение объективной достоверной психологической информации позволяет клиенту самому структурировать свои переживания. 3. Основные правила сообщения результатов психодиагностики. Сообщение результатов диагностического обследования клиенту Психолог должен подготовить клиента к восприятию психодиагностической информации, установив с ним контакт и уточнив задачу взаимодействия. Одним из главных моментов передачи психодиагностической информации является ее безоценочность. Для этого психолог проводит предварительную беседу с клиентом, в ходе которой он старается показать емуразличие задачи социальной или этической и задачи психологической, которую решает психодиагност. Основные нормы взаимодействия с клиентом по поводу психологической информации: -сообщать информацию, а не оценивать ее; -сообщать в адекватной форме, получать обратную связь о степениее понимания клиентом. Этические принципы интерпретации результатов теста: -не формируйте ненужных ожиданий; -говорите с человеком на его языке; -не утверждайте того, в чем не уверены; -говорите только так, чтобы вас поняли однозначно; не оставляйте клиенту поводов для неправильного домысливания. Психологическое заключение Письменное (или устное) заключение является конечным этапом психодиагностики Задание. Проанализируйте ситуации с позиции профессионально-этических аспектов психодиагностики. Практический психолог, работающий в средней общеобразовательной школе, провел диагностику межличностных отношений в 10А классе. В ходе диагностики был выявлен старшеклассник, имеющий наименьшее количество выборов среди одноклассников и ведущий замкнутый образ жизни. Практический психолог решил помочь и пригласил юношу к себе на консультацию. После общения с ним практический психолог организовал встречи с преподавателями, которые вели занятия в 10А классе, а также созвонился с мамой этого юноши. Про анализируя данную ситуацию, я считаю, что психолог нарушил принцип конфиденциальности, так как перед тем, как собрать преподавателей и родителей, нужно уточнить у юноши, согласен ли он с этим. Хотя так же, в самой ситуации, не уточняется данный момент, в ходе консультации. Но я считаю, что психолог должен придерживаться принципу научной обоснованности психодиагностической методики требует того, чтобы она, как минимум, была валиднойи надежной,то есть давала такие результаты, которым вполне можно доверять. 2)Руководитель одной небольшой организации, проявляя особый интерес к психологии, решил изучить особенности проявления профессионально важных качеств своих сотрудников. Он обратился к знакомому психологу, чтобы тот дал ему какой-нибудь диагностический инструментарий. Практический психолог откликнулся на просьбу и дал своему знакомому много специальной литературы, содержащей разные диагностические методики. В данной ситуации, руководитель в любом случае должен проходить подготовку и соответствующее обучение. Так же, руководитель, получающий доступ к психодиагностическим методикам, автоматически берет на себя обязательство по соблюдению всех требований профессиональной тайны, следует всем этическим нормативам в проведении обследования по отношению к испытуемому и любым третьим лицам: он так же, как и психолог, не имеет права злоупотреблять доверием и обязан предупреждать испытуемого о том, как будет использована информация |