|
|
4.1 (шаблон). Кодекс взаимодействия Мотивация Свобода выбора Учебная траектория Действующее лицо
 Бланк выполнения задания на уровень 4.0Вам нужно сформулировать ситуацию, которая иллюстрирует проявление культуры персонализированной модели в классе по одному или нескольким критериями чек-листа:
Кодекс взаимодействия
Мотивация
Свобода выбора
Учебная траектория
Действующее лицо
Темп обучения
Стиль взаимодействия
Виды оценивания
Критерии оценивания
Обратная связь
Личность учащегося
Бланк заполнения:
Ситуация
|
Описание ситуации
|
Действие
|
Действия педагога в логике персонализированной модели
|
Последствие
|
Как повлияли действия педагога на учащихся
| Примеры заполнения:Пример №1
Ситуация
|
Публичная демонстрация и оценка проектных или командных заданий. Учащиеся рассаживаются привычным образом. Выступающие несколько стесняются показывать свою работу, так как не видят в этом ценности для себя и опасаются негативной реакции
|
Действие
|
Учитель вместе с учащимися обсуждает, как должно быть устроено пространство. Все совместно принимают решение сесть в круг без столов. (Стиль взаимодействия)
Учащиеся получают листы оценки с критериями.Учитель просит всех находящихся в круге заполнить лист оценки, в том числе и самого выступающего. (Критерии и виды оценивания)
После этого учитель начинает обсуждение, задавая вопросы учащимся:
• Что делал выступающий в ходе изучения модуля? Что вы увидели?
• Какие ощущения, эмоции у тебя вызывала эта работа?
• Какое значение эта работа имеет для тебя лично, для класса? Над чем можно задуматься?
Учащиеся отвечают на вопросы, обращаясь к выступающему, затем учитель просит выступающего обобщить то, что он услышал от одноклассников.
Одноклассники передают листы оценки выступающему. (Личность ученика)
|
Последствие
|
После изучения очередного модуля учащиеся демонстрируют готовность принимать обратную связь не только от учителя, но и от одноклассников. Они видят ценность в упорной работе над заданиями и готовы помогать развиваться одноклассникам
| Пример №2
Ситуация
|
На уроке русского языка идёт работа с цифровой платформой. Один учащийся скопировал ответы на проверочные задания у своего соседа
|
Действие
|
Учитель обратил внимание всего класса на важность соблюдения доверия и зоны ответственности каждого за свое обучение. (Действующее лицо)
Учитель отметил, что обнаружил списанную работу, не называя имени учащегося, совершившего этот поступок. Затем он предложил классу разработать памятку в помощь учителю «Что делать, если учитель понял, что работа списана?» (Стиль взаимодействия и кодекс взаимодействия)
Учитель лично обсудил ситуацию с учащимся и предложил не списывать, а просить объяснить сложный вопрос. (Обратная связь)
Учитель также попросил учащегося выполнить самостоятельно другой вариант
|
Последствие
|
После разработанной памятки и обращения к Кодексу взаимодействия списывание будет минимизировано, учащиеся будут нести ответственность за своё обучение
|
|
|
|
Скачать 439.99 Kb.