7 кл. КТП физика. Календарнотематическое планирование пп Тема учебного занятия Планируемые результаты Основные виды учебной деятельности обучающихся
 Скачать 65.36 Kb.
|
| 19 | Плотность вещества | Объясняют изменение плотности вещества при переходе из одного агрегатного состояния в другое. | Формирование представления о возможности познания мира. | Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. | коммуникативные умения докладывать о полученных результатах своего исследования; | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 20 | Расчёт массы и объёма тела по его плотности. | Измеряют плотность вещества. | Формирование убеждённости в познавании мира. | Анализируют условия и требования задачи, создают алгоритмы деятельности, выполняют операции со знаками и символами. | сформированность познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 21 | Лабораторные работы «Измерение объёма тела» и «Определение плотности твёрдого тела». | Определяют объём тела с помощью измерительного цилиндра, определяют плотность тела посредством вычисления. | Формирование любознательности и навыков самооценки. | Самостоятельно проводят эксперимент и вычисления, делают вывод и оценивают собственный результат. | соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения развитие внимательности собранности и аккуратности; | К№2, Д№2,Д№4 | Урок-практикум |
| 22 | Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса. Плотность». | Применяют знания математики при преобразовании формул, вычислении, переводе единиц измерения в СИ. | Овладевают научным подходом к решению различных задач. | Ищут недостающую информацию, используя различные источники информации. | развитие монологической диалогической речи, овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных факторов | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 23 | Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность вещества». | Закрепляют знания, применяют их для решения задач, контролируют результат. | Учатся самостоятельности, ответственности, навыкам самоконтроля. | Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. | формирование ценностных отношений к результатам обучени ; | К№2, Д№2,Д№4 | Урок контроля знаний |
| 24 | Сила. | Анализируют опыты по столкновению шаров, определяют зависимость изменения скорости тела от приложенной силы, графически изображают силу. | Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни. | Выделяют и формулируют проблему, объекты и процессы с точки зрения целого и частей, выбирают знаково-символические средства для построения модели | понимание смысла физических законо раскрывающих связь изученных явлений формировать умения выполнять рисунки аккуратно и грамотно | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок получения новых знаний |
| 25 | Явление тяготения, сила тяжести. Сила тяжести на других планетах. | Умеют приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире. Выделяют особенности планет земной группы и планет-гигантов. Устанавливают зависимость силы тяжести от массы тела. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Умеют создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. | понимание смысла физических законо раскрывающих связь изученных явлений формировать умения выполнять рисунки аккуратно и грамотно | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок получения новых знаний |
| 26 | Сила упругости. Закон Гука. Динамометр. | Отличают силу упругости от других сил, объясняют причину её возникновения. Приводят примеры деформаций. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Выдвигают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных. | определить силы возникающие при деформации продолжить формирование умения наблюдать, объяснять физические явления | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 27 | Вес тела. Невесомость. | Объясняют действие тела на опору или подвес. Обнаруживают существование невесомости. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Устанавливают причинно-следственные связи. Классифицируют существенные характеристики объекта. | формировать умения выполнять рисунки аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях; | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 28 | Лабораторная работа «Градуирование пружины и измерение силы динамометром» | Умеют различать массу и вес. Исследуют зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы. | Формирование бережного отношения к школьному оборудованию. | Контролируют и оценивают процесс и результаты своей деятельности. | формировать умени выполнять рисунк аккуратно и грамот делать записи тетрадях; | К№2, Д№2,Д№4 | Урок-практикум |
| 29 | Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая сила. | Экспериментально находят равнодействующую двух сил. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) | закрепление навыков работы динамометром шкалой прибора развитие кругозора умения выполнять рисунки, аккуратно, грамотно, делать записи в тетрадях | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок получения новых знаний |
| 30 | Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике. | Различают виды сил трения, называют способы увеличения и уменьшения давления, объясняют явления, происходящие из-за сил трения. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). | формировать умени выполнять рисунк аккуратно и грамот делать записи тетрадях; | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок получения новых знаний |
| 31 | Лабораторная работа«Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы». | Исследуют зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. | Формирование любознательности и навыков самооценки. | Самостоятельно проводят эксперимент и вычисления, делают вывод и оценивают собственный результат. | формировать умени выполнять рисунк аккуратно и грамот делать записи тетрадях; | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок-практикум |
| 32 | Обобщающий урок. Подготовка к контрольной работе. | Составляют опорный конспект по теме «Взаимодействие тел». | Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию. | Структурируют знания; выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. | закрепление навыков работы динамометром шкалой прибора, развитие кругозора умения выполнять рисунки, аккуратно грамотно, дела записи в тетрадях | К№2, Д№2,Д№4 | Повторение пройденного материала |
| 33 | Контрольная работа №2 «Силы». | Решают задачи базового уровня сложности по теме «Взаимодействие тел». | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. | Анализируют условия и требования задачи, выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. | формирование ценностных отношений к результатам обучени ; | К№2, Д№2,Д№4 | Урок контроля знаний |
| ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (21 Ч) | |||||||
