методическая разработка. Классный час наши друзья птицы
 Скачать 41.92 Kb.
|
|
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КЛАССНЫЙ ЧАС «НАШИ ДРУЗЬЯ - ПТИЦЫ» Введение Покормите птиц зимой! Путь со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. А. Яшин Формирование гуманного отношения к природе – основная задача экологического воспитания, которая реализуется путем развития в детях сострадания, сопереживания и сочувствия ко всем живым существам на планете. Решить данную задачу так же помогают задания, ориентированные на развитие функциональной грамотности обучающихся. Что же такое «функциональная грамотность»? Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность есть атомарный уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде. Человек – часть природы, но зачастую именно он оказывает пагубное влияние на окружающий мир. Формирование активной позиции «защитника и друга» мира природы является основой в развитии одного из видов функциональной грамотности – естественнонаучной. Дети особенно впечатлительны и отзывчивы, поэтому, активно включаются во все мероприятия по защите тех, кто в этом нуждается. Важно показать детям, что люди занимают более сильную позицию по отношению к миру природы (например, растения завянут без полива, птицы зимой погибнут от холода без кормежки). Поэтому нам следует направить все усилия на то, чтобы все живое на земле развивалось и приносило радость (например, утреннее пение птиц под окном будет, приятно тем, кто их кормил зимой, а цветущий цветок на окне порадует тех, кто его поливал). Полученные знания об окружающем мире должны подкрепляться практической деятельностью и наглядными примерами для того, чтобы дети видели положительный результат своей деятельности и имели желание совершенствовать свои достижения. Основная часть Актуальность В холодные дни птицы ищут себе корм в течение всего дня. Зимой птицам не так страшен холод, как голод. За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. В зимнюю стужу, голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. Если птичка не ест зимой 6 часов, то она погибает. Из десяти мелких птиц в суровые зимние холода выживают только две. Поэтому им необходима помощь. Ребята решили спасти от гибели как можно больше птиц и стали думать, как им помочь? Сразу же появилась и цель нашего классного часа Тема: “Наши друзья- ПТИЦЫ”. Участники: педагог, ученики 3 класса, а также ученики начальных классов Радищевской сш №1 Проблема: как мы, можем помочь птицам пережить зиму. Цели: 1.Вызвать сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам. Научить проявлять заботу к ним. 2.Расширить знания детей о птицах, создать атмосферу доброжелательности. Задачи: Образовательные: 1. Закрепить знания учащихся по орнитофауне Радищевского района Ульяновской области; 2. Закрепить и обобщить представление детей о сочувствии, сопереживании, доброте, милосердии. 3. Обобщить и расширить представления детей о зимующих птицах. Воспитательные: Воспитывать и развивать единую экологическую задачу: помочь осознать главные этические законы жизни человека – любви, добра, красоты, справедливости к окружающему миру. Научиться делать кормушку для птиц и привлечь родителей к процессу изготовления кормушек и подкормки птиц. Развивающие: 1.Развивать у детей потребность общения с природой и окружающим миром. 2.Развивать в детях ответственность за "братьев наших меньших". 3. Различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях, правильно подбирать корм для птиц, уметь изготовить простейшую кормушку, знать правила подкормки птиц. 4. Развивать функциональную (естественнонаучную) грамотность. Прогнозируемые результаты: Дети: - сформированы элементарные представления о зимующих птицах нашего края, их повадках и особенностях питания; - дети любознательны и проявляют интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы; - проявляют заботу о птицах в трудный зимний период. Использованные в работе педагогические технологии: - развивающего обучения; - проблемного обучения; - обучение в сотрудничестве; - игровые; - здоровьесберегающие; - ИКТ. Сценарий классного часа «Наши друзья- ПТИЦЫ» Организационный момент (развитие естественнонаучной грамотности через проблемный вопрос) Учитель: Ребята предлагаю начать наш классный час не совсем обычно закройте глаза и прослушайте аудиозапись. ( звучит запись голосов птиц) Что вы, ребята, представили сейчас? (выслушиваются мнения детей). - В какое время года можно услышать голоса птиц? - А как вы думаете: сейчас, зимой, можно услышать такое чудесное птичье пение? - Почему? - Когда поют птицы? (Кода им тепло, они сыты). Учитель: Зимой птицам не до песен. Голодно зимой в лесу и зверям и птицам. Особенно когда после оттепелей наступают морозы и деревья, кустарники, остатки сухой травы и даже снег покрываются ледяной коркой. Лед прочно закупоривает укрытия, где прячутся