Классный час Поле битвы-информация. конспект новый. Классный час Поле битвы информация
 Скачать 4.87 Mb.
|
|
Классный час: «Поле битвы: информация» Класс: 10Б Цель: способствовать развитию информационной грамотности, развитию навыков конструктивного поведения в информационном сообществе и критического отношения к информационному потоку Задачи: - определить понятия «манипуляция», «информационно грамотный человек» - формировать знания о механизмах манипуляции общественным сознанием, о его целях, методах и формах - способствовать развитию навыков выявления манипуляций в информации, создать модель информационно грамотного человека (проектная деятельность) - подчеркнуть важность высоких ориентиров русской культуры, роли культурно-исторического наследия страны и причастности к нему - способствовать повышению уровня коммуникативной компетенции учащихся через общение и сотрудничество, способствовать развитию духовно-нравственных качеств личности Необходимое оборудование и материалы: - компьютер, ноутбуки с выходом в интернет - презентация «Поле битвы: информация» - бумага, канцелярские принадлежности - раздаточный материал Применяемые образовательные технологии: - информационно-коммуникационные технологии - технология развивающего обучения - здоровьесберегающие технологии - технология обучения в сотрудничестве - проектный метод Ход мероприятия: Вступительная часть. Мотивационная часть, постановка проблемы, выход на тему, постановка целей и задач. Основная часть. Фронтальная и групповая работа с материалами презентации и раздаточным материалом. Обобщение. Заключительная часть. Подведение итогов и рефлексия. Ожидаемый результат: В ходе мероприятия перед учащимися встанет проблема манипулятивного воздействия информационного пространства на общество, в частности, на молодежь. Учащиеся разберут, что такое манипуляция, узнают о её формах и способах, научатся определять наличие манипуляции в информации. Узнают, почему наша молодежь является столь привлекательной мишенью в битве за информационное господство, а также построят образ современного информационно грамотного человека. Также в ходе работы учащиеся получат возможность идентифицировать себя как носителей культурного, духовно-нравственного наследия нашей страны, задуматься о важности сохранения русского культурно-исторического наследия. Поле битвы – информация. На входе ребята получают по части паззла, садятся по желанию. Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть. Надеюсь, наша работа будет интересной и плодотворной. Для начала хочу спросить вас: вы сегодня уже заходили в интернет? (ответы…) Что смотрели? Какие ресурсы? Какие сайты? (ответы….) Конечно, сегодня невозможно представить нашу жизнь без неограниченного доступа к любой информации. В каком обществе мы с вами живем? Когда все сферы жизни - от политики до науки - зависят от интенсивности информационного обмена и достоверности информации. Правильно! В информационном. Информация в нашем современном мире влияет на всё – от утреннего настроения до глобальных процессов. На вас информация влияет? Да, конечно, влияет. А те, кто распоряжается информацией влияют на кого? (ответы..) Правильно, на нас. Могущество средств массовой информации проявляется через их влияние на наши эмоции, мысли, систему ценностей, поступки и поведение. Это влияние может оказывать положительный или отрицательный эффект. Так ли просто ориентироваться в информационном потоке, или мы зачастую плывем по течению, сами того не осознавая? Сегодня будем говорить, как раз, об этом. Предлагаю разгадать небольшой ребус. Кто разгадает, тот и тему классного часа узнает.
