№ п/п
|
Название темы, раздела
|
Цели учебные и коррекционные
|
Кол-во часов
|
|
Изучение строчных и прописных букв и звуков: Аа, Уу, Мм, Оо, Хх, Сс, Нн, Ыы, Лл, Вв, Ии.
Работа со слогами, словами, предложением.
|
|
1.
|
Звук [А].
Строчная и прописная буква Аа.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Аа. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв.
|
1
|
2.
|
Закрепление звука [А], написания строчной и прописной буквы Аа.
|
Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Аа. Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученной буквы.
|
1
|
3.
|
Звук [У].
Строчная и прописная буква Уу.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Уу. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв.
|
1
|
4.
|
Закрепление звука [У],
написания строчной и прописной буквы Уу, слогов ней.
|
Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Уу. Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученных букв, слогов с изученными буквами, выполнения рисунка по контуру.
|
1
|
5.
|
Звуки [М] [М’].
Строчная и прописная буква Мм.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Мм. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
6.
|
Письмо слогов ам, ум, ау, уа.
|
Формировать навык правописания слогов с изученными буквами. Коррекция мышления на основе списывания слогов с прописного текста.
|
1
|
7.
|
Закрепление написания слогов с изученными буквами.
|
Закрепить навык правописания слогов и слов с изученными буквами. Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученных букв, слогов с изученными буквами, выполнения рисунка по контуру.
|
1
|
8.
|
Звук [О].
Строчная и прописная буква Оо.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Оо. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
9.
|
Закрепление звука [О],
написания строчной и прописной буквы Оо, слогов и слов с ней.
|
Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Оо. Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученных букв, слогов с изученными буквами, выполнения рисунка по контуру.
|
1
|
10.
|
Звуки [Х] [Х’].
Строчная и прописная буква Хх.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Хх. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
11.
|
Закрепление звуков [Х] [Х’],
написания строчной и прописной буквы Хх , слогов и слов с ней.
|
Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Хх. Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученных букв, слогов с изученными буквами, выполнения рисунка по контуру.
|
1
|
12.
|
Письмо слогов, слов с изученными буквами.
|
Формировать навык письма слогов, слов с изученными буквами. Коррекция мышления, моторики в процессе списывания с прописного и печатного текста.
|
1
|
13.
|
Звуки [С] [С’].
Строчная и прописная буква Сс.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Сс. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
14.
|
Закрепление звуков [С] [С’],
написания строчной и прописной буквыСс , слогов и слов с ней.
|
Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Хх. Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученных букв, слогов с изученными буквами, выполнения рисунка по контуру.
|
1
|
15.
|
Звуки [Н] [Н’].
Строчная и прописная буква Нн.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Нн. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
16.
|
Составление и запись предложений по картинке и схеме.
|
Формировать навык составления и записи предложений по схеме с изученными буквами. Коррекция мыслительной деятельности на основе определения количества слов в предложении, списывании с печатного и прописного текста.
|
1
|
17.
|
Списывание с прописного и печатного текста слов и предложений с изученными буквами.
|
Формировать навык списывания с прописного и печатного текста. Коррекция мыслительной деятельности на основе определения количества слов в предложении, списывании с печатного и прописного текста.
|
1
|
18.
|
Звук [Ы].
Строчная буква ы. Письмо слов с пропущенными буквами.
|
Формировать навык записи строчной буквы ы. коррекция мыслительной деятельности посредством записи слов с пропущенными буквами.
|
1
|
19.
|
Составление и запись слогов, слов и предложений с изученными буквами.
|
Формировать навык составления и записи предложений по схеме с изученными буквами, записи под диктовку изученных букв и слогов. Коррекция мыслительной деятельности на основе определения количества слов в предложении, списывании с печатного и прописного текста.
|
1
|
20.
|
Звуки [Л] [Л’].
