Раздел/
Сквозные темы
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
Количество часов
|
сроки
|
Примечание
|
1.1 Природа
|
1-я четверть
|
|
|
|
Живая и неживая природа
Предметы и явления неживой
природы, их изменения.
|
6.1.1.1.различать, называть объекты и
признаки живой и неживой природы
|
2
|
|
|
Твердые тела, жидкости и газы.
Превращение твердых тел в
жидкости, жидкостей – в газы.
|
6. 1.1.2 называть и различать твердые
тела, жидкости и газы
6.1.1.3 уметь привести пример перехода
тела из одного состояния в другое
|
2
|
|
|
Планета, на которой мы живем
– Земля. Форма и величина
Земли. Смена дня и ночи,
смена времен года.
|
6.1.1.4 узнавать и называть признаки
времен года в живой и неживой природе
|
2
|
|
|
Экскурсии:
знакомство с объектами
неживой природы
|
|
6.1.1.4 узнавать и называть признаки
времен года в живой и неживой природе
|
1
|
|
|
1.2 Вода
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вода в природе.
|
6.1.2.1 называть различные состояния воды в природе: роса,
туман, облака, осадки; родники, водоемы (река, пруд, озеро,
море), подземные воды;
|
1
|
|
|
Свойства воды: непостоянство
формы, текучесть, расширение
при нагревании и сжатие при
охлаждении.
Учет и
использование свойств воды.
|
6.1.2.2 понимать и называть свойства
воды: непостоянство формы, текучесть,
расширение воды при нагревании и
сжатие при охлаждении, вода
растворитель
6.1.2.3 приводить примеры
использования человеком свойств воды
в быту
|
1
1
|
|
|
Способность воды растворять
некоторые твердые вещества.
Растворы и их использование.
Растворы в природе:
минеральная и морская вода.
Питьевая вода.
Растворимые и нерастворимые вещества
|
6.1.2.4 называть водные растворы,
приводить примеры их использования
(стиральные, питьевые)
6.1.2.5 называть растворы в природе:
минеральная и морская вода,
рассказывать об их значении и пользе для человека
6.1.2.6 называть нерастворимые в воде
вещества
|
1
1
1
|
|
|
Прозрачная и мутная вода.
Очистка мутной воды
|
6.1.2.7 различать прозрачную и мутную
воду; называть способы очистки мутной
воды, рассказывать о ценности питьевой
воды
|
1
|
|
|
Температура воды и ее
измерение. Единица измерения
температуры – градус
|
6.1.2.8 измерять температуру воды
используя градусник и единицу
измерения температуры – градус
|
1
|
|
|
|
СОЧ
|
|
1
|
|
|
|
Повторение по разделам
|
|
1
|
|
|
Итого
|
|
|
17
|
|
|
|
2 четверть
|
|
1.2 Вода
|
Три состояния воды.
|
6.1.2.9 называть три состояния воды
|
1
|
|
|
Использование воды в быту, промышленности, сельском хозяйстве, для транспорта, отдыха и закаливания.
|
6.1.2.10 приводить примеры использование воды в быту и хозяйстве человека
|
1
|
|
|
Бережное отношение к воде в быту.
Экскурсии: ознакомление с местными водными источниками.
|
6.1.2.11 рассказывать о способах бережного отношения к воде в быту
|
1
1
|
|
|
1.3 Вохдух
|
Воздух – необходимое условие жизни. Значение кислорода и воздуха для дыхания растений, животных и человека. Применение кислорода в медицине.
|
6.1.3.1 объяснять значение воздуха для живых организмов
|
1
|
|
|
Свойства воздуха: прозрачный, бесцветный, упругий. Использование упругости воздуха.
|
6.1.3.2 называть свойства воздуха: легкость, прозрачность, бесцветность, отсутствие постоянной формы, способность занимать место, упругость и сжимаемость воздуха; рассказывать об использовании свойств воздуха
человеком
|
1
|
|
|
Теплопроводность воздуха. Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.
|
6.1.3.3 называть источники нагревания воздуха в природе и в быту, рассказывать о движении теплого и холодного воздуха в помещении, о важности проветривания помещения
|
1
|
|
|
Движение воздуха. Теплый воздух легче холодного, теплый воздух поднимается вверх, холодный – опускается вниз.
|
6.1.3.4 рассказывать о движении теплого и холодного воздуха в природе (ветер), о полезной работе ветра в природе
6.1.3.5 называть причины стихийных бедствий, понимать значение прогноза погоды
|
2
|
|
|
|
Состав: кислород, углекислый газ, азот.
|
6.1.3.6 называть состав воздуха (смесь газов: азот, кислород, углекислый газ)
|
1
|
|
|
Кислород, его свойство поддерживать горение.
|
6.1.3.7 называть свойство кислорода поддерживать горение и свойство углекислого газа не поддерживать горение
|
1
|
|
|
|
Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Применение углекислого газа при тушении пожара.
|
6.1.3.8 называть варианты применения углекислого газа в повседневной жизни (сухой лед, газированные напитки, огнетушитель)
|
1
|
|
|
Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль).
|
6.1.3.9 называть примеси в воздухе (водяной пар, пыль, частицы пепла, сажи)
|
1
|
|
|
СОЧ
|
|
1
|
|
|
|
Повторение по разделам
|
|
1
|
|
|
|
|
|
15 ч
|
|
|
3 четверть
|
1.3Воздух
|
Чистый и загрязненный воздух. Необходимость охраны воздуха от загрязнения.
