|
|
психология. Психология. Какую стратегию профконсультирования выбрал консультант
Какую стратегию профконсультирования выбрал консультант?
Консультант выбрал традиционно основную стратегию - диагностическую ( диагностико - рекомендательную , а именно тестирование )
Сформулируйте запрос клиента.
Запрос клиента связан со сложностью выбора между двумя специализациями и направленностями, между профессией инженера – программиста и учителя информатики и математики. Клиенту нужно осуществить выбор в ближайшее время.
Чем бы вы дополнили данную профконсультацию для того, чтобы ответить на запрос клиента более полно?
Я бы добавила методику «Большая пятерка» Р. МакКрае и П. Коста. С ее помощью определяется предрасположенность модели личности. Как пример: по шкале экстраверсия-интроверсия при результате близком к интроверсии, осуществлять деятельность учителя было бы сложнее, чем при результате близком к экстраверсии.
Какие этапы профконсультации были выполнены консультантом, а какие упущены?
Консультантом было упущено несколько этапов:
1) Не выполнена общая оценка ситуации. Не проанализированно и не определено, как клиент сам видит свою ситуацию, ее отношение к консультации, ее общее психологическое состояние на данный момент.
2) Не разработан план развития профессионально-важных качеств девушки и
пути достижения выбранной профессии.
4) Консультант провел диагностику и по ее результатам рекомендовал
профессию. Итоги консультации подведены не были. С оптантом не обсуждалось: были ли достигнуты цели, какие выводы были сделаны Ариной.
5) Не сформулированы домашние задания и рекомендации для самостоятельной подготовки к будущей профессии.
Сформулируйте Ваши рекомендации по проведению дальнейших профконсультаций для этого консультанта.
Первое и самое важное я бы рекомендовала, изучать более подробно личность оптанта и профессиональную направленность. Это даст возможноть подобрать профессию с учетом не только профессиональных качеств человека, но и с учетом особенностей его личности, желаний и талантов. Обязательно получить обратную связь о консультации и вместе подводить итоги проведенной работы. Это даст возможность не только оценить свою работу, но и понять достигнута ли ее цель. Уточнить его мнение о сложившейся ситуации, насколько он знаком с миром профессий, какие у него условия получения профессии.
Задание 2
подберите диагностический инструментарий, который может сформировать у Татьяны представление о своих реальных способностях и предпочтениях в мире профессий, заполнив таблицу
№
|
Название методики
|
Автор (авторы) методики
|
Критерии (что выявляет методика)
|
Даются ли по итогам диагностики рекомендации по выбору конкретных профессий (да/нет)
|
1
|
Методика «Формула-5»
|
Е.А. Климов
|
Данная методика включает 5 групп характеристик
1.Цели труда;
2.Предмет труда;
3.Средства труда;
4.Условия и организация труда;
5.Особенности работы.
|
Да
|
2
|
Дифференциально-диагностический опросник
|
Е.А. Климов
|
Выявляет область предпочтений после анализа ответов на вопросы опросника. В опроснике предлагается выбрать из предложенных те виды профессиональной деятельности, к которым есть склонности у Татьяны Р.
|
Да
|
Обоснуйте выбор конкретных методик, указав, что они диагностируют и как это может помочь Татьяне.
Методика "Формула-5" - карточная профориентационная игра, разработанная профессором Н.С. Пряжниковым для самоопределяющихся подростков на базе типологии профессий Е.А.Климова. "Формула-5" - активизирующая по своей сути методика. Цель методики — оперативный поиск (или уточнение) образа наиболее привлекательной для клиента профессии (группы профессий), а также для знакомства с основными группами характеристик профессионального труда.
Дифференциально диагностический опросник (ДДО; Е.А.Климов) Методика предназначена для отбора на различные типы профессий. Результаты, полученные по ДДО, помогают ограничить круг выбираемых профессий теми или иными областями в соответствии с интересами и склонностями.
Обе эти методики могут помочь Татьяне подробнее познакомиться c существующими профессиями и составляющими, из которых складывается та или иная профессия, а кроме того - выявить её интересы к определенным профессиональным областям. А также позволят Татьяне лучше узнать себя, понять, какие компетенции, личностные качества или способности необходимо развивать для успешной самореализации в той, или иной сфере.
Задание 3
1) Сформулируйте по исходным данным запрос родителя и запрос ребенка.
Запрос родителя: как сделать так, чтобы дочь решила учиться в выбранном (мамой) вузе.
Запрос ребенка: профессиональное самоопределение.
2) Письменно спланируйте консультацию по развернутой схеме профконсультирования, заполнив таблицу
Этап
|
Задачи профконсультанта при работе с родителем
|
Задачи профконсультанта при работе с подростком
|
Подготовительный этап
|
Составить общее представление о клиенте.
|
Составить общее представление о проблеме клиента. Подбирать необходимые диагностические методики.
|
Запрос
|
Четко определить и обозначить запрос. В данном случае требуется переформулировка запроса.
|
Четко определить и обозначить запрос.
|
1
|
Наладить контакт с родителем.
Получить больше информации о подростке. Помочь сформулировать проблему.
|
Наладить контакт с ребенком. Помочь сформулировать свою профконсультационную проблему.
|
2
|
Выдвинуть профконсультацион-ную гипотезу. Корректировать или изменить гипотезу при необходимости.
|
Выдвинуть профконсультацион-ную гипотезу. Корректировать или изменить гипотезу при необходимости.
|
3
|
Понимание проблемы клиента и определение путей её решения.
