Этап урока (время)
|
Образовательная задача этапа урока
(задачи конкретизируются через содержание урока)
|
Методы и приёмы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Форма организации УД
|
Дидактические средства, интерактивное оборудование
|
Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
(2-3 минуты)
|
Сконцентрировать внимание учащихся на изучаемом материале, заинтересовать их, показать необходимость или пользу изучения данного материала.
|
Метод психологического настроя
|
Организует деятельность обучающихся, мотивируя на дальнейшую работу, используя психологический настрой.
-Садитесь
-Улыбнемся друг другу. Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. Желаю вам на уроке плодотворной работы, дружеской обстановки и хорошего настроения.
|
Настраиваются на работу на уроке
Присаживаются на места
Внимательно слушают учителя
|
Ф
|
ТСО, презентация
|
|
|
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия
|
Выражает положительное эмоциональное отношение к уроку
|
Актуализация опорных знаний. Постановка учебной проблемы
(8-10 минут)
|
Создать проблемную ситуацию, вызывающую познавательное затруднение у обучающихся. Выяснить место и причину затруднения.
Сформулировать тему и задачи урока.
|
Словесный метод: Вводная беседа
Стихотворение
|
Организует деятельность по повторению ранее изученного материала
• Что такое конституция?
• Что такое законы?
• Главный документ, защищающий права человека
• Какой документ защищает права ребенка?
• До какого возраста человек считается ребенком?
Организует деятельность обучающихся, направленную на подведение к теме урока
-Прослушайте стихотворение
Кто по улице идет?
Необычный пешеход.
У него пятьсот имен:
На заводе слесарь он,
В яслях он - родитель,
В кинотеатре - зритель,
А пришел на стадион -
И уже болельщик он.
Он кому-то сын и внук,
Для кого-то близкий друг.
Он - мечтатель в дни весны,
Он - защитник в дни войны.
И всегда, везде и всюду -
Гражданин своей страны!
-О ком говорится в данном стихотворении?
-Знаете ли вы кто такой гражданин? А какие у него есть права и обязанности?
Организует деятельность по формулированию темы и задач урока
-Тогда как будет звучать тема нашего урока?
- Какие задачи мы поставим?
|
Отвечают на вопросы учителя
- Основной закон страны
-Правила, обязательные для всех
-Всеобщая декларация прав человека
-Конвенция о правах ребенка
-До 18 лет
Слушают и анализируют стихотворение
Отвечают на вопросы
-О Гражданине России
-Человек, который любит и защищает свою Родину
Затрудняются ответить
Формулируют тему и задачи урока
-«Мы – граждане России»
1.Узнать права и обязанности гражданина России.
2. Узнать о Федеральном собрании и Правительством России
3.Проверить знания по теме
|
Ф
|
ТСО, презентация
|
|
|
К. Формулирует собственное мнение и позицию
К. Формулирует собственное мнение и позицию
Р. Определяет тему и задачи урока совместно с учителем
Р. Принимает и сохраняет учебную задачу
|
Проявление чувства любви и уважения к родной стране
|
Решение учебной проблемы. «Открытие» нового знания
(10-12 минут)
|
Продумать алгоритм действий и выход из затруднения (составить плана изучения природной зоны «Степь»).
«Открыть» совместно с учащимися новый способ действия (алгоритм последовательно действий).
Убедиться в преодолении ранее возникшего затруднения.
|
Словесный метод: беседа, работа с книгой
Словесный метод: рассказ
Практический метод: работа с книгой
Брошюра
|
Организует деятельность обучающихся по изучению прав и обязанностей гражданина России
-Что нам может помочь решить первую задачу?
-Верно. Откройте учебник на стр. 164-165
Организует работу с текстом
-Давайте прочитаем, о каких правах и обязанностях нам расскажет учебник
Организует чтение по смысловым частям
-Хорошо. Со многими правами мы познакомили на прошлом уроке. О каких правах мы еще узнали?
-А какие у нас обязанности?
-Верно. Какие-то обязанности вы выполняете?
-Молодцы.
-Мы решили 1 задачу?
Организует работу в группах, направленного на составление брошюры по прочитанному тексту
-Как звучит наша 2 задача?
-Где мы можем об этом узнать?
-Наверное, просто рассказывать о прочитанном будет скучно, верно?
-Я вам предлагаю составить брошюру, составлять вы ее будете в группе, на основании прочитанного текста. На работу у вас будет 5 минут, поэтому разделите обязанности между членами группы и работайте сообща. Помимо Федерального собрания и Правительства, вам еще нужно рассказать о Президенте
Организует фронтальную проверку выполненного задания
-Время вышло. Представители команды выйдите к доске и представьте свои брошюры
-Молодцы. У вас получились очень красочные и информативные брошюры
-Ребята, давайте подведем итог, о чем мы узнали?
-Какую задачу мы решили?
-Хорошо, прежде чем работать дальше, давайте немного отдохнем
|
Изучают права и обязанности гражданина России
-Учебник
Открывают учебник на стр.154-155
Желающие читают текст учебника вслух
-Право на личную и семейную тайну, на защиту своей чести и доброго имени, право участвовать в управлении делами государства и представителей органов государственной власти, право быть избранным на государственный пост.
