Какие из обстоятельств ситуации выбора профессии не включены Е. А. Климовым в 8факторную модель выбора профессии
Скачать 381.08 Kb.
|
«Формирование... внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального, жизненного и личностного), готовности рассматривать себя развивающимся во времени и самостоятельно находить личностно значимые смыслы в конкретной профессиональной деятельности» – это: Выберите один ответ: a. одна из задач профессионального самоопределения b. основной метод профессионального самоопределения c. главная цель профессионального самоопределения Выделите психологические проблемы, связанные с профессиональным самоопределением личности Выберите один или несколько ответов: a. рассогласование идеального и реального образа выбираемой профессии b. рассогласование реального и идеального «Образа-Я» c. неадекватная самооценка d. рассогласование реальной и идеальной мотивации профессионального выбора Индивидуальная ситуация выбора профессии (проектирование профессионального жизненного пути и, прежде всего, его «старта») при всем разнообразии у каждого старшеклассника конкретных жизненных обстоятельств имеет некоторую общую структуру. Сколько важнейших типов обстоятельств выделил в этой структуре Е.А. Климов? Выберите один ответ: a. 8 b. 10 c. 5 Индивидуальная ситуация выбора профессии (проектирование профессионального жизненного пути и, прежде всего, его «старта») при всем разнообразии у каждого старшеклассника конкретных жизненных обстоятельств имеет некоторую общую структуру. Сколько важнейших типов обстоятельств выделил в этой структуре Е.А. Климов? Выберите один ответ: a. 5 b. 8 c. 10 Какие из обстоятельств ситуации выбора профессии не включены Е.А. Климовым в 8-факторную модель выбора профессии? Выберите один ответ: a. способности, умения, достигнутый уровень развития учащегося как субъекта деятельности b. уровень информированности старшеклассника о выбранной профессии c. рыночный уровень заработных плат по выбранной профессии Кому принадлежит следующее высказывание: «сущностью профессионального самоопределения является самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной культурно-исторической (социально-экономической) ситуации» Выберите один ответ: a. Маркова А.К b. Климов Е.А c. Пряжников Н.С Кто из отечественных психологов разработал модель «активизирующий профконсультации»? Выберите один ответ: a. Н.С. Пряжников b. Е.А. Климов c. А.К. Маркова d. Л.И. Божович Мотивация профессионального самоопределения включает в себя два основных компонента. Назовите их. Выберите один ответ: a. интересы и склонности старшеклассника b. потребности в профессиональном самоопределении и мотивы выбора профессии c. мотивы, побуждающие осваивать профессию и реализация конкретных действий по самоопределению в выбранной профессии Профессиональное самоопределение – это: Выберите один ответ: a. деятельность личности по интеграции профессиональной деятельности в целостную систему деятельностей человека, которая является основным психологическим механизмом профессионального развития b. способность самостоятельно и осознано находит смысл выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной социально-экономической ситуации c. успешное освоение выбранной профессиональной деятельности Соотнесите понятия профессионального и личностного самоопределения: Выберите один ответ: a. профессиональное и личностное самоопределение – это два независимых друг от друга процесса, два вида деятельности, не обуславливающие друг друга b. личностное самоопределение является частью самоопределения в профессии, профессионального самоопределения c. профессиональное самоопределение является одним из аспектов личностного самоопределения Что является результатом профессионального самоопределения старшего школьника (с точки зрения самого школьника)? Выберите один ответ: a. личный профессиональный план реалистичный и положительно эмоционально окрашенный b. профессиональная мечта c. осознанный выбор профессии В кризисе учебно-профессиональной ориентации одними из способов выхода является: Выберите один или несколько ответов: a. удачный выбор научного руководителя, темы научной работы b. глубокая и систематическая помощь в профессиональном и личностном самоопределении c. выбор профессионального учебного заведения или другого способа профессиональной подготовки d. смена мотивов учебной деятельности с большей ориентацией на практику В профессиональном консультировании наиболее известна периодизация профессионального развития человека Е.А. Климова. Укажите возраст человека на стадии оптации, выделенной в этой периодизации. Выберите один ответ: a. 11-14 лет b. 15-18 лет c. 11-18 лет d. 6-11 лет e. все ответы верны Как называется этап профессионального развития человека по периодизации Дж. Сьюпера, для которого характерна апробация своих сил? Выберите один ответ: a. утверждение b. исследовательский c. рост На какой из стадий развития человека как субъекта труда по Е.