Строчная и прописная буква Лл.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Лл. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
21.
|
Составление и запись слогов, слов и предложений с изученными буквами.
|
Формировать навык составления и записи предложений по схеме с изученными буквами. Записи под диктовку букв и слогов. Коррекция мыслительной деятельности на основе определения количества слов в предложении, списывании с печатного и прописного текста.
|
1
|
22.
|
Закрепление звуков [Л] [Л’],
написания строчной и прописной буквы Лл , слогов и слов с ней.
|
Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Лл. Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученных букв, слогов, слов и предложений с изученными буквами, выполнения рисунка по контуру, списывания с печатного текста.
|
1
|
23.
|
Звуки [В] [В’].
Строчная и прописная буква Вв.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Вв. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
24.
|
Закрепление звуков [В] [В’],
написания строчной и прописной буквы Вв, слогов и слов с ней.
|
Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Вв. Коррекция мышления, памяти на основе списывания после предварительного анализа и четкого протяжного проговаривания (интонирования) слов и предложений с изученными буквами.
|
1
|
25.
|
Звук [И].
Строчная и прописная буква Ии.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Ии. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру, раскрашивания в соответствии с образцом.
|
1
|
26.
|
Повторение пройденных звуков и букв.
Письмо строчных и прописных изученных букв.
|
Закрепить навык правописания строчных и прописных изученных букв. Коррекция мышления, памяти на основе списывания после предварительного анализа и четкого протяжного проговаривания (интонирования) слов и предложений с изученными буквами.
|
1
|
27.
|
Составление и запись слогов, слов и предложений с изученными буквами.
|
Формировать навык составления и записи предложений по схеме с изученными буквами, записи слогов и слов. Коррекция мыслительной деятельности на основе определения количества слов в предложении, списывании с печатного и прописного текста.
|
2
|
|
Изучение строчных и прописных букв и звуков: Шш, Пп, Тт, Кк, Зз, Рр, й, Жж, Бб, Дд, Гг, Ь.
Работа с печатным и рукописным текстом.
|
|
28.
|
Звук [Ш].
Строчная и прописная буква Шш.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Шш. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
29.
|
Закрепление звука [Ш],
написания строчной и прописной буквы Шш, слогов и слов с ней.
|
Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Шш. Коррекция мышления, памяти на основе списывания после предварительного анализа и четкого протяжного проговаривания (интонирования) слов и предложений с изученными буквами.
|
1
|
29.
|
Дифференциация сходных по написанию букв.
|
Учить дифференциации сходных по написанию букв. Коррекция мышления посредством четкого проговаривания и записи слов.
|
1
|
30.
|
Звуки [П] [П’].
Строчная и прописная буква Пп.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Пп. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
31.
|
Большая буква в начале предложений и в именах.
|
Дать понятие о большой букве в начале предложения и в именах. Формировать навык правописания большой буквы. Коррекция мышления на основе работы с предложением: составить по схеме, вставить пропущенные буквы в словах, списать с прописного текста.
|
1
|
32.
|
Списывание слов и предложений с печатного и рукописного текста.
|
Формировать навык списывания с печатного и рукописного текста после анализа. Коррекция мышления на основе составления и записи слов из предложных букв разрезной азбуки.
|
1
|
33.
|
Дифференциация сходных по написанию букв и слов с ними.
|
Учить дифференциации сходных по написанию букв. Коррекция мелкой моторики посредством записи сходных в написания букв. Коррекция мышления посредством четкого интонирования и записи слов.
|
1
|
34.
|
Звуки [Т] [Т’].
Строчная и прописная буква Тт.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Тт. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
35.
|
Запись слов и предложений с изученными буквами.
|
Развивать навык списывания с печатного и рукописного текста после анализа. Коррекция мышления на основе составления, анализа и записи предложений.
|
1
|
36.
|
Звуки [К] [К’].
