Главная страница
Навигация по странице:

  • «Разговоры о важном» (5–7 классы) Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности Личностные результаты

  • Метапредметные результаты

  • Предметные результаты

  • Содержание курса внеурочной деятельности

  • Тематическое планирование 5-7 классы

  • Тема занятия Форма проведения занятия Часы

  • Разговоры о Важном. РП разговоры о важном 5-7 класс. Рабочая программа курса внеурочной деятельности Разговоры о важном


    Скачать 40.96 Kb.
    НазваниеРабочая программа курса внеурочной деятельности Разговоры о важном
    АнкорРазговоры о Важном
    Дата15.03.2023
    Размер40.96 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРП разговоры о важном 5-7 класс.docx
    ТипРабочая программа
    #991999

    Рабочая программа курса внеурочной деятельности

    «Разговоры о важном» 
    (5–7 классы)

    Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

    Личностные результаты:

    • готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;

    • активное участие в жизни семьи, школы, местного сообщества, родного края, страны;

    • неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;

    • понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;

    • представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе;

    • представление о способах противодействия коррупции;

    • готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;

    • готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней);

    • осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;

    • ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;

    • уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;

    • ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;

    • готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;

    • активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.

    • ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;

    • повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;

    • активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

    • осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;

    • готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

    Метапредметные результаты:

    Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

    базовые логические действия:

    • выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);

    • устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;

    • с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;

    • предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;

    • выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;

    • выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;

    • делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;

    • самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев);

    базовые исследовательские действия:

    • использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

    • формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное;

    • формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;

    • проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;

    • оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования (эксперимента);

    • самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений;

    • прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах;

    работа с информацией:

    • применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев;

    • выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

    • находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;

    • самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;

    • оценивать надежность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;

    • эффективно запоминать и систематизировать информацию.

    Овладение системой универсальных учебных познавательных действий обеспечивает сформированность когнитивных навыков у обучающихся.

    Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:

    общение:

    • воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;

    • выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

    • распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;

    • понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

    • в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;

    • сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

    • публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта);

    • самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов;

    совместная деятельность:

    • понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;

    • принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

    • уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

    • планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и иные);

    • выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды;

    • оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;

    • сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к представлению отчета перед группой.

    Овладение системой универсальных учебных коммуникативных действий обеспечивает сформированность социальных навыков и эмоционального интеллекта обучающихся.

    Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:

    самоорганизация:

    • выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;

    • ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);

    • самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;

    • составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых знаний об изучаемом объекте;

    • делать выбор и брать ответственность за решение;

    самоконтроль:

    • владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;

    • давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;

    • учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;

    • объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;

    • вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

    • оценивать соответствие результата цели и условиям;

    эмоциональный интеллект:

    • различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;

    • выявлять и анализировать причины эмоций;

    • ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;

    • регулировать способ выражения эмоций;

    принятие себя и других:

    • осознанно относиться к другому человеку, его мнению;

    • признавать свое право на ошибку и такое же право другого;

    • принимать себя и других, не осуждая;

    • открытость себе и другим;

    • осознавать невозможность контролировать все вокруг.

    Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий обеспечивает формирование смысловых установок личности (внутренняя позиция личности) и жизненных навыков личности (управления собой, самодисциплины, устойчивого поведения).

    Предметные результаты

    Сформировано представление:

    • о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; о базовых национальных российских ценностях;

    • символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

    • институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; правах и обязанностях гражданина России;

    • народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов;

    • религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

    • возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

    • нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

    • роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

    • единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

    • влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; душевной и физической красоте человека;

    • важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

    • активной роли человека в природе.

    Сформировано ценностное отношение:

    • к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; своему национальному языку и культуре;

    • семье и семейным традициям;

    • учебе, труду и творчеству;

    • своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

    • природе и всем формам жизни.

    Сформирован интерес:

    • к чтению, произведениям искусства, театру, музыке, выставкам и т. п.;

    • общественным явлениям, понимать активную роль человека в обществе;

    • государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, в жизни родного города;

    • природе, природным явлениям и формам жизни;

    • художественному творчеству.

    Сформированы умения:

    • устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

    • проявлять бережное, гуманное отношение ко всему живому;

    • соблюдать общепринятые нормы поведения в обществе;

    • распознавать асоциальные поступки, уметь противостоять им; проявлять отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.

    Содержание курса внеурочной деятельности

    Содержание курса «Разговоры о важном» направлено на формирование у обучающихся ценностных установок, в числе которых – созидание, патриотизм и стремление к межнациональному единству.