-Соблюдение Конституции и Законов России, забота о сохранении природы, исторического и культурного наследия, защита Отечества
Высказывают свое мнение и позицию
-Да
Работают в группах
-Узнать о Федеральном собрании и Правительством России
-В учебнике
-Да
Составляют брошюру
Демонстрируют получившиеся брошюры
Подводят итог выполненной работы
-О правах и обязанностях гражданина России, о обязанностях Президента, о составе Федерального собрания и их обязанностях, о обязанностях Правительства России
-Узнать о Федеральном собрании и Правительстве России
|
Ф
Г
Ф
|
ТСО, презентация
Учебник
|
Фронтальная проверка, самопроверка
|
Называет права и обязанности гражданина России
Составляет брошюру об обязанностях Президента, Федерального собрания и Правительства России
|
Р. Сохраняет учебную задачу
П. Строит сообщение в устной форме
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
К. Допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной
К. Формулирует собственное мнение и позицию
|
Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Проявляет уважительное и доброжелательное отношения к товарищу и помощи друг другу при работе в группах
|
Физминутка
(1-2 минуты)
|
Снять усталость и напряжение, создать эмоц. заряд у обучающихся посредством применения ИКТ.
|
Наглядный метод: видеозапись
|
Организует видеофизминутку
|
Повторяют действия за героями ролика
|
Ф
|
|
|
|
|
Проявляет установку на здоровый образ жизни
|
Первичное закрепление
(12-15 минут)
|
1) Сформировать умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого же класса или типа.
Поупражнять, потренировать обучающихся в выполнении нескольких типовых заданий на новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание).
2) Проверить умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) – самостоятельная работа обучающихся с самопроверкой по эталону.
|
Словесный метод: беседа
Практический метод: интерактивное задание; самостоятельная работа
|
Организует выполнение интерактивного задания, направленного на закрепление знаний о правах и обязанностях гражданина
-Давайте проверим, как вы запомнили права и обязанности гражданина, которые мы изучили.
https://learningapps.org/view6039593
Организует самостоятельную работу с целью проверки сформированных на уроке знаний
-Какую задачу нам осталось выполнить?
-Как мы можешь это сделать?
-Хорошо. Я предлагаю вам выполнить 3 задания. Пробегитесь глазами по работе, какое задание не понятно?
-На выполнение работы у Вас 5 минут. Приступаем
 
Организует взаимопроверку и взаимооценивание
-Закончили. Поменяйтесь работой с соседом по парте. Проверьте работу по эталону на слайде. Оцените работу соседа по критериям
0 ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-5 ошибок – «5»
-Поднимите руку те, кто выполнил всё верно
-Молодцы!
-А теперь поднимите руку те ребята, у которых были ошибки
-Где вы допустили ошибки?
-Что посоветуем тем ребятам, у которых были ошибки?
-Все верно. Уверена, что на следующем уроке у Вас всё получится
|
Закрепляют знаний о правах и обязанностях гражданина
Выполняют интерактивное задание
Выполняют самостоятельную работу
-Проверить знания по теме
-Выполнить самостоятельную работу
1. 2)
2. 
3 .
Проверяют и оценивают работу по слайду
Поднимают руку
Поднимают руку
Отвечают на вопросы учителя
-Прочитать информацию в учебнике, внимательно слушать учителя и т. д.
|
Ф
И
П
Ф
|
ТСО, презентация, интерактивная доска
Дидактический материал: карточки с самостоятельной работой
|
Самопроверка
Взаимопроверка
|
Определяют права и обязанности гражданина
|
Р.Сохраняет учебную задачу
К. Формулирует собственное мнение и позицию
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
К. Формулирует собственное мнение и позицию
Р. Оценивает правильность выполнения действия на уроке
|
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
(2-3 минуты)
|
Организовать рефлексию учениками своей собственной учебной деятельности на уроке; результатов деятельности всего класса и отдельных учащихся.
Соотнести цель и результаты своей учебной деятельности, зафиксировать степень их соответствия.
|
Словесный метод: заключительная беседа
Прием «Незаконченные предложения»
|
Организует деятельность обучающихся по подведению итогов урока
-Вернемся к задачам урока, все ли мы выполнили?
-Что мы для этого делали?
-Хорошо. Где мы можем использовать изученную на уроке информацию?
-Я предлагаю вам дополнить предложения, оценив свою работу на уроке
-Вы большие молодцы, хорошо поработали, а те ребята у которых были трудности, не переживайте, на следующем уроке у вас всё получится.
-Всем спасибо за работу, урок окончен.
|
Подводят итоги урока
Отвечают на вопросы учителя
-Да
-Работали в группах, читали текст учебника, выполняли с/р
Высказывают свое мнение и позицию
Дополняют предложения на слайде
Оценивают свою работу на уроке
-Спасибо
|
Ф
|
ТСО, презентация
|
|
|
К. Адекватно использует коммуникативные средства.
Р. Осуществляет итоговый контроль.
|
Ориентируется на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ
|
Скачать 2.13 Mb.