Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата 20.09.2022
|
Турдуниязова Н.Д
|
Класс 9 д,е
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Каковы особенности событий холодной войны в 1946-1963 гг.?
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.3.2.2 анализировать исторические события для объяснения понятия "холодная война";
9.3.2.3 характеризовать противостояние двух военно-политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знание исторических фактов и карты;
9.3.1.4 оценивать роль личности в истории
|
Цель урока
|
Характеризует противостояние военно-политических блоков НАТО и ОВД в различные периоды Холодной войны.
Объясняет значение понятия «холодная война».
Определяет роль У.Черчилля в холодной войне.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Наглядный метод: показ видеоролика, обсуждение.Учащиеся рассматривают фрагмент речи У. Черчилля «Мускулы мира».
Задание:
Изучите фрагмент речи У. Черчилля «Мускулы мира»;
Объясните смысл понятия «холодная война».
Ответьте на вопрос: можно ли считать У.Черчилля виновником начала холодной войны или конфликт начался бы в любом случае?
Дескрипторы:
|
Обучающийся:
формулирует определение понятия «холодная война»;
Ответчает на вопрос, приводит обоснование.
|
Обсуждение. Самопроверка и самооценивание.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
Понятие «Холодной войны»-……..
В ходе обсуждения с классомутверждается список ключевых
конфликтов, в соответствии сколичеством групп или пар учащихся.
Перечень ключевых событий можетвключать:
- Корейская война 1950-1953 гг.
- Берлинские кризисы 1948-1949гг. и 1961 г.
- Карибский (Кубинский) кризис1962 г.
- Война во Вьетнаме 1964-1975 гг.
- Ввод войск СССР в Афганистан -1979-1989 гг.
Учащиеся для составления своегопостера должны использовать картывоенных действий, находить ииспользовать документальные
фотографии, иллюстрации иписьменные источники для своей
выставки. Они должны включатьаналитические комментарии по этимиллюстрациям и документам.Комментарии должны объяснять сутьдокумента и то, что в нем показано.
(Учащиеся состовляютвременную шкалу событий, относящихся кпротиводействию НАТО и ОВД в 1946-1985 гг.
Возможновыполнение этого задания винтерактивном приложении
Практический метод: формирование способности сравнивать и делать выводы в «Диаграмме Венна».
Выполнение задание в малых группах. Заполнить диаграмму. На тему НАТО и ОВД.
Дескрипторы:
|
Обучающийся:
- Умеет представить информацию в форме сравнительной таблицы , схемы, диаграммы и др.
Приводит устное обоснование.
|
Обсуждение. Самопроверка и самооценивание.
Методом жеста. Показ большого пальца вверх или вниз«вверх» - всё хорошо, «вниз» - плоховато
В результате сопоставления графиковучащиеся должны выявить основныециклы холодной войны:
1947-1953 – первое
противостояние
1953-1959 – оттепель
1960-1969 – от Берлинского
кризиса до Вьетнамской войны
1969-1979 – разрядка
1979-1985 – последнее
противостояние
1985-1991 – окончание холодной
войны
(И)(Ф) Учащиеся выбирают однособытие времен холодной войны и пишут газетную статью,описывающие его. Одно может бытьприведено с точки зрения западногокапитализма, а другое - с точки зрениясоциалистических стран.
Выможете выделить различия между двумяпротивоположными точкамизрения.
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
Предллжите учащимся в парах илигруппах насколько возможно детальноизучить локальные конфликты,особенно сильно повлиявшие
Учащиеся создают активныйграфик, показывающий, в какиемоменты холодная война была наиболееопасной, и когда мир был в болеебезопасном положении.В результате сопоставления графиковучащиеся должны выявить основныециклы холодной войны:
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Учебник по Всемирной истории 2 часть, 9 кл., Н.А.Алдабек; К.Н.Макашев. Алматы «Мектеп» 2019
НАТОиОВД
Противостояние холодной войны
http://www.funfront.net/hist/europe/coldwar.htm
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Домашнее задание.
Учащиеся находят словосочетания с порядковыми числительными и просклоняют их.
Рефлексия
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Скачать 68.65 Kb.