анализ УМК!. Книга для учителя Языковой портфель
 Скачать 21 Kb.
|
|
Анализ УМК по английскому языку С целью предоставления учащимся качественного образования, соответствующего программным требованиям и с учетом федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ на 2014-2015 учебный год в 5 классах перешли на УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) под редакцией «Просвещение» Авторы: Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е.Подоляко, В. Эванс. УМК отвечает требованиям федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования по иностранным языкам. В основу данного УМК положен коммуникативно-когнитивный подход к изучению иностранного языка, предусматривающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции. Учебник является центральным элементом учебно-методического комплекта серии «Английский в фокусе» для 5 классов общеобразовательных учреждений. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала, заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, готовящим к Единому государственному экзамену по английскому языку. Проанализировав информацию, предоставляющую средства массовой информации об данном УМК, я узнала, что учебник получил положительные заключения Российской Академии Наук и Российского авторского общества на соответствие федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования
Основные положительные стороны УМК:
Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения в различных общественных местах. Новые лексические единицы и структуры при изучении каждой части раздела тщательно отобраны и соответствуют требованиям программы, предлагаемым ситуациям, а также возрастным особенностям пятиклассников. Очень хорошо представлены упражнения для введения и отработки новых лексических единиц по теме. Новая лексика вводится при помощи красочных рисунков в учебнике. Учащиеся прослушивают аудиозапись с новыми лексическими единицами, затем отрабатывают их. После этого идут упражнения на развитие навыков чтения и активизацию новых лексических единиц. Чтению всегда предшествует дотекстовый этап, который способствует развитию метапредметных умений и навыков, такие как, способность выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку и ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные. Текстовый этап позволяет развивать у учащихся умение читать и понимать аутентичные тексты, навыки ознакомительного, изучающего чтение, просмотрового, поискового чтения. Послетекстовый этап служит опорой для развития умений устной и письменной речи. Монологическая речь учащихс строится на основании прочитанного текста. Отрабатываются умение выделить основную мысль, высказать свое мнение и кратко аргументировать его. Диалогическая речь представлена в разных вариантах: при изучении лексики (диалог-обмен мнениями, диалог-расспрос), непосредственно при выполнении упражнений устного характера (комбинированный диалог, диалог-расспрос). Так же вводятся фразы этикетного характера, которые учат грамотно вести диалог в повседневной жизни. Аудирование осуществляется на малых текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. При выполнении письменных заданий активизируется весь ранее пройденный лексический и грамматический материал. Письмо в данном УМК представлено в виде заданий под названием «Portfolio». В конце раздела часть Progress Check, которая помогает учащимся систематизировать и обобщить полученные знания, активизировать умения и навыки использования и применения на практике изученного материала раздела. |