Введение (4 ч)
|
1
|
Физика – наука о природе. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.
|
Объясняют значение понятий физическое тело, вещество, материя, наблюдают и описывают физические явления.
|
Формируется мотивация к изучению наук о природе, уважение к творцам науки и техники.
|
Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек); умеют классифицировать объекты.
|
формирование
учебно-
познавательного
интереса к ново
материалу
способам решени
новой задач ;
|
К№2, Д№2,Д№4
|
Урок получения новых знаний
|
2
|
Физические величины. Измерение физических величин.
|
Описывают известные свойства тел, соответствующие им величины и способы их измерения; выбирают необходимые измерительные приборы, определяют цену деления.
|
Формирование социальной компетенции: доброжелательного отношения к окружающим.
|
Выделяют количественные характеристики объектов; умеют проводить измерения и оценивать полученные результаты.
|
формирование
умений работы с
физическими
величинами;
|
К№2, Д№2,Д№4
|
Урок получения новых знаний
|
3
|
Точность и погрешность измерений. Физика и техника.
|
Измеряют расстояния и промежутки времени, предлагают способы измерения объема тела, измеряют объемы тел.
|
Формируется мотивация к самостоятельной деятельности, уважение к творцам науки и техники.
|
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей, формальную структуру задачи, количественные характеристики объектов, заданные словами.
|
формирование
умений работы с
физическими
величинами;
|
К №2, К№6,Д№1,
Д№19, Д№8
|
Урок получения новых знаний
|
4
|
Лабораторная работа «Определение цены деления измерительного прибора».
|
Умеют находить цену деления измерительного прибора, определять погрешность измерения, записывать результат с учётом погрешности.
|
Формируется коммуникативная компетенция в сотрудничестве со сверстниками и учителем.
|
Усваивают алгоритм деятельности, анализируют полученные результаты.
|
целеполагание
планирование пут
достижения цел
фоумений работы с физическими
приборами
формулирование
выводы по данн
л. ; рмирование
|
К №2, К№6,Д№1,
Д№19, Д№8
|
Урок-практикум
|
Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
|
5
|
Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.
|
Объясняют опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, схематически изображают молекулу воды.
|
Формирование устойчивого познавательного интереса к изучению наук о природе.
|
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
|
понимание различи
между исходным
фактами и гипотеза
для их объяснен
овладение
универсальными
учебными действиям
на примерах гипот
для объяснения
известных факто ;
|
К№2, Д№2,Д№4
|
Урок получения новых знаний
|
6
|
Лабораторная работа «Измерение размеров малых тел».
|
Умеют измерять размеры малых тел методом рядов, представлять результаты измерения в виде таблиц.
|
Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.
|
Усваивают алгоритм деятельности, анализируют полученные результаты.
|
самостоятельно
контролировать свое время, адекватно
оценивать
правильность свои действий, вноси коррективы;
|
К №2, К№6,Д№1,
Д№19, Д№8
|
Урок-практикум
|
7
|
Движение молекул. Взаимодействие молекул.
|
Объясняют опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, схематически изображают молекулу воды.
|
Формирование устойчивого познавательного интереса к изучению наук о природе.
|
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки
|
понимание различи
между исходным
фактами и гипотеза
для их объяснен
овладение
универсальными
учебными действиям
на примерах гипот
для объяснения
известных факто ;
|
К№2, Д№2,Д№4
|
Урок получения новых знаний
|
8
|
Диффузия. Взаимодействие молекул.
|
Выполняют опыты по обнаружению диффузии и сил молекулярного притяжения.
|
Формирование устойчивого познавательного интереса к изучению наук о природе.
|
Объясняют причины изученных явлений и их роль в природе.
|
развитие
монологической
диалогической речи умения выражать свои
мысли, способность
выслушивать
собеседника
понимать его точку зрения, признавать
право другог
человека на ин
мнение
|
К№2, Д№2,Д№4
|
Урок получения новых знаний
|
9
|
Агрегатные
состояния
вещества
|
Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества. Объясняют свойства твёрдых, жидких, газообразных тел.
|
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.
|
Выбирают смысловые единицы текста и устанавливают отношения между ними, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
|
использовать
справочную
литературу и другие
источники
информации,
освоение приемов
действий
нестандартных
ситуациях, овладением
эвристическими
методами решением
проблем
|
К№2, Д№2,Д№4
|
Урок получения новых знаний
|
10
|
Повторение и обобщение темы «Первоначальные сведения о строении вещества».