Строчная и прописная буква Кк.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Кк. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе дифференциации сточной и прописной букв.
|
1
|
37.
|
Запись слов и предложений с пропущенными буквами.
|
Формировать навык записи слов и предложений с пропущенными буквами по картинке и после предварительного анализа с помощью кассы букв и слогов. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
38.
|
Звуки [З] [З’].
Строчная и прописная буква Зз.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Зз. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
39.
|
Запись слогов, слов и предложений с буквами з-с.
|
Формировать навык записи слогов, слов и предложений с буквами з-с. Коррекция слухового восприятия на основе работы по дифференциации сходных звуков.
|
1
|
40.
|
Упражнение в записи слов и предложений с изученными буквами.
|
Закрепит навык записи слов и предложений с изученными буквами. Коррекция мышления, фонематического слуха на основе составления слов и з букв разрезной азбуки с последующей записью в тетрадь.
|
1
|
41.
|
Звуки [Р] [Р’].
Строчная и прописная буква Рр.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Рр. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе дифференциации сточной и прописной букв.
|
1
|
42.
|
Запись слов и предложений с пропущенными буквами.
|
Формировать навык записи слов и предложений с пропущенными буквами по картинке и после предварительного анализа с помощью кассы букв и слогов. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
43.
|
Списывание с печатного текста.
|
Формировать навык списывания с печатного текста после предварительного звуко-буквенного анализа. Коррекция мышления на основе работы со схемой предложения.
|
1
|
44.
|
Письмо на слух букв и слогов.
|
Формировать навык записи букв и слогов на слух. Коррекция моторной памяти на основе воспроизведения в тетради изученных букв и слогов.
|
1
|
45.
|
Звук [Й].
Строчная буква й.
|
Познакомить со строчной буквой й. формировать навык письма слогов и слов с данной буквой. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
46.
|
Запись слов по вопросу Какой?
|
Формировать навык записи слов по опорной картинке и вопросу. Коррекция мышления на основе составления и записи слов из букв разрезной азбуки.
|
1
|
47.
|
Звук [Ж].
Строчная и прописная буква Жж.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Жж. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
48.
|
Упражнение в записи слов с пропущенными буквами.
|
Формировать навык записи слов с пропущенными буквами с помощью кассы букв и слогов. Коррекция мышления на основе составления и записи слов из букв разрезной азбуки.
|
1
|
49.
|
Списывание с рукописного текста.
|
Формировать навык записи предложений после предварительного прочтения и анализа. Коррекция мышления на основе составления слов из букв разрезной азбуки при помощи предметной картинки.
|
1
|
50.
|
Запись слогов, слов и предложений с буквами ж-ш
|
Формировать навык записи слогов, слов и предложений с буквами ж-ш. Учить их дифференцировать при чтении и письме. Коррекция слухового восприятия на основе работы по дифференциации сходных звуков.
|
1
|
51.
|
Звуки [Б] [Б’].
Строчная и прописная буква Бб.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Бб. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
52.
|
Запись слов и предложений с пропущенными буквами.
|
Формировать навык записи слов и предложений с пропущенными буквами на основе предметной картинки. Коррекция моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
53.
|
Закрепление изученного.
|
Закрепить написание изученных букв, слов и предложений с ними. Коррекция мышления на основе работы со схемой слова и предложения.
|
1
|
54.
|
Звуки [Д] [Д’].
Строчная и прописная буква Дд.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Дд. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
55.
|
Запись слов и предложений с буквами д-т.
|
Формировать навык записи слогов, слов и предложений с буквами д-т. Учить их дифференцировать при чтении и письме. Коррекция слухового восприятия на основе работы по дифференциации сходных звуков.
|
1
|
56.
|
Закрепление изученного.
|
Закрепить написание изученных букв, слов и предложений с ними. Коррекция мышления на основе работы со схемой слова и предложения.
|
1
|
57.
|
Звуки [Г] [Г’].
