Класс Пресмыкающиеся Урок биологии 7 класс. Урок №21. Класс Пресмыкающиеся
 Скачать 35 Kb.
|
|
Урок №21 Биология 7 класс Тема: Класс Пресмыкающиеся. Тип урока: комбинированный урок с закреплением знаний, новым материалом, решением проблемных вопросов и познавательных задач. Формы работы: поисково-познавательная групповая и индивидуальная работа учащихся. Цель урока: 1.Закрепить знания о внешнем и внутреннем строении пресмыкающихся, размножении и многообразии пресмыкающихся 2.Формировать умение сравнивать и делать выводы. 3.Развивать самостоятельное мышление, умение анализировать. 4.Развивать интерес к биологическим знаниям, внимание, бережное отношение к животным. Задачи урока: Обучающая: учащиеся должны овладеть новыми знаниями; научиться выделять и формулировать характерные особенности групп на примере рептилий при работе с различными источниками информации, изучить роль рептилий в природе и жизни человека. Развивающая: развивать у учащихся логическое мышление, навыки сравнения, обобщения, интуицию. Воспитательная: формировать у учащихся самостоятельность в работе с информацией, учить взаимопомощи и взаимоконтролю, умению работать в команде. Планируемые результаты: Учащиеся узнают особенности строения и жизнедеятельности рептилий как наземных позвоночных, их происхождение и значение в природе и жизни человека; получают навыки работы в группах и индивидуально с доступными носителями информации. Ход урока I.Организационный момент. (Слайд 1) «Здравствуйте, ребята!». Присаживайтесь (знакомство). Сегодня у нас не совсем обычный урок. На уроке присутствуют гости. Давайте улыбнемся друг другу и начнем урок с хорошим настроением. Повторим домашнее задание, пройдем новую тему. Узнаем много нового и интересного. И конечно сделаем вывод. Баллы которые вы наберете по ходу урока записывайте в маршрутных листах. И еще давайте на уроке будем работать под девизом который очень кстати сегодня. Девиз урока: « Найти верный путь Всегда готовым будь!» II. Актуализация опорных знаний. Какую тему вы прошли на том уроке? Земноводные. Тест “ Класс земноводные” (Слайд 2) 1. От каких рыб произошли земноводные? а) От хрящевых; б) от карпообразных в) от кистеперых г) от осетровых. (0,5 балла) 2. Какие особенности строения свидетельствуют о наземном образе жизни земноводных? а) Верхнее расположение ноздрей; б) глаза защищены веками; в) плавательные перепонки между пальцами; г) кожное дыхание (1,5 балла) 3. Название земноводных определяется тем, что у большинства представителей: а) личинка и взрослое животное обитают на суше; б) личинка – в воде, а взрослое животное на суше; в) личинка - на суше, взрослое животное – в воде; г) личинка и взрослое животное обитают в воде. (1 балл) 4. В чем заключается принципиальное отличие земноводных от рыб? а) особый тип организации конечностей; б) неподвижное соединение головы и туловища; в) наличие глаз г) наличие хвостового плавника (1 балл) 5. Какой тип дыхания у земноводных на суше? а) кожное дыхание б) легочное дыхание в) при помощи жабр г) отсутствует (1 балл) Ответ проверяем с моих слов. В Б Б А Б III. Изучение нового материала (Слайд 3) «Черный ящик». Вопрос классу. Кто в черном ящике? Даю подсказку. Это животное широко распространено в природе. Представители данной разновидности наделены очень острым зрением, чувствуют запах и вкус. Ведет относительно малоподвижный образ жизни, но очень любит греться под солнцем. Может показать свою проворность как на суше так и на воде. Зубов нет, но челюсти сильные. Это красноухая черепаха. (Слайд 4) А вы хотели бы иметь у себя дома такое чудо? Вы знаете в каких