Тема. Раздел
|
Виды речевой деятельности
|
Цели обучения
|
Лексико-грамматический материал
|
Тема урока
|
Час
|
Сроки
|
1 четверть
|
|
Конфликты и миротворчество.
Синтаксис.
Морфология и орфография
|
Слушание и говорение
|
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;
9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;
9.1.3.1 пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию
|
Синтаксис.
Орфография.
Виды сложных предложений.
Морфология.
Союзы (сочинительные и подчинительные).
Правописание союзов
|
Конфликт.
Сочинительные союзы, их типы.
|
1
|
02.09
|
Причины возникновения современных мировых конфликтов и пути их решения. Сочинительные союзы, их типы.
|
2
|
04.09
09.09
|
Чтение
|
9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом;
9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;
9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана
|
Поддержание мира на земле. Сочинительные союзы, их типы.
|
1
|
16.09
|
Что такое миротворчество.
Подчинительные союзы, их типы.
|
1
|
18.09
|
Письмо
|
9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный;
9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;
9.3.4.1 создавать тексты-описание с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории
|
Политические конфликты в современном мире.
Подчинительные союзы, их типы.
|
1
|
23.09
|
Соблюдение речевых норм
|
9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы;
9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях
|
Миротворчество ООН. Подчинительные союзы, их типы.
|
1
|
25.09
|
Миротворческая деятельность Казахстана.
Омонимичные самостоятельные части речи и союзы.
|
1
|
30.09
|
Роль СМИ и социальных сетей в миротворческой деятельности.
Омонимичные самостоятельные части речи и союзы.
|
2
|
02.10
07.10
|
Сухопутные страны.
Синтаксис.
|
Слушание и говорение
|
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;
9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;
9.1.5.1участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы
|
Морфология.
Морфологические средства связи в сложных предложениях.
Союзы и союзные слова
|
Проблемы сухопутных стран. Средства связи частей сложных предложений. Союзные слова.
СОР 1.- 09.10
|
2
|
09.10
14.09
|
Казахстан – сухопутная страна. Союзы и союзные слова.
|
1
|
06.10
|
Письмо
|
9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный;
9.3.2.1излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;
9.3.4.1 создавать тексты- повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории
|
Казахстан – сухопутная страна. Союзы и союзные слова.
|
1
|
21.10
|
Казахстан. Сухопутные страны-соседи. Союзы и союзные слова.
|
1
|
23.10
28.10
|
Соблюдение речевых норм
|
9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы;
9.4.3.1использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях
|
СОЧ за 1 четверть
|
1
|
30.10
|
Казахстан. Сухопутные страны-соседи. Союзы и союзные слова.
|
1
|
04.11
|
2 четверть
|
Традиции и культура.
Синтаксис и пунктуация
|
Аудирование и говорение
|
9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;
9.1.3.1 пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию
|
Лексика.
Стилистически окрашенные слова.
Синтаксис. Пунктуация.
Сложносочинённые предложения.
Знаки препинания в сложносочинённых предложениях.
|
Национальная специфика культуры. Стилистически окрашенные слова. Сложносочиненные предложения.
|
2
|
18.11
20.11
|
Чтение
|
9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетания;
9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);
9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов
|
Что такое традиция. Сложносочиненные предложения с соединительными союзами.
|
2
|
25.11
27.11
|
Письмо
|
9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;
9.3.4.1 создавать тексты-описание с элементами рассуждения соответствующих стилей (отчет о поездке) с учетом целевой аудитории
|
Язык и культура. Сложносочиненные предложения с противительными союзами.
|
1
|
02.12
|
Соблюдение речевых норм
|
9.4.2.1 использовать стилистически окрашенные слова;
9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
|
Язык и культура. Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.
|
1
|
04.12
|
Язык и культура. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. СОР 2
|
1
|
09.12
|
Ресурсы планеты «Земля».
Синтаксис и пунктуация
|
Аудирова-ние и говорение
|
9.1.4.1прогнозировать содержание по финалу текста
|
Синтаксис. Пунктуация. Сложноподчиненные предложения.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
|
Виды ресурсов. Сложноподчиненные предложения.
|
1
|
11.12
|
Чтение
|
9.2.3.1понимать применение парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях;
9.2.4.1определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);
9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов
|
Рациональное использование природных ресурсов. Сложноподчиненные предложения с придаточной изъяснительной и определительной.
|
1
|
18.12
|
Письмо
|
9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок;
9.3.4.1 создавать тексты-повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (отчет о поездке) с учетом целевой аудитории
|
Рациональное использование природных ресурсов. Сложноподчиненные предложения с придаточной обстоятельственной.
СОР 3
|
1
|
18.12
|
Соблюдение речевых норм
|
9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
|
Охрана ресурсов земли. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях
|
1
|
23.12
|
СОЧ за 2 четверть
|
1
|
25.12
|
Охрана ресурсов земли. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
|
1
|
30.12
|
3 четверть
|
Подросток в современном мире.