|
Формируется целостное представление об основных положениях молекулярно-кинетической теории.
|
Формирование представления о возможности познания мира.
|
Анализируют и синтезируют знания, устанавливают причинно-следственные связи, структурируют знания.
|
полученную
информацию в
соответствии с поставленными
задачами, выделять
основное содержание
прочитанного текста
находить в нем ответы на поставленные
вопросы и излагать
его;
|
К№2, Д№2,Д№4
|
Урок - повторение
|
Взаимодействие тел (23ч)
|
11
|
Механическое движение.
|
Изображают траектории движения тел; определяют скорость прямолинейного равномерного движения.
|
Формирование представления о роли механического движения в природе.
|
Выделяют и формулируют познавательную цель; выделяют количественные характеристики объектов.
|
приобретение опыта
анализа и отбора
информации
использованием
различных источников
и новых
информационных
технологий для
решения
познавательных задач
|
К №2, К№6,Д№1,
Д№19, Д№8
|
Урок получения новых знаний
|
12
|
Скорость. Единицы скорости.
|
Измеряют скорость равномерного движения, представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.
|
Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний, использование приобретённых знаний в повседневной жизни.
|
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
|
адекватно реагировать
на нужды других;
планировать
Исследовательские действия, оформлять
результаты
измерений, расчетов
|
К №2, К№6,Д№1,
Д№19, Д№8
|
Урок получения новых знаний
|
13
|
Расчет пути и времени движения
|
Определяют пройденный путь и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени; рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.
|
Формирование гражданской ответственности за соблюдение ПДД.
|
Выделяют формальную структуру задачи, выражают структуру задачи разными средствами, умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.
|
формирование
эффективных
групповых
обсуждений
|
К№2, Д№2,Д№4
|
Урок получения новых знаний
|
14
|
График пути и скорости равномерного прямолинейного движения.
|
Научиться использовать знания математики при построении графиков пути и скорости на уроках физики.
|
Формирование внимательности и аккуратности.
|
Овладение продуктивными методами учебно – познавательной деятельности.
|
развитие умени
выражать свои мысли
и способность
выслушивать
собеседника
понимать его точку зрения;
|
К№2, Д№2,Д№4
|
Урок получения новых знаний
|
15
|
Решение задач на расчёт средней скорости.
|
Закрепление навыка решать задачи: применять формулы, делать расчёты.
|
Формирование представлений о движении материальных тел с самыми разными скоростями.
|
Овладение продуктивными методами учебно – познавательной деятельности.
|
развитие
монологической
диалогической речи,
овладение
универсальными
учебными действиями
для объяснения
известных факторов
|
К№2, Д№2,Д№4
|
Урок получения новых знаний
|
16
|
Взаимодействие тел. Инерция.
|
Обнаруживают силу взаимодействия двух тел, объясняют причину изменения скорости тела.
|
Усвоение правил поведения в транспорте и пешеходов с целью предупреждения нарушений ПДД.
|
Выделяют и формулируют проблему, выполняют операции со знаками и символами, заменяют термины определениями.
|
развитие умени
выражать свои мысли
и способность
выслушивать
собеседника
понимать его точку зрения;
|
К №2, К№6,Д№1,
Д№19, Д№8
|
Урок получения новых знаний
|
17
|
Масса тела. Измерение массы тела на весах.
|
Приводят примеры проявления инертности тел, исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы.
|
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
|
Строят логические цепи рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи, выполняют операции со знаками и символами.
|
освоение приемов
действий в
нестандартных
ситуациях, овладения
эвристическими
методами решения
проблем
|
К№2, Д№2,Д№4
|
Урок получения новых знаний
|
18
|
Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах».
|
Измеряют массу тела на рычажных весах, предлагают способы определения массы больших и маленьких тел
|
Формирование бережного отношения к школьному оборудованию.
|
Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
|
соблюдать технику
безопасности, ставить
проблему, выдвигать гипотезу; самостоятельно
проводить измерения
делать
умозаключения
выражать свои мысли
и описывать действия в устной
письменной речи ;
|
К№2, Д№2,Д№4
|
Урок-практикум
|
Скачать 65.36 Kb.