Понимание проблемы клиента и определение путей её решения.
|
Определение пути совместного решения проблемы.
Разработка плана дальнейшей консультации.
|
4
|
Совместное достижение намеченных целей.
|
Проведение диагностики. Помощь в изменении установок и позиций.
|
5
|
Совместное достижение намеченных целей.
|
Анализ выполненных диагностик. Выявление сильных сторон клиента, его проф. направленности.
|
6
|
Выдача рекомендаций
|
Выдача домашних заданий или рекомендации для самостоятельной подготовки к будущей профессии.
|
7
|
Совместное подведение итогов всей работы, её отдельных направлений или текущих консультаций
|
Рефлексия по итогам проведенных сессий. Получение обратной связи от клиента.
|
Подведение итогов
|
Составление протокола. Отметить получилось ли достичь поставленной цели от консультации, есть ли изменения и в какую сторону у клиента.
|
Составление протокола. Отметить получилось ли достичь поставленной цели от консультации, есть ли изменения и в какую сторону у клиента.
|
3) Подготовьте и запишите основные вопросы, которые задает профконсультант в процессе работы клиентам, заполним таблицу (максимум10 баллов).
Этап
|
Основные вопросы профконсультанта при работе с родителем
|
Основные вопросы профконсультанта при работе с подростком
|
Подготовительный этап
|
-С чем я могу вам помочь?
-Как долго у вас в семье стоит вопрос о профопределении ребенка?
-Как вы смотрите на нее?
- Как вы относитесь к высшему образованию, его наличию или отсутствию?
-Что для вас важно в вопросе получения профессии?
|
-С чем я могу тебе помочь?
-Что тебя интересует?
-Какие сферы деятельности тебя привлекают, профессии?
|
Запрос
|
-Почему именно в данный вуз вы хотите отдать ребенка?
-Что является вашей основной целью в данном вопросе?
-Что еще для вас важно?
|
Правильно ли я понимаю, что ты хочешь понять в какую сторону двигаться в плане выбора профессии?
-Как ты думаешь, свою будущую профессию должна выбирать ты или родители?
|
1
|
-Хочет ли сам ребенок поступить в выбранный вами вуз?
-Что она отвечает вам в разговоре о дальнейшем выборе профессии и вуза?
-Какие сильные стороны, по вашему мнению, у ребенка?
-Возникают ли противоречия между вами с ребенком при выборе профессии и в чем они выражаются?
|
-Ты можешь сказать, что у тебя много интересов и тебе сложно выбрать из них что-то одно?
-Или же ты не можешь выявить у себя какой-то устойчивый интерес?
-Ты можешь обозначить свои истинные способности и возможности?
|
2
|
-Кажется ли вам, что, будучи в возрасте вашей дочери, вы выбрали не ту профессию?
-Важна ли вам статусность профессии и почему?
-Почему вам так важно отдать дочь в данный вуз на выбранную вами специальность?
-Данный выбор как-то повлияет на вас?
|
-Что для тебя значит высшее образование?
-Действительно ли ты хочешь поступать в вуз и почему?
-Важно ли для тебя получить какую-либо профессию?
-Боишься ли ты не преуспеть в чем-то, в чем и почему?
-Быстро ли у тебя теряется интерес ?
|
3
|
- В свое время вы сами для себя выбирали специальность?
-Как вы думаете был ли этот выбор удачным или нет, почему?
-Хотели бы вы, чтобы ваша дочь была успешной и самостоятельной?
-Будет ли вас радовать то, что она находится на любимой работе?
|
-В чем ты видишь свои сильные стороны?
-Что тебе дается легче всего, а что сложнее?
-Какие, по твоему мнению, у тебя есть слабые стороны, как они проявляются?
|
4
|
-Понимаете ли вы все сильные и слабые стороны вашего ребенка, какие они?
-Как часто вы поддерживаете ребенка в ее начинаниях?
|
-У тебя есть образ идеальной профессии? -Могла бы ты увидеть себя в этой профессии? -Какие твои качества помогут в ее усвоении?
|
5
|
- Понимаете ли вы почему ваш ребенок не хочет идти на выбранную вами специальность?
-Почему еще не определился в выборе профессии?
-Как вы общаетесь с ребенком на данную тему?
|
-Видишь ли ты себя в представленных профессиях?
-Какая тебе больше всего приглянулась и почему?
-Все ли твои сильные стороны мы выявили?
-Как их можно применить для данных профессий?
|
6
|
-Вы много делаете, чтобы помочь вашему ребенку определиться с профессией, но не думали ли вы изменить свой подход?
-Готовы ли вы брать на себя ответственность за решение проблем ребенка (выполнять рекомендации)?
|
Все ли тебе понятно про выбранную профессию
-Нужна ли тебе помощь для овладения ею?
|
7
|
- Сложно ли было применять данные рекомендации в жизни, если да - то почему?
-Как помогли данные рекомендации?
|
-Могу ли я еще чем-то помочь тебе?
- Помогли ли тебе данные консультации и как, расскажи поподробнее?
|
Подведение итогов
|
-Какие выводы вы сможете сделать по итогу данных консультаций?
-Какие изменения вы наблюдаете?
|
-Смогла ли ты достичь поставленной цели?
-Изменилось ли у тебя представление о себе и своих возможностях, как?
|
Конец формы |
|
|
Скачать 132.41 Kb.