Строчная и прописная буква Гг.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Гг. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
58.
|
Запись слов и предложений с буквами г-к.
|
Формировать навык записи слогов, слов и предложений с буквами г-к. Учить их дифференцировать при чтении и письме. Коррекция слухового восприятия на основе работы по дифференциации сходных звуков.
|
1
|
59.
|
Закрепление изученного.
|
Закрепить написание изученных букв, слов и предложений с ними. Коррекция мышления на основе работы со схемой слова и предложения.
|
1
|
60.
|
Строчная буква ь.
|
Формировать навык правописания строчной буквы ь. Коррекция мышления на основе соотнесения графического образа печатной и рукописной буквы. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
61.
|
Списывание слогов и слов с буквой ь.
|
Формировать навык списывания слогов и слов с буквой ь после составления и анализа и з букв разрезной азбуки.
|
1
|
62.
|
Самостоятельное составление изученных слогов с последующей записью.
|
Формировать навык составления и записи слогов с последующей записью. Коррекция мышления на основе анализа слога и составления из букв разрезной азбуки.
|
1
|
63.
|
Проверка изученного.
|
Проверить знания записи на слух букв и слогов с изученными буква. Коррекция памяти посредством записи изученных букв.
|
1
|
|
Изучение строчных и прописных букв и звуков: Ее, Яя, Юю, Ёё, Чч, Фф, Цц,Ээ, Щщ, Ъ.
Работа с печатным и рукописным текстом.
Составление схем слогов, слов, предложений.
|
|
64.
|
Звук [Е].
Строчная и прописная буква Ее.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Ее. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
65.
|
Запись слов и предложений с изученными буквами.
|
Закрепить навык записи слов, предложений с изученными буквами. Коррекция мышления на основе составления предложений по схеме.
|
1
|
66.
|
Дополнение слов пропущенными буквами.
|
Формировать навык дополнения слов пропущенными буквами на основе предметных картинок и кассы слогов и букв.
|
1
|
67.
|
Составление и запись предложений по схеме и сюжетной картинке.
|
Формировать навык составления предложений и записи по предметной картинке. Коррекция мыслительной деятельности на основе дифференциации сходных в написании букв.
|
1
|
68.
|
Звук [Я].
Строчная и прописная буква Яя.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Яя. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
69.
|
Списывание предложений с прописного и печатного текста.
|
Формировать навык списывания предложений с прописного и с печатного текста. Коррекция мышления посредством составления слов из данных букв разрезной азбуки.
|
1
|
70.
|
Списывание теста с рукописного и печатного образца.
|
Формировать навык записи текста. Коррекция мыслительной деятельности посредство анализа оппозиционных слогов, моторики на основе работы по списыванию текста после предварительного анализа.
|
1
|
71.
|
Звук [Ю].
Строчная и прописная буква Юю.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Юю. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
72.
|
Запись слогов и слов с изученными буквами.
|
Формировать навык составления и записи слогов и слов с изученными буквами. Коррекция моторики на основе перевода написания печатных букв в рукописные.
|
1
|
73.
|
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
|
Формировать навык записи слов и предложений после предварительного анализа и составления из букв разрезной азбуки. Коррекция моторики путем перевода рукописного образа букв в прописные.
|
1
|
74.
|
Запись слогов и слов с оппозиционными звуками.
|
Формировать навык записи слов с оппозиционными звуками. Коррекция мыслительной деятельности на основе анализа и записи слов с оппозиционными звуками.
|
1
|
75.
|
Звук [Ё].
Строчная и прописная буква Ёё.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Ёё. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
76.
|
Письмо слов и предложений с буквой Ёё.
|
Совершенствовать навык записи слов и предложений с изученными буквами. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
77.
|
Списывание с прописного и печатного текста.
|
Закрепить навык списывания с прописного и печатного текста. Коррекция мышления и моторики на основе перевода написания печатных букв в рукописные.
|
1
|
78.
|
Письмо под диктовку слогов, слов.
|
Формировать навык письма слогов и слов после предварительного анализа. Коррекция мышления, памяти на основе воспроизведения и записи слоговых структур и слов с изученными буквами под диктовку.
|
1
|
79.
|
Звук [Ч].