А. Климову происходит осознание своих желаний, сознательный и ответственный выбор профессионального пути? Выберите один ответ: a. на стадии авторитета b. на стадии адаптанта c. на стадии оптации Назовите объективные условия успешного профессионального самоопределения? Выберите один или несколько ответов: a. мотивация профессионального самоопределения оптанта b. полнота предоставленной информации о мире профессий c. социально-экономическое положение в стране d. специфика рынка труда конкретного региона e. уровень активности в процессе профессионального и личностного самоопределения f. внутриличностные особенности и профессионально важные качества оптанта Назовите фамилию исследователя, который выделил пять стадий профессионального развития, «профессиональной зрелости»? Выберите один ответ: a. Д. Сьюпер b. В.И. Слободчиков c. Е.А. Климов Перечислите все признаки кризиса профессионального самоопределения Выберите один или несколько ответов: a. неудовлетворённость профессиональным образованием и профессиональной подготовкой b. трудности в профессиональной адаптации, особенно в плане общения с разновозрастными коллегами c. несформированность Я-концепции проблемы с её коррекцией d. освоение новой ведущей деятельности – профессиональной e. перестройка ведущей деятельности (испытание «свободой» по сравнению со школьным обучением) f. изменение социально-экономических условий жизни. Денег объективно больше, чем у старшеклассника, но субъективно их всегда не хватает g. неудачное формирование и реализация профессиональных намерений Укажите признаки кризиса учебно-профессиональной ориентации? Выберите один ответ: a. все ответы верны b. неудачное формирование и реализация профессиональных намерений c. несформированность Я-концепции проблемы с её коррекцией d. случайные судьбоносные события в жизни Установите соответствие между значениями различных подходов к профориентации в области гендера. Полоролевой подход – подход, основанный на сложившихся стереотипах по отношению к мальчикам и девочкам. Гендерный подход – создание психолого-педагогических условий для самореализации личности, основанный на ее возможностях и способностях. Ближайшими психологическими предпосылками профессионального самоопределения являются: Выберите один ответ: a. объективная социально-экономическая ситуация b. структурные элементы личности c. ценностные ориентации В профессиональном самоопределении личности самооценка – это: Выберите один ответ: a. оценка, которую человек дает самому себе, своим возможностям, соответствующим или не соответствующим специфике профессии b. размышления юноши при выборе профессии c. осознание человеком самого себя, своего «Я» Верно ли высказывание: «Активизация интереса к изучению и пониманию человека как субъекта труда, самопознанию и проверке своих возможностей – способствует формированию объективной самооценки». Выберите один ответ: a. неверно b. верно Верно ли высказывание: «В России сейчас сохраняется традиционное гендерное разделение труда, что необходимо учитывать при организации профориентационной работы». Выберите один ответ: a. неверно b. верно Верно ли высказывание: «Объективно и полно оценить себя старшеклассники не в состоянии». Выберите один ответ: a. верно b. неверно Выделают три уровня адекватности самооценки старшеклассников. Какому уровню соответствует следующее описание: «Учащиеся частично переоценивают или недооценивают свои возможности по сравнению с оценкой взрослых. Профессию школьники выбирают на основе познавательного интереса к школьным предметам без учета своей пригодности» Выберите один ответ: a. высокий b. низкий c. средний К компонентам личности, динамизирующим (придающим динамику) процессу профессионального самоопределения относят: Выберите один или несколько ответов: a. трудовой и жизненный опыт b. потребность в профессиональном самоопределении c. ценности и идеалы, в том числе и в профессиональной сфере d. учебные и профессиональные интересы и склонности e. волевые черты характера Как называется общая схема факторов выбора профессии по Е.А. Климову? Выберите один ответ: a. социально-обусловленная модель выбора профессии b. схема периода оптации c. «восемь нот» d. восемь углов (факторов) выбора профессии Какой из факторов выбора профессии Е.А. Климов поставил на первое место в своей схеме «Восемь углов (факторов) выбора профессии»? Выберите один ответ: a. позиция товарищей, подруг, сверстников b. способности c. позиция старших членов семьи (родителей) d. личные профессиональные планы старшеклассника В каком году в России возникло первое учреждение по профориентации – служба по приисканию работы? Выберите один ответ: a. 1927 b. 1922 c. 1897 Выделите два основных отличия профессионально самоопределения от личностного: Выберите один или несколько ответов: a. Профессиональное самоопределение больше зависит от внешних воздействий, а личностное – в основном обусловлено внутренними факторами b. Профессиональное самоопределение более жестко обусловлено возрастом, чем личностное c. Профессиональное самоопределение более конкретно, оно направлено на ориентацию личности в мире профессии К какому типу профессий по предмету труда относится профессия программист? Выберите один ответ: a. Человек-человек b. Человек-техника c. Человек-знаковая система d. Человек-художественный образ e. Человек-природа |