Мы разные, но равные. классный час. Классный час Мы разные, но равные
 Скачать 54.57 Kb.
|
|
МКОУ Меньшиковская СОШ Классный руководитель - Ившина Ирина Юрьевна Классный час «Мы разные, но равные». Цель: формирование уважительного отношения к людям не зависимо от их происхождения. Задачи: - закрепить у учащихся понятие «толерантность» - помочь учащимся видеть и ценить индивидуальные качества личности ребёнка - воспитывать в детях уважение, внимательность по отношению к окружающим людям. Форма проведения: коллективно - творческое дело (технология Иванова) Оборудование: проектор, экран, компьютер, раздаточный материал, мультфильм о толерантности. Материалы к классному часу: презентация, методическая разработка мероприятия. Ход классного часа. Оргмомент. На доске слайд: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». Антуан де Сент-Экзюпери - Здравствуйте ребята и гости нашего мероприятия. Меня зовут Ирина Юрьевна и сегодня, классный час буду у вас вести я. Нашу встречу хотелось бы мне начать с небольшого стихотворения. Мы разные! Но мы при этом равные! Мы все имеем равные права смеяться и грустить! Мы все для счастья рождены, и так тому и быть! Ведь каждый из нас индивидуальность. А в этом, конечно, и есть уникальность! Различиями нашими мы будем восхищаться! Друг другу доброту дарить и просто улыбаться! - Ребята, как вы думаете: «Какая тема нашего классного часа?» О чём пойдёт речь? (Выдвижение учащимися предположений темы). - Конечно. «Мы все такие разные, но мы все равные». А эпиграфом к нашей встречи я взяла слова Антуана де Сент-Экзюпери. - Сегодня мы с вами поговорим о сходствах и различиях, о принятие других такими, какие они есть, научимся уважать особенности каждого человека. 2. Основная часть. 1. «Что в волшебной коробке?» - В моей чудесной коробке спрятаны предметы, хорошо знакомые каждому из вас. У них также как и у нас есть сходства и различия. Сейчас я приглашаю сюда трёх смельчаков, которые по очереди, просунув руки в отверстие на крышке, возьмут по одному предмету. Нужно на ощупь догадаться, что в руках и назвать это. (В коробке лежат яблоко, картофель, гранат). - Итак, у нас есть три предмета. Что между ними всеми общего? (таблица) - Чем отличаются эти предметы друг от друга?
- Посмотрите, мы среди овощей и фруктов нашли много общего и различного. А какие ещё предметы схожи и одновременно различны между собой? (еда, напитки, одежда и т.п.) - А что мы можем сказать про людей, про нас? - Много ли у нас общих и различных черт? - Все наши схожие и различные черты мы сейчас и выясним. 2. «Цветик-семицветик». (У каждого на столе подготовлен цветок с семью лепестками.) - Каждый из вас на своём цветке в центре-сердцевине напишет своё имя. Затем, на лепестках одним словом напишите на 1 - своё любимое животное; на 2 - любимый цвет; на 3 - любимое время года; на 4 - любимый цветок; на 5 - любимый герой художественной книги, к/ф или мультфильма; на 6 - любимое занятие, увлечение; на 7 - любимая игрушка. - Сейчас в паре зачитайте друг другу свои особенности и найдите общее у вас. - Поднимите руку, кто нашёл. - Теперь парами повернитесь друг к другу по 4 человека в группе, и найдите общее для 4 человек. - Поднимите руку те группы, у которых нашлось общее для всех. Поделитесь вслух, что общего у вашей группы. 3. «Особенности класса». - А что общего у всех нас в классе? - Чем вы отличаетесь друг от друга?
