Разделы
|
Темы
|
К/ч
|
Цели обучения
|
1-я четверть (9 ч.)
|
|
Цель обучения
|
цели урока
|
Результаты обучения
|
Формы работы, используемые при активном обучении
|
Оценивание включая оценку в целях обучения
|
Включая всех
|
Раздел 1А
Падение Римской империи
|
1
Понтие «середине века» в истории
|
1
|
7.1.2.1.Прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста
|
Познакомить с особенностями общественного устройства и экономического развития в начале Нового времени
|
имеют представления о хронологических рамках и границах Новой истории
|
умение выявлять причинно-следственные связи.
умение выражать свою позицию
|
индивидуальная работа, «мозговой штурм», толстые и тонкие вопросы, парная работа
|
поощрение, оценивание по критериям
|
2
Падение Римской импернии
|
1
|
6.3.1.1 – знать хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья и отмечать их на ленте времени;
6.3.2.1 – выявлять и классифицировать причины распада Римской империи
|
Закрепить понятие «исторический источник и его виды»; показать, о чём может рассказать исторический памятник; повторить и закрепить навыки работы с «Лентой времени» и исторической картой;
|
умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление
|
Стратегия «ЗХУ», «Чтение с пометками»,
Групповая работа
|
Формативное оценивание, взаимооценивание «Лучший рисунок»
|
Суммативное и формативное оценивание
|
3
Почему Римская империя сохранилась на Востоке
|
|
6.3.2.3 – описывать внутреннюю политику Византии, выявляя и классифицируя причины ее прочности
|
Изучить особенности внешней политики Римской империи в первые века нашей эры.
|
Научаться анализировать текст и выделять главную идею, составят хронологическую таблицу
|
«Мозговой штурм», «Чтение с пометками», практическая работа, парная работа
|
Формативное оценивание, самооценивание по критериям
|
Формативное и суммативное оценивание
|
Скачать 16.12 Kb.