условиях они живут, чем питаются. Как за ним ухаживать? Ребята, надо чтобы ваши желания и возможности совпадали. О содержании этой черепахи в частности, вы можете прочитать подробнее вот на этом стенде. Значит, чтобы содержать таких заморских животных нужно нам о них знать больше информации. Вы согласны? Этим мы и займемся на уроке. Эти черепахи в природе обитают в мелких озерах и прудах. Питаются редко. Если сыты, то лежат, греются на берегу. Если голодны, то неспеша плавает в поисках пищи. Давайте понаблюдаем процесс приема пищи.Они плотоядные и растительноядные. Питаются мелкими ракообразными, креветками и рыбешками. Это вот рыба из нашей речки любимая его еда. А из растительной пищи едят листья одуванчика, подорожника. Любят водоросли такие как ряска, элодея, спирогира, ламинарий и другие. Если она почувствует опасность то молниеносно выбрасывает голову вперед и кусает своего обидчика. Голова подвижная. Красноухая красавица умеет царапаься. поэтому стоит остерегаться особенно задних лап. Это она не специально, просто она хочет отталкнуться ими. (Слайд 5) У морских черепах конечности превратились в ласты.Оплодотворенее внутреннее, и они откладывают уже оплодотворенные яица покрытые известковой скарлупой. Обратите внимание на тело черепахи, что происходит в момент движения с телом, в каком положении оно находится? Да, тело смыкается с землей и влачится по земле. посмотрите где находится ноги по отношению к туловищу? Да по бокам туловища. Поэтому громоздкое тело смыкается с землей. Животных, сходных по строению, живущих в сходной среде, относят к одному классу, а имя ему класс Пресмыкающиеся или Рептилии. Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Слайд 6) Правильно. ( Пишем тему в тетрадях). Давайте ребята для добычи знаний на этом уроке мы объединим усилия т.е. создадим малые группы (по5-6 человек). И каждая группа сама оценит работу своей группы и + индивидуальные баллы заработанные в начале урока. (Слайд7) Современные пресмыкающиеся произошли от древних рептилий - котилозавров, живших около 285млн лет тому назад. Они занимали все среды обитания. Воздушную, водную и наземную среды обитания. Они были свидетелями великой эволюционной битвы живых организмов за место под солнцем. Когда-то было 16 отрядов рептилий, известных по ископаемым остаткам, только четыре дожили до настоящего времени. В настоящее время класс Пресмыкающихся немногочислен, включает около 6000 видов и подразделяется на 4 отряда: (Слайд 8) Классификация пресмыкающихся 1.Чешуйчатые (подотряды: ящерицы, змеи, хамелеоны) 2.Черепахи 3.Крокодилы 4.Клювоголовые (один вид - гаттерия, которая обитает в Новой Зеландии). (Давайте запишем в тетрадях) Численность рептилий в Башкортостане небольшая; исключение составляет, пожалуй, только уж обыкновенный. (рис.107). Резкое уменьшение их численности связано как с прямым преследованием со стороны человека, так и его хозяйственной деятельностью (пастьба скота, вырубка леса, широкое применение ядохимикатов и др.). Губительной является дурная привычка людей хвататься за палку при встрече с любым видом змей. (Слайд 9) Редкие виды пресмыкающихся занесены в «Красную книгу Башкортостана», это: болотная черепаха, (Слайд 10) веретеница ломкая, (Слайд 11) водяной уж, (Слайд 12) обыкновенная медянка, (Слайд 13) узорчатый полоз. IV.Закрепление изученного. Раздел зоологии, изучающий пресмыкающихся называется герпетология. (Слайд 14) (Запишем в тетрадях) Как вы думаете, как называют специалиста, изучающего рептилий? (Герпетолог) А сейчас все мы будем юными герпетологами. Перед каждой группой лежат таблицы. Это будет - Iтур нашей мини исследовательской работы. Общее представление класса пресмыкающихся вам известна. Внутреннее строение очень похожа на внутреннее строение земноводных. Вам нужно прочитать в учебнике текст стр.122 и заполнить таблицу, т.е. написать отличительные признаки пресмыкающихся. Приступаем.(заполняем таблицу) (Раздать таблицу) (Слайд 15) А сейчас самопроверка .Смотрим на экран. (Слайд 16) Сравнительная характеристика земноводных и пресмыкающихся
