Раздел «Современная Россия» ( 9ч)
60.
|
Основной закон России и права человека.
Работа с картой современной России.
|
1
|
|
Урок введения в новую тему
|
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.
Находить на политико – административной карте РФ края, области, республики, автономные округа, автономные области, города федерального значения. Анализировать закреплȅнные в Конвенции права ребȅнка, обсуждать, как права одного человека соотносятся с правами других людей. Готовить проекты «Декларации прав» (членов семьи, учащихся класса, учителей и учащихся). Выполнять задания из электронного приложения к учебнику. Работать с терминологическим словариком. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Знать понятия:
Конституция. Мы – граждане России. Конституция России – наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина.
Уметь находить на политико – административной карте РФ края, области, республики, автономные округа, автономные области, города федерального значения.
|
П. - владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).
Р. - принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
К. - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
|
Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.
|
|
|
61.
|
Мы - граждане России.
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Различать права и обязанности гражданина, устанавливать их взаимосвязь. Различать прерогативы Президента, Федерального собрания и Правительства. Следить за государственными делами по программам новостей ТВ и печатным средствам массовой информации. Моделировать деятельность депутата (вносить предложения по законопроектам в ходе ролевой игры). Работать с терминологическим словариком. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Знать понятия:
президент
Российской
Федерации;
Федеральное собрание (парламент):
Совет Федерации
и
Государственная
Дума; Правительство РФ;
Председатель Правительства РФ.
Уметь различать права и обязанности гражданина, устанавливать их взаимосвязь.
|
П. - владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).
Р. - учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
К. - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; контролировать действия партнёра.
|
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов и культур.
|
тест
|
|
62.
|
Славные символы России.
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.
Знакомиться с особенностями герба Российской Федерации, его историей, символикой, отличать герб России от гербов других государств. Знакомиться с Государственным флагом России, его историей, с Красным знаменем победы. Выучить текст гимна России, знакомиться с правилами его исполнения, с историей гимна России, отличать гимн Российской Федерации от гимнов Других государств. Обсуждать, зачем государству нужны символы. Моделировать символ класса. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Знать понятия:
флаг, герб, гимн.
Что такое символ? Какие символы у нашего государства? Почему нужно знать и уважать символы своего государства?
Уметь обсуждать особенности Государственного флага России (последовательность расположения полос, цвета флага). Объяснять символический смысл основных изображений Государственного герба России, узнавать его среди других гербов.
Знать текст Государственного гимна России, уметь выразительно декламировать (петь) его.
|
П. - узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона.
Р. - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
К. - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; контролировать действия партнёра.
|
Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России).
|
тест
|
|
63.
|
Такие разные праздники.
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.
Различать праздники государственные, профессиональные, церковные, народные, семейные. Знакомиться с праздниками и Памятными днями России, обсуждать их значение для страны и каждого еȅ гражданина. Выяснять, используя краеведческую литературу, какие праздники отмечаются в крае, где живут учащиеся. Рассказать о своих любимых праздниках. Работать со взрослыми: составлять календарь профессиональных праздниках в соответствиями с профессиями родителей. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Знать, какое значение для государства граждан России имеют государственные праздники?
Государственные праздники.
Представление о праздниках в России, их различиях и особенностях.
Уметь рассказывать о родной стране и её святынях, праздничных днях России на основе данных, полученных из источников массовой информации.
|
П. - владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).
Р. - оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
К. - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
|
Мотивация учебной деятельности, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
|
тест
|
|
64.
65.
|
Путешествие по России.
|
3
|
|
Комбинированный урок
|
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.
Знакомиться по материалам учебника и дополнительной литературе с регионами, городами, народами России. Совершать виртуальные экскурсии с помощью Интернета в разные города России, посещать музеи, осматривать памятники истории и культуры. Анализировать и сравнивать гербы городов России, выяснить их символику. Пользуясь информацией из различных источников, готовить сообщения (сочинения) о регионах, городах, народах России, знаменитых соотечественниках (по своему выбору). Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Знать
исторические памятники, культовые сооружения, соотносить их с определённой эпохой, событием, фактом.
Уметь самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.
|
П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.
Р. - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Использовать речь для регуляции для регуляции своего действия
К. - строить монологическое высказывание.
|
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов и культур.
Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России).
|
тест
|
|
66.
|
Итоговая диагностическая работа
|
1
|
|
Контрольно – обобщающий урок
|
Выполнять тестовые задания с выбором ответа.
Оценивать правильность и неправильность предложенных ответов. Адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами.
|
Знать: основные понятия.
Уметь:
выполнять задания с выбором ответа.
|
Р. - определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Оценивать свои достижения на уроке.
Волевая саморегуляция и способность к волевому усилию.
П. - выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
К. - оформлять свои мысли в письменной форме с учетом ситуаций.
|
Формирование мотива, реализующего потребность социально значимой роли ученика.
|
Тест
|
|
67.
|
Обобщающий урок по разделу «Современная Россия»
Тест «Проверим себя и оценим свои достижения»
Игра «Крестики - нолики»
|
1
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
Обобщить знания по разделу, развивать познавательный интерес и творческую активность, умение работать с дополнительной литературой.
|
Знать: основные понятия по изученным темам.
Уметь:
описывать исторические и культурные памятники на основе иллюстративного материала или непосредственного наблюдения, подготавливать рассказ о важнейших изученных событиях из истории Отечества.
|
П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.
Р. - оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
К. - учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной. Допускать возможность существования у партнёров различных точек зрения, не совпадающих с собственной.
|
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.
Называть образ одного из выдающихся соотечественников как пример для подражания. Оценивать значимость его жизни и деятельности для себя лично.
|
тест
|
|
68.
|
Презентация проектов (по выбору).
|
1
|
|
Урок - презентация
|
Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами, обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
|
Уметь выступать с подготовленным сообщением; расширять и углублять знания по выбранной теме.
|
Р. - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
П. - обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.
К. - контролировать действия партнёра.
|
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Скачать 360 Kb.