Полеты человека в воздухе.
Освоение космоса.
|
6.1.3.10 называть источники загрязнения воздуха; понимать важность борьбы за его чистоту
|
1
|
|
|
1.4 Полезные ископаемые
|
Разнообразие полезных ископаемых (твердые, газообразные).
|
6.1.4.1 называть разновидности полезных ископаемых, способы их добычи
|
1
|
|
|
Богатство Казахстана полезными ископаемыми. Экскурсии в краеведческий музей.
|
6.1.4.2 рассказывать о значении полезных ископаемых для человека, профессии геолога
|
1
|
|
|
Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов: гранит, известняк, песок, глина.
|
6.1.4.3 называть полезные ископаемые, используемые в строительстве (гранит, известняки, глина, песок), их свойства, способы добычи, способы использования, месторождения в
Казахстане
6.1.4.4 называть крупные предприятия и заводы Казахстана по производству стекла, кирпича и керамики
|
2
|
|
|
Горючие полезные ископаемые: торф, каменный уголь, нефть и природный газ.
|
6.1.4.5 называть горючие полезные ископаемые (торф, каменный уголь, нефть, природный газ), рассказывать о внешнем виде и свойствах, способах добычи, способах использования. Внешний вид и свойства. Способы добычи и использование. Опасность возгорания. Профессии шахтера, нефтяника
|
2
|
|
|
Опасности горючих полезных ископаемых
|
6.1.4.6 знать об опасности возгорания горючих полезных ископаемых
|
1
|
|
|
Месторождения горючих полезных
ископаемых в Казахстане
|
6.1.4.7 называть крупнейшие месторождения горючих полезных
ископаемых в Казахстане
|
2
|
|
|
|
Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений: калийная соль и фосфаты
|
6.1.4.8 узнавать и называть калийную соль по внешнему виду, рассказывать об ее свойствах. Места и способы добычи в Казахстане. Использование калийной соли
|
1
|
|
|
Способы добычи полезных ископаемых
|
6.1.4.9 называть места и способы добычи калийной соли в Казахстане
|
1
|
|
|
Минеральные удобрения
|
6.1.4.10 называть полезные ископаемые, которые используются для получении минеральных удобрений: (калийная соль, фосфориты), рассказывать об их внешнем виде, свойствах, образовании, способах добычи в Казахстане, правилах безопасного обращения с удобрениями
|
1
|
|
|
|
Полезные ископаемые, используемые для получения металлов: железная и медная руды.
|
6.1.4.11 называть полезные ископаемые, используемые для получения металлов (железные и медные руды), их внешний вид и свойства
|
2
|
|
|
Черные и цветные металлы
|
6.1.4.12 рассказывать о получении черных и цветных металлов, сплавов из металлических руд (чугуна, стали)
|
2
|
|
|
Обобщение по разделам
СОР
|
|
1
|
|
|
СОЧ
|
|
1
|
|
|
Повторение
|
|
1
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
4 четверть
|
1.4 Полезные ископаеые
|
Полезные ископаемые, используемые для получения металлов: железная и медная руды.
|
6.1.4.11 называть полезные ископаемые, используемые для получения металлов (железные и медные руды), их внешний вид и свойства
|
1
|
|
|
6.1.4.12 рассказывать о получении черных и цветных металлов, сплавов из металлических руд (чугуна, стали, меди, алюминия)
|
1
|
|
|
6.1.4.13 приводить примеры использования металлов и сплавов человеком; рассказывать о свойствах и качестве металлических изделий
|
1
|
|
|
|
Обобщение по разделу
|
|
1
|
|
|
1.5 Почва
|
Образование, состав почвы.
|
6.1.5.1 определять почву как верхний, плодородный слой земли
|
1
|
|
|
Минеральная и органическая части почвы.
|
6.1.5.2 называть состав почвы: глина, песок, минеральные соли, вода, воздух и ее главную часть – перегной
|
1
|
|
|
Песчаные и глинястые почвы. Опыты: выделение воздуха из воды и почвы. Выделение песка и глины.
|
6.1.5.3 давать характеристику песчаным и глинистым почвам; сравнивать их по водным свойствам: способность впитывать воду, пропускать ее и удерживать
|
1
|
|
|
|
Основное свойство почвы – плодородие.
|
6.1.5.4 понимать, что плодородие почвы – это необходимое условие для жизни растений
|
1
|
|
|
Обработка почвы.Практические работы: различение песчаных и глинястых почв.
Обработка почвы на пришкольном участке.
|
6.1.5.5 называть приемы обработки почвы (вспашка, боронование), узнавать и называть сельскохозяйственные машины для обработки почвы
6.1.5.6 называть и соблюдать правила гигиены в процессе обработки почвы
|
1
2
|
|
|
|
Местные типы почв.
|
6.1.5.7 давать характеристику оврагу; рассказывать об их образовании, называть меры борьбы с оврагами
6.1.5.8 давать характеристику почвам
|
2
|
|
|
|
Экскурсии к местам образования почвенных обнажений.
|
6.1.5.9 называть экологические проблемы, связанные с загрязнением почвы и пути их решения
|
1
|
|
|
|
СОЧ
|
|
1
|
|
|
|
Обобщение по разделам
|
|
1
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
Итого
|
|
|
68
|
|
|
Скачать 31.27 Kb.