Карта личности трудного. Карта личности трудного подростка
 Скачать 19.78 Kb.
|
|
Карта личности «трудного подростка» Ф.И.О.__________________ ______________________________________ Число, месяц, год рождения ____________ _____________группа Состав семьи Образование родителей Количество детей в семье, их возраст Степень выраженности аморальных проявлений в семье Характер эмоциональных отношений в семье Здоровье несовершеннолетнего Успеваемость, отношение к обучению Поведение в колледже Общественная активность Отношение к учебе Внешняя культура поведения Отношение к алкоголю Отношение к курению Культура речи Отношение к окружающим Вредные привычки Обследования семьи Объективные данные для анализа Состав семьи (отец, бабушка, мать, дед, отчим, число детей). Стиль и тон семьи (ровный, спокойный; конфликтный: пьет отец; пьет мать). Взаимоотношения между членами семьи (родители живут дружно; ссорятся, дерутся, расходятся). Взаимоотношения между взрослыми и детьми (нет взаимопонимания, часты ссоры; безнадзорность детей), Отношение к ребенку в семье (любят, не любят; заботятся, не уделяют внимания; балуют; наказывают). Материальное положение семьи, ее жилищно-бытовые условия (хорошие; плохие; отец не работает; мать не работает). Образовательный и культурный уровень родителей. Взаимоотношения семьи с окружающими (хорошие; плохие; постоянно конфликтные; ровные) Личные переживания, отношения 1. Учёба: - любимые предметы ___________________________________ - нелюбимые предметы __________________________________ - причины учебных успехов ______________________________ - причины учебных неудач _______________________________ - отношение с учителями __________________________________ - участие в общественной работе ____________________________ - случаи нарушения дисциплины ____________________________ 2. Планы на будущее в отношении продолжения учёбы ________________ выбора профессии _____________________________ способность учитывать предстоящие трудности и трезво оценивать свои возможности ____________________________________________ 3. Отношения со сверстниками: - предпочтение одного близкого друга или компании приятелей___________ - положение среди товарищей («душа компании», «преследуемый», «изгой», «независимый одиночка» и т.п.) __________________________________ - критерии выбора приятелей (по определенным личным качествам, по общности увлечений, для проведения досуга, увеселений и т.п.) _______________________________ 4. Увлечения в настоящем и прошлом: -под чьим влиянием был сделан выбор увлечения;_________________________________ - каковы достигнуты результаты _____________________________ - почему те или иные увлечения заброшены ___________________________ 5. Отношения с родителями, внутрисемейные отношения, состав семьи: - кто назван первым;_________________________________________ - о ком забыл упомянуть ______________________________________ - кто занимался его воспитанием __________________________________ - наиболее близкий член семьи ____________________________________ - с кем в семье конфликтные отношения и причина конфликтов между членами семьи, отношение к ним подростка _________________________________ В случае распавшейся семьи необходимо выяснить, в каком возрасте был ребенок, когда это случилось; ____________________________________ его отношение к разводу родителей ________________________________ поддерживается ли им контакт с тем из них, кто ушёл из семьи._____________________ Мнение ученика о характере его родителей ___________________________ 6. Отклонения в поведении (прошлые): - прогулы занятий; -мелкое хулиганство; -курени и выпивки; -знакомство с различными дурманящими средствами; - побеги из дома - был ли когда задержан или взят на учёт милицией (если был, то когда и за что). 7. Наиболее тяжёлые события в прошлом и реакция на них. Наличие когда-либо в прошлом суицидальных мыслей. 8. Перенесённые заболевания: как они сказались на учёбе и на положении среди сверстников. Наличие в настоящем или в прошлом нарушений сна, аппетита, самочувствия и настроения. |