- Как вы считаете, хорошо или плохо, что у нас нашлось столько различий? - Может, было бы лучше, если бы мы были все одинаковые? Почему нет? (таблица после устных ответов). - А давайте всё - таки представим на минутку, что мы стали все одинаковые. Что тогда было бы? - На самом деле у нас у всех были бы одинаковые мысли, одинаковые слова, все бы закончили одинаково школу, институт, все бы работали на одинаковой работе. Интересно ли жить в таком мире одинаковых людей - клонов? - И поэтому очень хорошо, что это не так. Мы в классе все разные. - Но отчего же мы иногда надсмехаемся над внешними недостатками ребят? - Знаете ли вы такое выражение «Белая ворона». Что это значит? - Давайте посмотрим мультфильм о том, как живётся кому-то непохожему на всех остальных, (просмотр мультфильма и обсуждение). - Какой был наш герой? - Почему все смеялись и обижали его? - Как он чувствовал себя? - Хотели бы вы оказаться на его месте? Почему? - Что случилось потом? - Чем закончилась история? - Все оказались разными, но все счастливо улыбаются. Почему? (они поняли, что каждый человек индивидуален и неповторим. И каждый может поделить с другими своими умениями, а это так интересно). - Мы разные и в этом наше богатство. Мы вместе и в этом наша сила! - А вы знаете, каким качеством должны обладать люди, которые принимают вас такими, какие вы есть? (доброта, милосердие, сострадание, прощение, сотрудничество, терпимость, человеческое достоинство). - Все понятия (качества) можно объединить одним словом «толерантность». - У вас на парте лежат карточки со словами толерантность. Давайте озвучим как это слово определяется у разных народов. В Англии– готовность быть терпимым, снисходительным; быть терпимым, позволять существование различных мнений без их дискриминации; В Германии - терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению; Во Франции – убежденность в том, что другие могут думать и действовать в манере, отличной от нашей собственной; В Испании – способность принимать идеи или мнения, отличные от собственных; В Китае – принимать других такими, какие они есть, и быть великодушными по отношению к другим; В Египте – снисхождение, милосердие, всепрощение, умение принимать других такими, какие они есть, и прощать; В России – умение терпеть (выдерживать, выносить, мириться с чем-либо), принимать/признавать существование кого-либо, примирять, приводить в соответствие с самим собой по отношению к кому-либо/чему-либо, быть снисходительным к чему-либо/кому-либо. 4. «Эксперимент с апельсинами». - А теперь давайте посмотрим, что же ещё может называться толерантностью. - Подойдите ко мне 4 человека и выберите себе по одному апельсину. Запомните хорошенько, как он выглядит. А сейчас я их заберу, перемешаю, и попробуйте угадать, который из них ваш. (складывает апельсины в пакет, предлагает каждому взять свой апельсин) - Как вам это удалось? - А сейчас отвернитесь. (Ведущий разрезает один апельсин на части и спрашивает) – Чей это апельсин? – Почему трудно определить? - Внутри все апельсины одинаковые. Вывод: Вот так же и люди. Снаружи - все разные, а внутри – одинаковые: ранимые. И все мы хотим, чтобы к нам относились по-доброму, с уважением; не оскорбляли, не смеялись, не обижали. - Это ещё одно понятие толерантности – милосердие. - Наш класс-это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили уважение, взаимопонимание и не было бы ссор. А что же для этого нужно? - Вот такие вертушки мира создают школьники США в День Толерантности ежегодно 16 ноября. А мы с вами попробуем «вырастить» дерево толерантности. У меня есть большое количество листочков, но не все они должны попасть на дерево. Сейчас, выходим по два человека и выбираем те листочки, которые, по вашему мнению, должны быть на дереве толерантности. - Какие листочки подходят к дереву толерантности, давайте посмотрим. (сострадание, милосердие, доброта и т.п.) - А оставшиеся листья, почему не подходят? - Ещё у вас на столах лежат бабочки, возьмите их в руки. Допишите сами такое предложение: «Мои хорошие качества-……». 3. Подведение итога. - Согласны ли вы сейчас со словами Антуана де Сент-Экзюпери: "Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю". Почему это верно? - Разнообразие делает людей неповторимыми; с разными людьми интересно общаться, узнавать новое, чему-то учиться. Коллективная творческая работа (создание классного панно). На доске заранее подготовлены 3 листа А3 для создания панно: верх листа закрашен голубым цветом (небо), а низ - зелёным цветом (трава). - Мы сейчас вместе создадим свою классную поляну толерантности, тем более, что дерево наше уже там стоит. Все цветы с нашими особенностями мы приклеим на эти листы внизу, а бабочек на голубом фоне вверху. Посмотрите, какое красивее и разноцветное получилось наше панно. - Так же как и все люди - мы разные, но равные. - Ребята, вам понравился наш классный час? Что нового и интересного узнали на уроке? - Давайте все вместе прочитаем и запомним такие слова: Если каждый будет, друг к другу терпим, Мы сделаем вместе толерантным наш мир! - Вот и подошёл к концу наш классный час. На память о нашей встречи мне хочется подарить вам памятку в ваш классный уголок и закладки, которые будут вам напоминать про наш классный час. А также у меня в чудесной коробке спрятался ещё один подарок вам это мандарины. Они разные по размеру, по вкусу, но они все дарят нам радость, радость встречи Нового года. - Я очень рада, что встретилась сегодня с вами такими добрыми, красивыми и отзывчивыми ребятами. Спасибо вам за работу.
4. Рефлексия. - У каждого из вас на столе ладошки (зелёные, жёлтые, красные). Уходя из класса, прикрепите на дверь одну из них. Ладошка зелёного цвета обозначает: «Я удовлетворён занятием, оно было полезным для меня, я понимал всё, о чём говорилось и что делалось». Ладошка жёлтого цвета обозначает: «Занятие было интересным, я принимал в нём участие, оно было в определённой степени полезно для меня, мне было достаточно комфортно». Ладошка красного цвета обозначает: «Пользы от классного часа я получил мало, не очень понимал о чём идёт речь, мне это не очень нужно». | ||||||||||||