личинки насекомых. Птицам, даже таким проворным и шустрым, как поползень, приходится туго. Не помогают ни цепкие лапки, ни длинный клюв. Нелегко в такую погоду прокормиться. Некоторые птиц, так и не дождавшись весны, гибнут. Учитель: Многие птицы улетают от нас на зиму за тридевять земель. Когда у нас зима, там цветут сады. Иволги улетают в Китай, жаворонки, перепела кормятся в африканских степях, а в далёком Египте, на большой реке Нил, кормятся наши утки и цапли. Скворцы путешествуют во Францию, Италию и Англию. Но есть и такие птицы которые не улетают от нас и остаются на зиму. (стук в дверь) - Кто там? Голос за дверью. Вам письмо! Учитель (зачитывает): Sos! Sos! Sos! Спасите от смерти! На помощь! - Кто послал её? (птицы). Ребята, кроме письма птицы прислали нам ватман, чтобы мы с вами на классном часе сделали плакат о помощи. Ребята, вы согласны помочь птицам? Основная часть (развитие естественнонаучной грамотности через игровую деятельность: загадки, игра «Не ошибись», создание листовок, пазл «Кормушка», работа с карточками) Для начала нам необходимо узнать, какие птицы зимуют у нас. Ведь только Ульяновской области обитает более 280 видов птиц. Большинство видов являются перелетными и встречаются у нас в теплое время года. Около 40 видов на зиму не улетают, таких птиц называют зимующими. Про птиц, написано много песен, стихов и даже загадок. Ребята, может кто-то из вас знает загадки про птиц. Давайте их загадаем. (ученики выходят к доске по очереди и загадывают заранее подготовленные загадки своим одноклассникам) ЗАГАДКИ Загадка: Возле дома, по дорожке, Скачет, собирая крошки. Друг синиц и голубей, Серый, шустрый …? (Воробей) Учитель. Воробей – маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Живут воробьи и в городе, и в деревне. Они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека, потому что, живя возле нас, птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные места, где можно свить весной гнездо. Загадка: Хоть поменьше воробья, Не боюсь зимы и я, Всем известная вам птичка. А зовут меня … (Синичка) Учитель. Синица- это красивая птица. У неё на голове чёрная шапочка, щёки белые, на головке чёрная полоса – галстучек. Крылья и хвост серые, спинка жёлто-зелёная, а брюшко – жёлтое. Весной семья синиц ищет место для гнезда. Если не удаётся подобрать готовую квартиру, синицы старательно вьют гнездо из тонких прутиков и соломы, устилают его пухом и перьями. Загадка: Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это … (Снегири) Учитель. С наступлением первых заморозков к нам прилетают снегири. У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья чёрные, с металлическими отблесками, а грудка ярко-красная. Самочка окрашена скромнее – грудка у неё не алая, а тёмно-серая. Когда наступает снежная морозная зима, снегири перебираются поближе к человеческому жилью, залетают в сады и огороды, отыскивают ягоды рябины, облепихи, барбариса, семена конского щавеля. Загадка: Не страшны ему метели, Гнезда вьет зимой на ели, Крик его отрывист, прост, Кривоносый красный ... (Клёст) Учитель. Самцы у клестов – красные. А самочки – зеленоватые. А вы знаете, что у птенцов клеста клюв совсем прямой, а у родителей загнут крестообразно? Зависит это от пищи. Достают семена из-под твердых чешуек шишек только взрослые птицы. А еще клесты помогают и белке лакомиться семенами шишек: в шишках птицы съедают только часть семян, остальные – белка. 5 Загадка Сильная, большая птица Даже кошки не боится!.. Очень важная персона – Чёрно-серая … (Ворона) Учитель. Если вы хотите узнать: какого цвета ворон и ворона, то знайте, что ворон – черный, а ворона – серая. 7 ЗАГАДКА Кто стучит в лесу с утра? Отвечай-ка детвора, То: «Тук-тук», то: «Так, так, так!» Строит дом другим чудак, В красной шапочке приятель, Кто же он?- Конечно … (Дятел) Учитель. Чаще всего в наших лесах встречается большой пестрый дятел, или дятел обыкновенный. Вы знаете, что за один день дятел может уничтожить 800-900 короедов или 50 майских жуков! А ещё дятел спит в своем гнезде, зацепившись когтями за ствол и сидя на хвосте. Учитель. Ребята, чтобы проверить, как хорошо вы запомнили зимующих птиц, предлагаю вам поиграть. Сейчас мы немножко отдохнем и проведем игру "Не ошибись". На столах у каждой группы лежат рисунки с птицами. Вам нужно выбрать из них выбрать зимующих птиц. ). Давайте приклеим наши рисунки на ватман. 2. ЛИСТОВКИ Учитель Зима приносит суровые испытания для зимующих птиц. Многие не выдерживают их и не доживают до весны. К примеру, из 10 птиц погибает 7 – 8, и до теплого времени доживают только 2 -3 особи. Чтобы привлечь внимания к птицам, люди придумали рисовать и раздавать листовки. А вы знаете, что такое листовки? (дети) Листовка – небольшой лист бумаги, несущий в себе различного рода информацию в виде напечатанного на нем текста и изображений. Различают такие разновидности листовок: информационные листовки-визитки листовки-памятки Посмотрите на слайд и скажите, что за листовки здесь изображены? Как вы думаете, какую информацию хотели передать люди с помощью этих листовок? Скажите, эти листовки подходят к теме нашего классного часа? А какие нам нужны? Предлагаю и нам нарисовать листовки и приклеить на ватман.