3адание 2. Составьте схему классификации речевых нарушений. Укажите автора классификации и критерии выделения нарушений в отдель. Составьте схему классификации речевых нарушений. Укажите автора. Клиникопедагогическая классификация Нарушения письменной речи Нарушения устной речи Дислексия Нарушения структурносемантического
 Скачать 69.7 Kb.
|
|
3адание 2. Составьте схему классификации речевых нарушений. Укажите автора классификации и критерии выделения нарушений в отдельные группы. (Схема)  Нарушения речи Клинико-педагогическая классификация     Нарушения письменной речи Нарушения устной речи       Дислексия Нарушения структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания Расстройства фонационного (внешнего) оформления высказывания   Дисграфия     Алалия         Афазия Дизартрия Дисфония (афония) Ринолалия Дислалия Заикание Тахилали Брадилалия Клинико-педагогическая классификация строго не соотнесена с клиническими синдромами. Она акцентирует внимание на тех нарушениях, которые должны стать объектом логопедического воздействия. Нарушения_речи_Психолого-педагогическая_классификация_речевых_нарушений_Левиной_Р.Е.'>Нарушения речи Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений Левиной Р.Е.    Нарушения в применении средств общения Нарушение средств общения    Общее недоразвитие речи Фонетико-фонематическое недоразвитие речи  Заикание Психолого-педагогическая классификация была разработана Левиной Р.Е. для дошкольников с нарушениями речи и не предусматривает нарушений письменной речи Данные классификации разработаны преимущественно по отношению к первичному недоразвитию речи у детей, т.е. к тем случаям, когда нарушения наблюдаются при сохранном слухе интеллекте. Однако эта категория детей не однородна по своему составу. К ней относятся и дети с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с нарушениями зрения и слуха, с нарушениями опорно-двигательного аппарата. |