Морфология и орфография.
Синтаксис и пунктуация
|
Аудирование и говорение
|
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;
9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение
|
Морфология.
Морфологические средства связи в сложных предложениях.
Союзы и союзные слова.
Орфография.
Слитное, дефисное написание различных частей речи.
Синтаксис. Пунктуация.
Бессоюзные сложные предложения.
Знаки препинания в бессоюзных предложениях.
|
Современный подросток. Бессоюзные сложные предложения.
|
1
|
13.01
|
Чтение
|
9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом;
9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением конспектов;
9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья)
|
Занятия, увлечения подростков. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.
|
2
|
15.01
20.01
|
Письмо
|
9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;
9.3.7.1 корректировать и редактировать
имеющиеся недочеты в тексте
|
Книга в нашей жизни. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия, следствия.
|
2
|
22.01
27.01
|
Соблюдение речевых норм
|
9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях;
9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
|
Молодежь и волонтерская деятельность. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, дополнения, пояснения.
|
3
|
29.01
03.02
05.02
|
Молодежь и волонтерская деятельность. СОР 4
|
1
|
10.02
|
Всемирная связь в 21-ом веке.
Морфология.
Синтаксис и пунктуация
|
Аудирование и говорение
|
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;
9.1.7.1строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации
|
Морфология.
Морфологические средства связи в сложных предложениях.
Союзы и союзные слова.
Синтаксис. Пунктуация. Сложноподчиненные предложения.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
|
Виды современной связи. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными времени, причины, следствия.
|
3
|
12.02
17.02
19.02
|
Чтение
|
9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;
9.2.3.1понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях;
9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов
|
Всемирная сеть как часть нашей жизни. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными условия, места, цели.
|
3
|
24.02
26.02
03.03
|
Письмо
|
9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;
9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте
|
Связь вчера и сейчас. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными образа действия и степени, сравнения.
|
2
|
05.03
10.03
|
Связь вчера и сейчас. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными образа действия и степени, сравнения СОР 5
|
1
|
12.03
|
Соблюдение речевых норм
|
9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях;
9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
|
СОЧ за 3 четверть
|
1
|
17.03
|
|
Всемирная сеть в 21 веке.
Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными уступки.
|
1
|
19.03
|
4 четверть
|
Дилеммы и выбор.
Синтаксис и пунктуация
|
Аудирование и говорение
|
9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;
9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации
|
Лексика.
Парцелляция.
Морфология.
Морфологические средства связи в сложных предложениях.
Синтаксис. Пунктуация.
Сложноподчинённые предложения с разными видами придаточных:
(определительные и изъяснительные).
Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с разными видами придаточных предложений)
|
Что такое дилемма. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
|
1
|
02.04
|
Чтение
|
9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;
9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях;
9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья);
9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья)
|
Что такое дилемма. Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением придаточных.
|
1
|
07.04
|
Письмо
|
9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок;
9.3.6.1 писать творческие работы (300-350 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа);
9.3.7.1 корректировать и редактировать
имеющиеся недочеты в тексте
|
Проблема выбора. Сложноподчиненные предложения с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.
|
2
|
09.04
14.04
|
Соблюдение речевых норм
|
9.4.2.1 использовать парцелляцию;
9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях
|
Перед вами дилемма. Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением придаточных.
|
1
|
21.04
|
Дилеммы и выбор. Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением придаточных. СОР 6
|
1
|
23.04
|
Средства массовой информации.
Синтаксис и пунктуация
|
Аудирование и говорение
|
9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;
9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации
|
Лексика.
Аббревиатура.
Морфология.
Морфологические средства связи в сложных предложениях.
Синтаксис. Пунктуация.
Сложное бессоюзное предложение.
Знаки препинания в бессоюзном предложении.
|
Виды средств массовой информации. Типы бессоюзных и союзных предложений.
|
2
|
28.04
30.04
|
Чтение
|
9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;
9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение;
9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (отчет о поездке)
|
Электронные средства массовой информации. Знаки препинания в сложных предложениях.
|
2
|
05.05
|
Электронные средства массовой информации. Знаки препинания в сложных предложениях. СОР 7
|
2
|
12.05
12.05
|
Электронные средства массовой информации. Знаки препинания в сложных предложениях.
|
1
|
14.05
|
Письмо
|
9.3.6.1писать творческие работы (150-170слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа);
9.3.7.1 корректировать и редактировать
имеющиеся недочеты в тексте
|
СОЧ за 4 четверть.
|
1
|
19.05
|
Соблюдение речевых норм
|
9.4.2.1 использовать стилистически парцелляцию
9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях
|
Итоговая работа . Что я умею.
|
1
|
21.05
|
Скачать 28.84 Kb.