математика. Какие ошибки допускают младшие школьники при делении с остатком
 Скачать 204.1 Kb.
|
|
Вопрос 1 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Тест начат Суббота, 22 января 2022, 01:37 Состояние Завершено Завершен Суббота, 22 января 2022, 02:42 Прошло времени 1 ч. 5 мин. Оценка Еще не оценено Какие ошибки допускают младшие школьники при делении с остатком? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. получают остаток больше делителя b. прибавляют остаток к частному c. не записывают остаток d. получают остаток меньше делителя Каким образом изучение элементов геометрии связывается в начальной школе с изучением арифметических вопросов? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. изучение геометрического материала способствует развитию пространственного воображения b. изучение геометрического материала способствует развитию логического мышления c. изучение геометрического материала способствует развитию практических умений и навыков d. изучение геометрического материала способствует формированию навыков построения геометрических фигур с помощью одного лишь циркуля При переходе к делению на однозначное число необходимо обратить внимание учащихся на … Выберите один ответ: a. конкретный смысл действия деления b. связь деления с умножением c. правильное называние компонентов и результата действия деления d. правильное называние компонентов и результата действия умножения Из каких этапов состоит работа над нумерацией чисел в пределах 20? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. получение одного десятка b. получение числа 20 из двух десятков, письменная нумерация чисел от 11 до 20 c. знакомство с числами первого десятка d. получение чисел второго десятка от 11 до 19 путем присчитывания к одному десятку нескольких единиц Какие операции осваивают учащиеся при усвоении вычитания с переходом через десяток? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. вычитаемое разложить на два числа, одно из которых равно числу единиц уменьшаемого b. уменьшаемое разложить на десяток и единицы c. вычесть сначала десятки, а потом единицы d. вычесть единицы и затем вычесть из десятка оставшееся число единиц Вопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 8 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 9 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 10 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 11 Верно Баллов: 5,00 из 5,00 Какие зависимости между компонентами сложения и вычитания усваивают учащиеся начальной школы? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. разность меньше вычитаемого b. сумма больше (не меньше) каждого из слагаемых c. разность меньше уменьшаемого d. уменьшаемое больше или равно вычитаемому Какие вопросы изучаются на подготовительном этапе усвоения табличного умножения и деления? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. знакомство со смыслом умножения и деления b. заимосвязь между компонентами и результатом умножения c. составление и усвоение графических таблиц умножения и деления разных видов d. особые случаи умножения и деления с числом 10 Изучение устной нумерации чисел второго десятка начинается с формирования у детей представления о … Выберите один ответ: a. десятке b. числе нуль c. счетной единице d. натуральном числе Что такое величина? Выберите один ответ: a. это практические умения и навыки по измерению b. это некоторое количество реальных объектов окружающего мира c. это то же самое, что метр, километр, грамм, килограмм d. это измерение отрезков и площадей Какие действия осваивают первоклассники в пропедевтический период обучения математике? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. действия по решению текстовых задач b. действия черчения c. измерительные действия d. действия с долями Определите последовательность работы над усвоением содержания задачи. Повторение задачи по вопросам. Чтение текста задачи учителем и учащимися. Запись условия задачи. Разбор непонятных слов и выражений. Г Б В А Ваш ответ верный. Вопрос 12 Верно Баллов: 5,00 из 5,00 Вопрос 13 Верно Баллов: 10,00 из 10,00 Определите соответствие уровня сложности заданий заданиям по теме «Закрепление табличных случаев умножения» Продолжи ряд чисел, вспомнив таблицу умножения на 2, на 7, на 8, и запиши таблицу умножения, которую использовал при выполнении задания, как в первом случае: 1) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 18, 20; 2∙1=2, 2∙6=12. 2) 8, 16, 24, …; 2∙2=4, 2∙7=14. 3) 7, 14, 24, …; 2∙3=6, 2∙8=16, 2∙4=8, 2∙9=18, 2∙5=10, 2∙10=20. Продолжи ряд, вспомнив таблицу умножения на 2, на7 и на 8: 2, 4, 6, 8, … 7, 14, 21, … 8, 16, 24, … Составь свой ряд. Продолжи ряд: 2, 4, 6, 8, … 7, 14, 21, … 8, 16, 24, … Составь самостоятельно свой ряд. Вспомни таблицу умножения на 2, на 7, на 8. Продолжи ряд чисел, как в 1 случае: 1) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20; 2) 8, 16, 24, …; 3) 7, 14, 24, … Составь свой ряд. Низкий уровень Высокий уровень Самый высокий уровень Средний уровень Ваш ответ верный. Проанализируйте педагогическую ситуацию. Урок математики. Примерно за 10 минут до конца урока учитель вызывает к доске Васю. Он должен решить пример, используя формулы, изученные на уроке. Звенит звонок. Учитель просит всех выйти из класса, а Васю остаться и решить пример. Но ученики не уходят, а обступают Васю, который стоит у доски. Звучат реплики: «Ты что совсем тупой?», «Это же элементарно» и т.д. В результате это начинает раздражать Васю, и он просит учителя, чтобы он попросил остальных выйти из класса. Какое решение может принять учитель в данной ситуации? Выберите один правильный ответ. Выберите один ответ: a. Учитель просит других учеников выйти из класса и остается с Васей один на один. Он просит мальчика успокоиться, сосредоточиться, найти ошибку и решить пример. b. Учитель просит других учеников выйти из класса и остается с Васей один на один. Он просит его успокоиться, сосредоточиться, найти ошибку и решить пример. Дальше он просит Васю ещё задержаться в кабинете, чтобы помочь стереть с доски, разложить тетради (например), чтобы он немного успокоился. c. Учитель просит других учеников выйти из класса и уходит сам. d. Учитель подходит к толпе учеников и смотрит на доску: «Ай-ай-ай, Вася. Ты даже пример не можешь правильно из учебника переписать». Ваш ответ верный. Вопрос 14 Выполнен Балл: 20,00 Дайте развернутый ответ: Конспект урока. Технологическая карта урока. Конспект – краткое изложение, запись содержания какого-либо сочинения, доклада. Конспект урока — подробное и полное изложение содержания и хода урока, отражающее совместную деятельность учителя и учащихся. Конспект нужен для подготовки к уроку, так как работа над ним помогает систематизировать учебный материал, выстроить логическую последовательность его изложения, уточнить формулировки и понятия, определить соотношение звеньев урока. В конспекте, кроме плана урока, будет прописан ход урока. Здесь в развёрнутом виде излагается последовательность действий по проведению урока. Как правило, этот раздел в конспекте также представляется в виде таблицы: деятельность учителя/деятельность ученика В конспекте урока учитель прописывает формулировку вопросов для фронтального опроса, прописывает переход к началу изложения нового материала, записывает выводы, формулировки и обобщения. Излагается также тот или иной вид рассказа учителя на уроке, методика преподавания. Учитель намечает вопросы и задания учащимся по ходу изложения нового, способы работы с учебной презентацией, предусматривает демонстрацию и запись терминов и схем на экране, интерактивной доске или классической меловой доске. Форма написания конспекта не имеет каких-либо регламентаций по его оформлению. Опыт работы учителей показывает, что в конспекте полезно оставлять большие поля для различных замечаний по ходу урока (вопросы к ученикам, даты, термины, наглядные пособия). Все это позволяет достичь четкости и выразительности на уроке, сделать рассказ ярким, эмоциональным и убедительным. Дословная запись даёт возможность подготовиться к свободному (без использования конспекта урока) изложению материала на уроке. Конспект отражает основные этапы урока |