| 34 | Давление твёрдого тела. | Умеют измерять площадь опоры и массу тела и вычислять давление. Приводят примеры уменьшения или увеличения давления, предлагают способы изменения давления. | Формирование устойчивого интереса к самостоятельной экспериментальной деятельности. | Выделяют и формулируют проблему; выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. | умение отличать давление от силы, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю ; отношение к физики как элементу общечеловеческой культуры | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 35 | Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. | Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие зависимость давления газа от объема и температуры, передачу давления жидкостями и газами. | Формирование устойчивого интереса к изучению физики. | Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические цепи рассуждений. | самостоятельность приобретениия новыков, знаний практических умений | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 36 | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. | Выводят формулу давления внутри жидкости, приводят примеры, свидетельствующие об увеличении давления на глубине. | Формирование устойчивой мотивации к приобретению новых знаний и практических умений. | Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. | развитие навыков устного счета, применение теоретических положений и законов | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 37 | Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля». | Овладевают научным подходом к решению задач различных типов. | Формирование устойчивой мотивации к обучению. | Закрепляют и корректируют изученные способы действий, понятий и алгоритмов. | развитие монологической диалогической речи, овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных факторов | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 38 | Сообщающиеся сосуды. | Приводят примеры устройств с использованием сообщающихся сосудов, объясняют принцип их действия. | Формирование устойчивого интереса к самостоятельной экспериментальной деятельности. | Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). | самостоятельность приобретениия новых знаний практических умений | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок получения новых знаний |
| 39 | Контрольная работа №3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов». | Воспроизводят приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. | Объясняют физические явления, процессы в ходе выполнения контрольной работы. | формирование ценностных отношений к результатам обучени ; | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок контроля знаний |
| 40 | Вес воздуха. Атмосферное Давление. | Предлагают способы взвешивания воздуха, объясняют причины существования атмосферы и механизм возникновения атмосферного давления. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. | формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий изобретений результатам обучения | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 41 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. | Объясняют способы измерения атмосферного давления, делают выводы. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки; строят логические цепи рассуждений. | мотивация образовательной деятельности школьников, формирование ценностных отношений дру к другу, учителю, авторам открытий изобретений результатам обучения; | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 42 | Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. | Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Усваивают алгоритмы деятельности, анализируют полученные результаты. | самостоятельность приобретениия новых знаний, практических умений | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок получения новых знаний |
| 43 | Манометры. | Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического манометра, предлагают методы градуировки. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки; строят логические цепи рассуждений. | мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностного ориентированного подхода | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок получения новых знаний |
| 44 | Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. | Формулируют определение гидравлической машины; приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки; строят логические цепи рассуждений. | сформированность познавательных интересов интеллектуальных творческих способностей; | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 45 | Действие жидкости и газа на погружённое тело. | Доказывают существование выталкивающей силы, приводят примеры, доказывающие её существование. | Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни. | Уметь создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. | самостоятельность Приобретениия новых знаний, практических умений уважение к творцам науки и техники ; | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 46 | Закон Архимеда. | Выводят формулу для вычисления силы Архимеда, предлагают способы её измерения. | Формирование устойчивой мотивации к обучению. | Выделяют и формулируют проблему, устанавливают причинно-следственные связи. | мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностного ориентированного подхода | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок получения новых знаний |
| 47 | Лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело». | Проводят эксперименты по обнаружению и вычислению выталкивающей силы. | Формирование бережного отношения к школьному оборудованию. | Самостоятельно проводят эксперимент и вычисления, делают вывод и оценивают собственный результат. | соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу самостоятельно проводить измерения , делать умозаключения , проверить справедливость закона Архимеда | К№2, Д№2,Д№4 | Урок-практикум |
| 48 | Плавание тел. | Исследуют и формулируют условия плавания тел. | Стремление к самостоятельному приобретению знаний. | Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические цепи рассуждений. | самостоятельность приобретениия новых знаний практических умений | | Урок получения новых знаний |
| 49 | Плавание судов. | Объясняют условия плавания судов, делают сообщения из истории развития судоходства . | Формирование умения видеть явления природы в технических решениях. | Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические цепи рассуждений. | самостоятельность приобретениия новых знаний практических умений | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 50 | Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел». | Овладевают научным подходом к решению задач различных типов. | Формирование убеждённости в познаваемости мира. | Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. | развитие монологической диалогической речи, овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных факторов | . К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 51 | Лабораторная работа «Выяснение условий плавания тел в жидкости». | Умеют использовать приобретённые умения экспериментатора на практике. | Формирование бережного отношения к школьному оборудованию. | Самостоятельно проводят эксперимент и вычисления, делают вывод и оценивают собственный результат. | соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения , делать умозаключения | К№2, Д№2,Д№4 | Урок-практикум |
| 52 | Воздухоплавание. | Работают с источниками дополнительной информации, делают сообщения о летательных аппаратах. | Формирование устойчивого интереса к изучению физики. | Устанавливают причинно-следственные связи, выдвигают и обосновывают гипотезы. | самостоятельность Приобретениия новых знаний практических умений | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок получения новых знаний |
