практическая работа. Ключевые особенности обновленных ФГОС. Ключевые особенности обновленных фгос
 Скачать 21.84 Kb.
|
|
«Ключевые особенности обновленных ФГОС» Обновленные ФГОС для школ вступят в силу с 1 сентября 2022 года и коснутся начального общего и основного общего образования (НОО и ООО соответственно). Дети, принятые в первые и пятые классы в 2022 году, будут учиться по новым стандартам. Цель обновлённых ФГОС: создание единого, динамично развивающегося образовательного пространства; получение качественного образования; формирование гармонично развитой личности школьника. Специфика требований к структуре состоит в том, что в стандарте зафиксировано наличие обязательной и формируемой участниками частей образовательного процесса и их соотношение, в том, что определены разделы основной образовательной программы (содержательно и количественно) и в том, что задается интеграция учебной и внеурочной деятельности. Изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты. Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования – критериальной основой оценки становятся результаты деятельности по реализации и освоению основной образовательной программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и образовательных учреждений. Впервые в структуре ФГОС задаются требования к условиям осуществления образования, дифференцированным по видам ресурсов (кадровых, финансовых, материально-технических, информационных, учебно-методических). Ключевое отличие обновлённых ФГОС — конкретизация. Каждое требование раскрыто и четко сформулировано: Вариативность. Выражается в следующем: школам дана возможность разрабатывать и реализовывать индивидуальные учебные планы и программы, предусматривающие углубленное изучение отдельных учебных предметов. Патриотическое воспитание: раньше прописывалось, что оно должно быть, а сейчас у него появились конкретные черты. «Гражданский» блок должен привить неприятие любых форм экстремизма, дискриминации, готовность к участию в гуманитарной деятельности и понимание роли различных социальных институтов в жизни человека. Патриотизм понимается как: - интерес к изучению родного языка, понимание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, истории и культуры; - ценностное отношение к достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, к боевым подвигам и трудовым достижениям россиян; - уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в стране. Более точно обозначены предметные результаты. Понятно, что должен знать и понимать ученик. Появление нового понятия «функциональная грамотность». Функциональная грамотность вошла в состав государственных гарантий качества основного общего образования. ФГОС третьего поколения определяет функциональную грамотность как способность решать учебные задачи и жизненные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности. Ученики должны понимать, как изучаемые предметы помогают найти профессию и место в жизни. Единство обучения и воспитания. Новый ФГОС делает акцент на тесном взаимодействии и единстве учебной и воспитательной деятельности в русле достижения личностных результатов освоения программы. Уточнены направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание и ценности научного познания. При этом каждый пункт конкретизирован, и становится понятно, что в него входит. Исключение второго иностранного языка из обязательных предметов. Теперь второй иностранный язык перестал быть обязательным. Его судьба решается с учетом мнения родителей и возможности школы. Особенности обновленных ФГОС Возможность углубленного изучения отдельных предметов, начиная с начальной школы. Повышение статуса школ, инновационных площадок и их ответственность в части авторства качества образовательных программ и достигаемых результатов. Предусматривают гибкость усвоения отдельных сроков программ в связи с индивидуальным планом, ОВЗ у ребенка. Предусмотрено деление на подгруппы по различным основаниям. В рабочих программах и курсах внеурочной деятельности, кроме разбивки по темам (тематического планирования), указывается форма проведения занятия. Рассчитан диапазон часов (минимум-максимум) при 5-ти и 6-ти дневной неделе (минимум ниже, максимум - чуть выше тех часов, которые были в стандарте). На уровне ОО по 5-ти предметам (математика, информатика, физика, биология, химия) результаты определены на базовом и углубленном уровне. Школа выбирает уровень изучения этих предметов. Самое главное – появилось содержание образования. Появились выверенные рабочие программы. Обновленные ФГОС овладение универсальными учебно-познавательными действиями: базовые логические Д., базовые исследовательские Д., работа с информацией; овладение универсальными учебными коммуникативными действиями: общение, совместная деятельность; овладение универсальными регулятивными действиями: самоорганизация, самоконтроль. Изменения в обновленных ФГОС НОО И ООО. Вариативность Планируемые результаты Предметные результаты Метапредметные и личностные результаты Пояснительная записка к ООП Содержательный раздел ООП Рабочие программы педагогов. Требования к рабочим программам Рабочая программа воспитания Программа формирования УУД Предметные области и предметы Объем урочной и внеурочной деятельности Ученики с ОВЗ Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий Деление учеников на группы Информационно-образовтельная среда Оснащение кабинетов Психолого-педагогические условия Повышение квалификации педагогов |