(ответы…) Совершенно верно, вы правильно определили тему нашего занятия: «Поле битвы – информация». Скажите, на ваш взгляд, о чем сегодня мы будем вести диалог? (ответы…) Да, сегодня мы коснемся темы влияния информации на людей, тех способов, которыми на нас влияют с помощью различных источников, почему мы поддаемся этому влиянию и, конечно же, как бороться и что нам с вами в этом может помочь. На столах лежит заранее подготовленный раздаточный материал. Для дальнейшей работы, направленной на восполнение дефицитов инфрмации, ребята делятся на группы в соответствие с паззлами. Две группы: манипуляция, аудитория. Каждая группа готовит тезисы по предложенному материалу, делится информацией с остальными участниками. Блок «Манипуляция» Объектом манипуляции может быть как отдельный человек, так и целые сообщества. Манипуляция – это скрытое психологическое воздействие на людей для достижения собственной цели без учета их интересов. Отличие манипуляции от других способов воздействия состоит в том, что при манипуляции, кроме явного и открытого мотива, есть скрытый мотив, расчет, подтекст. Ключевое слово здесь – «скрытое». При манипуляциях внешний смысл слов, обращения или действия по отношению к другому человеку не совпадает со смыслом внутренним. Человек или группа людей, которыми манипулируют, делают то, что нужно, будто бы сами это выбирая. В действительности его к этому выбору подвели, и этот его выбор является несвободным и неосознанным. Манипулятор относится к людям как к средству достижения собственных целей.  Какие самые распространенные способы используют масс медиа для оказывания влияния? Давайте посмотрим. Их великое множество, мы выделили два самых действенных.       2. Давление на совесть. Суть этой стратегии в том, чтобы заставить людей винить себя в проблемах локального или глобального масштаба. Например, за катаклизмы, катастрофы или другие масштабные действия. Вы лично не виноваты в том, что происходит в каждом уголке земного шара. А вот те, кто виноват, как раз желают, чтобы вы чувствовали стыд и испытывали неловкость за их действия.        Игра с чувствами. Новости насыщают эмоциями, а они не позволяет воспринимать факты критически и объективно, они блокируют рациональную часть Вашего мозга, а это искажает реальность. У разных людей складываются разные представления о мире. Этим активно пользуются те, кто хочет влиять на большие массы людей. Чтобы вызвать острые реакции людей, в информационных каналах появляются сфабрикованные истории и фальшивые фотографии. Одна и та же фотография, показанная с разных ракурсов может вызывать противоположные эмоции Дети получают чек-листы с видами манипуляций (раздатка) Спасибо первой группе. Скажите, есть ли какие-то примеры, которые вы вспомнили при рассмотрении способов манипуляции? (ответы…) Да, действительно, вспомнить мы можем немало примеров. Например, здесь, посмотрите: можно ли здесь разглядеть какую-либо манипуляцию?  Да, всё верно, это игра с чувствами. Вторая группа, пожалуйста. Блок «Аудитория»       Сейчас речь идет о виртуальной толпе в эпоху информационного общества. Самое наглядное представление о такой толпе дает функционирование сети Интернет, это самая большая толпа, которую когда-либо знала история человечества. Только в отличие от настоящей стихийной толпы, сетевая толпа, благодаря цифровым технологиям, становится легкоуправляемой и предсказуемой. Виртуальная толпа широко используется специалистами для достижения информационного доминирования в современном обществе. Человек в массе легковерен, он как бы обезличивается, снижается его способность к критическому восприятию происходящего. Он видит все в черно-белых красках. На первый план выступает инстинктивное и иррациональное. В этой толпе особое место занимает молодежь – она 100% охвачены интеренет-коммуникацией и при этом является одной из самых слабозащищённых и уязвимых категорий населения. Размещенные в сети материалы формируют жизненные ценности и установки, могут подтолкнуть на те или иные действия. Интернет транслирует перевернутые ценности. Культовым становится то, что ранее считалось позором. Посредством интернета сегодня формируется внутренний мир молодежи, их предпочтения, ценности, установки. Молодежь является заманчивой мишенью манипулятивного воздействия благодаря своей активности, многочисленности, несформированным защитным механизмам, слабостью критического мышления, отсутствию опыта. Спасибо, вторая группа. Давайте проверим, какие характеристики вы отнесете к молодежному сообществу? Слайд с характеристиками. Активность Многочисленность Несформированные защитные механизмы Слабость критического мышления Отсутствие опыта. (Получают чек-лист с характеристиками молодежной аудитории) Молодцы. Правильно. Как вы думаете, почему ещё именно вы являетесь желанной мишенью для манипуляторов? (ответы..) Да, верно, из-за своих характеристик. Но, самое главное, потому что вы - наше будущее. Вы – будущее целой страны. Вы – моё будущее. И от ваших взглядов, от ваших мыслей, от ваших поступков будем зависеть все мы. Расшатать ваши устои, подорвать морально-нравственные ценности, сделать вас падкими на низменные удовольствия – значит разрушить наше будущее. Причем без войны. Если мы не начнем защищаться сейчас, нам нечего будет защищать