На столах у каждой группы лежат заготовки листовок. Ваша задача раскрасить их и придумать надписи. Время на выполнение задания- 3 минуты Ребята, поднимите свои листовки и прочитайте надписи. А теперь давайте приклеим наши листовки. ПАЗЛ «Кормушка» Учитель Хорошо известно: кто сыт, тому холод не страшен. Ребята, а как вы думаете, где кормятся наши пернатые друзья зимой?У птиц, как и людей, есть свои столовые. Они так и называются «птичьи столовые».Ребята, скажите, а как выглядят эти столовые? (Это такое место, где висят кормушки)Кормушку можно купить в магазине или сделать самостоятельно. Главное выбрать такое место, чтобы оно было легко и доступно птицам и закрыто от ветра. Кормушка не должна раскачиваться на ветру. Птицы боятся к такой подлетать. Я знаю, что многие ребята дома с родителями уже изготовили кормушки. Пожалуйста, выйдите к доске и расскажите про свои кормушки (Ульяна ролик, Сайфуддин- апельсин, Ваня- коробка, Влад – бутылка). Давайте подробно разберем, как сделать кормушку из пластиковой бутылки. На столах у каждой группы лежат рисунки с пошаговым изготовление кормушек из пластиковых бутылок. Давайте восстановим последовательность и приклеим инструкцию на наш плакат. РАБОТА С КАРТОЧКАМИ Учитель. Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта птаха и тепло её под пухом и перьями. Ребята, скажите, а чем же мы будем кормить птиц? Давайте внимательно посмотрим на таблицу и определим, чем можно кормить птиц, а что давать им нельзя. Чем можно кормить птиц зимой, а чем нельзя. Основной критерий при выборе корма простой: все должно быть достаточно свежим и съедобным на наш вкус.
3.Заключительная часть (развитие естественнонаучной грамотности- создание плаката) Учитель. Ребята, на столах у каждой группы лежат карточки со словами. Вам нужно выбрать то, что можно положить в кормушку без вреда для здоровья птиц. Давайте приклеим ваши карточки на наш плакат. Ребята, посмотрите, какой плакат призыва помощи у нас получился. Я думаю, что теперь у каждого из вас, около дома, у окна будет висеть своя кормушка. Птицы быстро привыкают к такой столовой и станут частыми гостями в ней. А вы сможете наблюдать за ними, делать рисунки и записывать, что удалось заметить. Конечно, птицы не умеют разговаривать. Но они обязательно отблагодарят вас и красивой весенней песней и богатым урожаем, спасенным птицами, от вредителей вашего огорода. Но самое главное, вы станете добрее и будете бережнее относиться ко всему живому. Наш плакат я предлагаю повесить в фойе школы, чтобы и другие ребята узнали, что птички очень нуждаются в нашей помощи. На память о классном часе давайте сделаем совместное фото. И запомните добрыми и отзывчивыми нужно быть в любое время года и не только по отношению к птицам. Итоги : В ходе реализации классного часа у детей формировалась функциональная грамотность естественнонаучной направленности: обогатились знания о зимующих птицах нашего края, их повадках и особенностях питания. Ребята узнали, что у большинства видов птиц любимый корм нежареные подсолнечные семечки. Наблюдая за птицами у кормушек, сделали вывод, что каждому виду птиц нравится определенная кормушка. Заметили, что чем больше кормушка, тем крупнее птицы будут прилетать. Поняли, что для привлечения разных птиц, нужен разнообразный корм. Дети всегда с большим удовольствием принимали участие в подкормке и с интересом наблюдали за птицами, которые прилетели к нам в гости за угощением. Я надеюсь, мои ученики всегда будут помнить, как трудно птицам зимой и будут помогать им. Птицы - наши друзья! Теперь им не страшны холода и морозы, ведь мы всегда сможем прийти на помощь братьям нашим меньшим. Подобранный материал классного часа имеет познавательную, воспитательную ценность. Рекомендован как пример использования интерактивных методов воспитания в начальной школе и подготовительной группе дошкольных образовательных учреждений. Литература. Бианки В. Лесная газета. – Ленинград: Детская литература 1990 Шинкевич Н. Каждой птице по странице: Минск. Красная звезда. 1989. Елизарова Е. М. Знакомые незнакомцы: Волгоград. Учитель, 2007. Фатеева Г.А. Экологические сказки: Волгоград. Учитель, 2005. Норенко И.Г. Экологическое воспитание в школе: Волгоград. Учитель 2007. Грехова Л.И. В союзе с природой: Москва – Ставрополь. Сервисшкола, 2003. Анашкина Е.А.. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1998. 2.Бианки В. Лесная газета. – Ленинград: Детская литература, 1990. 3.Виноградова Н.Ф. и др. «Окружающий мир». Метод. Беседы.- М.: Просвещение, 1999. | ||||||||||||||||