Критерий
| Представлен в фрагменте (+ / -)
|
Кодекс взаимодействия Учитель предлагает вместе определить правила поведения и обустройства пространства класса и организует групповую работу для этого
|
-
|
Мотивация Учитель помогает учащемуся осознать причины изучения темы, её значимость и полезность
|
+
|
Свобода выбора Учитель помогает учащемуся самостоятельно и осознанно выбрать уровень изучения модуля (целевой или сверхцелевой)
| +
|
Учебная траектория Учитель ориентирует учащеося в возможностях выбора учебных задач
и помогает выстроить персонализированную траекторию
| +
|
Действующее лицо Учитель вовлекает учащихся в активную учебную деятельность на уроке, используя различные подходы и инструменты организации работы
|
+
|
Темп обучения Учитель позволяет каждому учащемуся обучаться в собственном темпе
|
+
|
Стиль взаимодействия Учитель использует принцип равенства, транслирует ценности уважения, доверия и поддержки
|
+
|
Виды оценивания Учитель использует различные виды оценивания: автопроверку, само-, взаимо- и проверку учителем
|
-
|
Критерии оценивания Учитель заранее знакомит учащегося с понятными качественными и количественными критериями оценивания
|
-
|
Обратная связь Учитель предоставляет учащемуся развивающую обратную связь, которая помогает ему понять направления развития на постоянной основе для каждого оценивания
|
-
|
Личность учащегося Учитель ориентируется не только на академические результаты, но и на целостное развитие личности учащегося и его навыков, планирует занятия с учётом развития самостоятельности и гибких навыков учащегося
|
-
|