    Темы занятий приурочены к государственным праздникам, знаменательным датам, традиционным праздникам, годовщинам со дня рождения известных людей – ученых, писателей, государственных деятелей и деятелей культуры:

    • День знаний

    • Наша страна – Россия

    • 165 лет со дня рождения К.Э. Циолковского

    • День музыки

    • День пожилого человека

    • День учителя

    • День отца

    • Международный день школьных библиотек

    • День народного единства

    • Мы разные, мы вместе

    • День матери

    • Символы России

    • Волонтеры

    • День Героев Отечества

    • День Конституции

    • Тема Нового года. Семейные праздники и мечты

    • Рождество

    • День снятия блокады Ленинграда

    • 160 лет со дня рождения К.С. Станиславского

    • День российской науки

    • Россия и мир

    • День защитника Отечества

    • Международный женский день

    • 110 лет со дня рождения советского писателя и поэта, автора слов гимнов РФ и СССР С.В. Михалкова

    • День воссоединения Крыма с Россией

    • Всемирный день театра

    • День космонавтики. Мы – первые!

    • Память о геноциде советского народа нацистами и их пособниками

    • День Земли

    • День Труда

    • День Победы. Бессмертный полк

    • День детских общественных организаций

    • Россия – страна возможностей

    Тематическое планирование

    5-7 классы



    Тема занятия

    Форма проведения занятия

    Часы

    ЦОР/ЭОР

    Дата

    Сентябрь







    1

    День знаний. Зачем учиться?

    Интеллектуальный марафон

    1

    school-collection.edu.ru/collection/

    edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

    apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/




    2

    Родина, души моей родинка

    Работа с интерактивной картой

    1




    3

    Земля – это колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели

    Интерактивная звездная карта

    1




    4

    Моя музыка

    Музыкальный конкурс талантов

    1




    Октябрь







    5

    С любовью в сердце: достойная жизнь людей старшего поколения в наших руках

    Социальная реклама

    1

    school-collection.edu.ru/collection/

    edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

    apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/




    6

    Ежедневный подвиг учителя

    Мини-сочинение

    1




    7

    Отец-родоначальник

    Фотоистории

    1




    8

    Счастлив тот, кто счастлив у себя дома

    Групповая дискуссия

    1




    Ноябрь







    9

    Мы – одна страна!

    Работа с интерактивной картой

    1

    school-collection.edu.ru/collection/

    edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

    apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/




    10

    Языки и культура народов России: единство в разнообразии

    Работа с интерактивной картой

    1




    11

    О, руки наших матерей

    Конкурс стихов, конкурс чтецов

    1




    12

    Герб страны как предмет нашей гордости

    Экспертное интервью

    1




    Декабрь







    13

    Жить – значит действовать

    Проблемная дискуссия

    1

    school-collection.edu.ru/collection/

    edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

    apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/




    14

    Герои мирной жизни

    Встреча с героями нашего времени

    1




    15

    «Величественны и просты слова единого Закона всей Отчизны, дарующего главные права: работать, радоваться жизни»

    Эвристическая беседа

    1




    16

    Зачем мечтать?

    Групповое обсуждение

    1




    Январь







    17

    «Дарит искры волшебства светлый праздник Рождества…»

    Музыкальная гостиная

    1

    school-collection.edu.ru/collection/

    edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

    apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/




    18

    «…осталась одна Таня»

    Работа с дневником героя

    1




    19

    К.С. Станиславский и погружение в волшебный мир театра

    Чтение по ролям

    1




    Февраль







    20

    «Может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать»

    Интеллектуальный марафон


    1

    school-collection.edu.ru/collection/

    edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

    apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/




    21

    Россия в мире

    Работа с интерактивной картой

    1




    22

    На страже Родины

    Литературная гостиная: рассказы о войне

    1




    Март







    23

    «Я знаю, что все женщины прекрасны…»

    Конкурс стихов о женщинах

    1

    school-collection.edu.ru/collection/

    edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

    apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/




    24

    Гимн России

    Работа с газетными и интернет-публикациями

    1




    25

    Путешествие по Крыму

    Виртуальная экскурсия

    1




    26

    Искусство и псевдоискусство

    Творческая лаборатория

    1




    Апрель







    27

    Новость слышала планета: «Русский парень полетел»

    Работа с биографией

    1

    school-collection.edu.ru/collection/

    edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

    apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/




    28

    Надо ли вспоминать прошлое?

    Проблемная дискуссия

    1




    29

    «Зеленые» привычки»: сохраним планету для будущих поколений

    Фестиваль идей

    1




    30

    Праздник Первомай

    Встреча с людьми разных профессий

    1




    Май







    31

    «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести...»

    Литературная гостиная

    1

    school-collection.edu.ru/collection/

    edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

    apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/




    32

    День детских общественных организаций

    Работа с видеоматериалами

    1




    33-34

    Перед нами все двери открыты

    Творческий флешмоб

    1





    написать администратору сайта