потом. Поэтому давайте на примере самой распространенной на сегодняшний день манипуляции в СМИ проверим наши силы)) Как думаете, о чем пойдет речь? Что заполонило наши новостные потоки? (ответы…) Верно, фейки. Как распознать фейк: базовые правила Давайте посмотрим видео: Основные признаки фейковых новостей: • отсутствие официального источника информации; • гиперболизированный, абсурдный или слишком эмоциональный заголовок; • подозрительный или неизвестный домен сайта — читатели отдают предпочтение новостям из официальных источников информации или центральных СМИ, а не площадкам вроде rsfjord.ru, regiondv.com или gazetenka.com; также они не доверяют сайтам, с редакцией которых невозможно связаться: отсутствуют электронный и почтовый адрес редакции, телефоны, аккаунты в соцсетях; • материал без авторства; • однобокий стиль подачи, наличие только одной точки зрения, её навязывание читателям; • сомнительные факты, передёргивание событий, старые фотографии, которые выдают за актуальные. Молодцы, справились. Теперь давайте посмотрим, что случается, когда манипулятивное воздействие находит свою толпу, когда наши манипуляторы забывают об этике. Пренебрежение фактами, порождение домыслов, дезинформация, манипулирование, внушение и пропаганда здесь – обычные способы воздействия на молодое поколение. Всё это в совокупности есть ничто иное, как информационная война. Война со своими целями и методами. Что такое информационная война? Знаете? (ответы..) Информационная война – это война, в которой в качестве оружия используется информация. Задачи – бороться за человеческое сознание, с помощью современных технологий манипулировать общественной мыслью и чувствами. Цель – достичь в чужом государстве выполнения желаемых для себя политических или экономических решений. Задачи, решаемые с помощью информационных войн 1. Манипулирование общественным сознанием и политической ориентацией социальных групп страны с целью создания политической напряженности и хаоса путем распространения ложной информации 2. Создание атмосферы бездуховности и безнравственности, разрушение традиционных духовных ценностей, искажение исторической памяти народа, негативного отношения к культурному наследию противника. (Дети получают чек-лист по информационной войне) Сейчас давайте обратим внимание на монитор. Я подготовила для вас кусочек видео. Давайте посмотрим, но при просмотре постарайтесь связать это видео с нашей сегодняшней темой. (На экран выводится видео: А.Розембаум, песня «А может, не было войны???» с видеорядом, содержащим кадры военных лет и современности – от полей битвы, раненых солдат, детей у станков, жертв концлагерей, памятников нашим героям до эпизодов циничного попрания фактов событий времен ВОВи 2ой Мировой войны. Ссылка: (После просмотра видео мы быстро обсуждаем, как связана тема урока с тем, что мы увидели и тем, что происходит сейчас вокруг нас) Как считаете? Сможем найти признаки информационной войны в сегодняшней обстановке? (ответы…) Конечно, это очевидно. Развернута полномасштабная информационная война против нашего общества. А одной из самых беззащитных групп населения и жертвой манипулятивного воздействия являетесь как раз вы, молодежь, которую противник воспринимает как привлекательный объект и средство для достижения собственных целей. На сознание молодежи воздействует переписывание истории России, представление прошлых веков и былых событий в черных красках, формирование чувства неполноценности жителей России в сравнении с «цивилизованной» Европой. Здесь основной удар нацелен на военную историю России и в основном – на культурное и военно-историческое наследие Великой Отечественной войны. Сейчас, подводя итог нашему занятию, давайте обобщим всё, что мы увидели, услышали, почувствовали.. и вернемся к началу – к современному информационному обществу и к нескончаемому информационному потоку. Давайте подумаем, что может нам помочь противостоять воздействиям информационных манипуляций разного рода. Какая практическая ценность была у этого занятия (узнали много нового, научились определять фейки)? Какая духовно-нравственная составляющая? (мы помним свою историю, своё наследие) Предлагаю вам всем вместе заняться созданием образа молодого человека, который будет успешен в нашем нынешнем информационном обществе. (Получают шаблон и составляющие к нему. Клеют то, что считают нужным, представляют свой проект) Теперь давайте завершать наше мероприятие. Перед вами три башни: башня тревоги, башня интереса и башня радости. Подумайте, что сегодня вы можете увидеть, взобравшись на эти башни? Прошу вас озвучить. (Дети озвучивают свои мысли, я благодарю их за урок и мы прощаемся) Не все можно стереть с помощью клавиши «Delete». Пытаясь уничтожить память, стирая события целых тысячелетий, пытаются стереть целые тысячелетия, целую страну, нас с вами, понимаете? Целый народ, моих дедов, их подвиги…. Это не получится просто вычеркнуть из истории, как бы сильно не хотели этого те, кто пытается захватить нашу страну изнутри, влияя на вас, на наше будущее. Мы застрахованы от этого именно благодаря отечественной культуре. Она неотделима от Родины, от России. Культурное многообразие является гордостью общества, силой и преимуществом нашего государства. Это то, что не купить и не продать. |