Строчная и прописная буква Чч.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Чч. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
80.
|
Письмо слов и предложений с буквой Чч.
|
Совершенствовать навык записи слов и предложений с изученными буквами. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
81.
|
Письмо слов с сочетаниями ча-чу.
|
Формировать навык письма слов с сочетаниями ча-чу. Коррекция мышления на основе составления предложений по схеме.
|
1
|
82.
|
Звуки [Ф] [Ф’].
Строчная и прописная буква Фф.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Фф. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
83.
|
Списывание с прописного и печатного текста.
|
Закрепить навык списывания с прописного и печатного текста. Коррекция мышления и моторики на основе перевода написания печатных букв в рукописные.
|
1
|
84.
|
Составление и запись слов из букв разрезной азбуки.
|
Совершенствовать навык составления и записи слов из букв разрезной азбуки. Коррекция мыслительной деятельности на основе звуко-буквенного анализа слогов и слов.
|
1
|
85.
|
Списывание с прописного и печатного текста.
|
Закрепить навык списывания с прописного и печатного текста. Коррекция мышления и моторики на основе перевода написания печатных букв в рукописные.
|
1
|
86.
|
Вставка пропущенной буквы при списывании.
|
Учить вставлять пропущенные буквы в слова после предварительного звуко-буквенного анализа. Коррекция мышления, памяти на основе воспроизведения и записи слоговых структур и слов с изученными буквами под диктовку.
|
1
|
87.
|
Звук [Ц].
Строчная и прописная буква Цц.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Цц. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
88.
|
Письмо слогов и слов со схожими по написанию буквами.
|
Развивать навык различения сходных по написанию букв. Коррекция мыслительной деятельности и моторики на основе анализа и сравнения сходных по написанию букв.
|
1
|
89.
|
Запись слов с пропущенными буквами.
|
Учить вставлять пропущенные буквы в слова после предварительного звуко-буквенного анализа. Коррекция мышления, памяти на основе воспроизведения и записи слоговых структур и слов с изученными буквами под диктовку
|
1
|
90.
|
Списывание с печатного текста.
|
Закрепить навык списывания с печатного текста. Коррекция мышления и моторики на основе перевода написания печатных букв в рукописные.
|
1
|
91.
|
Звук [Э].
Строчная и прописная буква Ээ.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Ээ. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
92.
|
Списывание с прописного и печатного текста.
|
Закрепить навык списывания с прописного и печатного текста. Коррекция мышления и моторики на основе перевода написания печатных букв в рукописные.
|
1
|
93.
|
Звук [Щ].
Строчная и прописная буква Щщ.
|
Формировать навык правописания строчной и прописной букв Щщ. Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.
|
1
|
94.
|
Составление и запись слогов и слов с сочетаниями ща-щу, ча-чу.
|
Формировать навык письма слов с сочетаниями ща-щу, ча-чу. Коррекция мышления на основе составления слов из разрезной азбуки с последующей записью.
|
1
|
95.
|
Буква ъ. письмо слов с твердым знаком.
|
Формировать навык записи слов с ъ. Коррекция мышления на основе перевода печатных букв в рукописные.
|
1
|
96.
|
Дифференциация написания слов с ь и ъ знаками.
|
Формировать навык дифференциации слов с твердым и мягким знаками. Коррекция речи, мышления при чтении и записи слов.
|
1
|
97.
|
Контрольное списывание..
|
Проверка навыка списывания с печатного текста.. Коррекция памяти, мышления при выполнении письма под диктовку слов и предложений после предварительного анализа.
|
1
|
98.
|
Закрепление изученного в первом классе.
|
Закрепит и обобщить знания о строчных и прописных буквах. Коррекция памяти, моторики при записи слов, предложений.
|
1
|
Скачать 40.33 Kb.