Каждый правильный ответ 1бал. Считаем. Сколько баллов набрала группа? Записать баллы в маршрутные листы. Таблицы прикрепляем в рабочей тетради степлером, клеем. Справились заданием, переходим на II тур который называется «Кто я?» (Слайд 17) Я вам рассказываю о представителях класса пресмыкающихся, а вы должны угадать, кто это? Работаем в группе, сообща. Какая группа догадалась, капитан поднимает руку. За правильный ответ – 3балла. Команда дает только один ответ за одного представителя. Начинаем. 1. 1. Шейный и хвостовой отдел позвоночника подвижны. 2. Челюсти лишены зубов, но покрыты рогом (роговой клюв), имеющим острые режущие края. 3. Хорошо развито зрение, обоняние, слух хуже. 4. Населяют моря, пресные водоемы, болота, сухопутные биотопы. 5. Голодать могут долго. Рекорд – в Парижском зоопарке - 6 лет. 6. Очень живучи. 7. Современные виды имеют панцирь, который состоит из карапакса (спинного щитка) и пластрона (брюшного щитка). Кто это? (черепахи) (Слайд 18) 2. 1. Обитают в пресных и солоноватых водоемах. 2. Короткий плоский язык по всей длине неподвижно прикреплен к ротовой полости. 3. Развита забота о потомстве. 4. Яйца покрыты твердой известковой скорлупой. 5. Кожа толстая, грубая, покрыта крупными роговыми щитками. 6. Зубы сидят в ячейках, крепки, остры. 7. Хищники, сердце четырехкамерное. Кто это? (Крокодилы) (Слайд 19) 3. 1. Кожа покрыта роговой чешуей. 2. Поедают в основном насекомых и червей 3. Зубы не сидят в ячейках, они плотно срослись с челюстью. 4. Образ жизни разнообразный, водных форм мало. 5. Развито зрение, слух, осязание (язык). 6. Интересно пьют – лакают воду языком. 7. Способны к аутотомии (отбрасывание хвоста). Кто это? (Ящерицы) (Слайд 20) 4. 1.Это родственники крокодилов 2.Даже при слабом зрении они могут охотиться в темноте. 4.Они заняли водную, наземную и даже места на кроне деревьев. 5. Чувствуя опасность, некоторые притворяются мертвыми. 6. Примерно 1-2раза в году они линяют. 3.Это хищники, заглатывают добычу целиком. Кто это? (Змеи) (Слайд 21) (считаем баллы и записываем) III тур нашего исследования называется Кто есть кто? (Слайд 22) Здесь нам поможет наша наблюдательность и интуиция. За каждый правильный ответ 2балла. Заполняем таблицу. Передаем таблицы другой группе и проверяем. Взаимопроверка. Посчитаем баллы и туда же записываем. (Получив таблицу обратно суммируем баллы). IV тур: Кто есть кто?
Подсказка: (Слайд 23) Змея — символ мудрости Крокодил — символ смерти Гадюка — символ зла Хамелеон — символ обмана Черепаха — символ долгожительства Ящерица — символ роста V. Подведение итогов. 1. Оцениваются индивидуальные ответы учащихся, их активное участие в ходе урока, считаем свои баллы. Давайте вернемся к началу урока. На все ли вопросы мы ответили? Какие отряды пресмыкающихся вам известны? Какое значение имеют пресмыкающиеся в природе и жизни человека? Изменилось ли ваше отношение к пресмыкающимся после сегодняшнего урока? 2. Продолжи фразу: (Слайд 24) 3. Я сегодня на уроке впервые узнал, что… (Записываем в тетрадях) 4. Меня особенно удивило…. (Слайд 25) (Слушаем учеников ) Д\З: Составить КРОСВОРД «Пресмыкающиеся» (Слайд 26) |