| 53 | Обобщающий урок по теме «Архимедова сила. Плавание тел». | Выявляют наличие пробелов в знаниях, определяют причины ошибок и затруднений и устраняют их. | Рационально планируют свою работу, добывают недостающую информацию с помощью вопросов. | Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. | мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода | К№2, Д№2,Д№4 | Повторение пройденного материала |
| 54 | Контрольная работа по теме «Архимедова сила. Плавание тел». | Демонстрируют умение применять полученные знания для решения задач. | Стремление к самостоятельному приобретению знаний. | Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. | формирование ценностных отношений к результатам обучени ; | | Урок контроля знаний |
| РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (16 Ч) | |||||||
| 55 | Механическая работа. Единицы работы. | Определяют условия, необходимые для совершения механической работы, вычисляют работу. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Выделяют и формулируют познавательную цель, строят логические цепи рассуждений. | развитие монологической диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 56 | Мощность. Единицы мощности. | Вычисляют мощность по известной работе. Анализируют мощности различных приборов, выражают мощность в различных единицах. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Умеют заменять термины определениями, устанавливают причинно-следственные связи. | умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 57 | Решение задач по теме «Механическая работа. Мощность». | Применяют знания математики при преобразовании формул, вычислении, переводе единиц измерения в СИ. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. | Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. | развитие монологической диалогической речи, овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных факторов | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 58 | Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. | Предлагают способы облегчения работы, требующей применения большой силы. | Формирование устойчивого интереса к изучению физики. | Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. | мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода уважение к творцам науки и техни ; | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 59 | Момент силы. Рычаги в технике, быту, природе. Начало работы над проектом. | Изучают условия равновесия рычага. Работают с текстом учебника, делают обобщения и выводы. | Формирование умения видеть явления природы в технических решениях. | Выбирают знаково-символические средства для построения модели | развитие монологической диалогической речи умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 60 | Лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага». | Приводят рычаг в равновесие, находят момент силы, сравнивают моменты, делают выводы. | Формирование бережного отношения к школьному оборудованию. | Самостоятельно проводят эксперимент и вычисления, делают вывод и оценивают собственный результат. | соблюдать технику безопасности, отработать навыки обращения лабораторным оборудованием на практике убедиться в истинности правил моментов | К№2, Д№2,Д№4 | Урок-практикум |
| 61 | Блоки. «Золотое правило» механики. | Изучают подвижные и неподвижные блоки, приводят примеры применения. Вычисляют работу, совершённую простыми механизмами, делают вывод. | Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях. | Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. | мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностного ориентированного подхода | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 62 | Центр тяжести тела. | Умеют находить центр тяжести плоского тела. | Формирование устойчивого познавательного интереса. | Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. | мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностного ориентированного подхода | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 63 | Условия равновесия тел. | Приводят примеры различных видов равновесия. | Формирование устойчивого познавательного интереса. | Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. | мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностного ориентированного подхода | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 64 | Коэффициент полезного действия простых механизмов. | Измеряют КПД наклонной плоскости, вычисляют КПД простых механизмов | Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях. | Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. | развитие монологической диалогической речи умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника понимать его точку зрения | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок получения новых знаний |
| 65 | Лабораторная работа «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости» | Доказывают опытным путём, что полезная работа меньше совершённой. | Формирование бережного отношения к школьному оборудованию. | Самостоятельно проводят эксперимент и вычисления, делают вывод и оценивают собственный результат. | соблюдать технику безопасности практическое изучение свойст простых механизмов | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок-практикум |
| 66 | Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. | Понимают смысл понятия «энергия». Различают кинетическую и потенциальную энергию. Вычисляют полную энергию тела. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. | формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.авторам открытий,изобретений результатам обучения уважение к творцам науки и техники ; | К№2, Д№2,Д№4 | Урок получения новых знаний |
| 67 | Превращения одного вида механической энергии в другой. | Сравнивают изменения кинетической и потенциальной энергии тела при движении. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Строят логические цепи рассуждений; устанавливают причинно-следственные связи. | формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.авторам открытий,изобретений результатам обучения уважение к творцам науки и техники ; | К №2, К№6,Д№1, Д№19, Д№8 | Урок получения новых знаний |
| 68 | Решение задач по теме «Работа и мощность. Энергия». Подготовка к контрольной работе. Защита проектов. | Выявляют наличие пробелов в знаниях, определяют причины ошибок и затруднений и устраняют их. | Формирование устойчивой мотивации к самоусовершенствованию. | Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. | развитие монологической диалогической речи, овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных факторов | К№2, Д№2,Д№4 | Повторение пройденного материала |
| 69 | Контрольная работа №5 по теме «Работа и мощность. Энергия» | Демонстрируют умение решать задачи по теме «Работа и мощность. Энергия». | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. | Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. | формирование ценностных отношений результатам обучени ; | К№2, Д№2,Д№4 | Урок контроля знаний |
| 70 | Повторение курса Физика-7 | Желание применять и обобщать полученные знания , применять их для решения конкретных заданий , участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества. | |||||