Кобмаров Г А Проектная деятельность ИК. Комбаров Григорий Алексеевич Направление подготовки Финансы и кредит Группа экнб5320202 дистант москва 2021 Аналитическая задача
 Скачать 31.98 Kb.
|
Итоговый контроль по дисциплине «Проектная деятельность»
Москва 2021 Аналитическая задача Ситуация: Татьяна, девушка 17 лет, инвалид детства, с диагнозом: нейросенсорная тугоухость. Проживает с мамой. Родители развелись, когда ей было 12 лет. Воспитывалась мамой и старшей сестрой. Обратилась с жалобами на эмоциональную подавленность, нарушения сна, трудности взаимоотношений с близкими людьми, которые возникли после применения нового слухового аппарата. Вопросы: 1. Сформулируйте основные задачи по работе со случаем 2. Обоснуйте необходимость привлечения к работе членов семьи 3. Дайте рекомендации по психологической адаптации к техническому средству Решение: 1. Скорее всего в данном случае эмоциональная подавленность и нарушение сна вызваны трудностями во взаимоотношениях с близкими людьми, это вызвано применением нового слухового аппарата. Получается, что надо объяснить близким людям (друзьям), что слуховой аппарат, это всего лишь культурный предмет, привести аналогию с очками например, объяснить им, что аппарат позволяет быть девочке такой же как и все и лучше понимать своих близких. Можно ещё привести аналогию с ложкой, потому что люди при рождении едят руками и ложка является первым культурным предметом. 2. Члены семьи должны быть привлечены, как минимум потому что Татьяне 17 лет, она подросток и некоторые вещи такие как непохожесть на других, какая-то дефектность могут сильно сказываться на ее психоэмоциональном фоне, так как подростки с которыми она учиться или общается могут надсмехаться над ее уникальностью и в таких ситуациях самые близкие люди это члены ее семьи, которые никогда не будут желать негативных вещей для нее и если что смогут поддержать и объяснить, что слуховой аппарат это не такое уж и сильное различие и что она такой же человек как и все. 3. Важно предать значение слуховому аппарату и понять это значение для себя. В данном случае значение аппарата – устранение дефекта, его нужно устранить, что бы слышать, как все, не быть уникальной. При «нападках», усмешках, «избеганиях», аргументировать ношение аппарата именно этим. Таким образом объясняется и причина ношения аппарата и необходимость его ношения. Важно ещё понять, что если его перестать носить, лучше не станет никому, во первых потому что Татьяна будет плохо слышать без него, что оставит дефект, которые может в будущем вылиться в более негативные последствия, во вторых деньги потраченные на его приобретение окажется пустой тратой. Типология социальных проектов Социальное проектирование – это конструирование индивидом, группой или организацией действия, направленного на достижение социально значимой цели и локализованного по месту, времени и ресурсам. На практике выделяется две большие группы проектов: 1. Проекты, которые ориентированы на максимальное понимание и учет специфики той культуры, которая становится объектом проектной деятельности 2. проекты, которые своей доминирующей задачей имеют экспорт собственных культурных образцов в «чужой» культурный контекст. Соответственно выделяются следующие разновидности проектов: - социальные проекты; - программы историко-культурной направленности; - оздоровительные программы; - социально-педагогические проекты. Также существует понятие «нормальный» проект, который обладает следующими характеристиками: - масштаб (размер) проекта; - сроки реализации; - качество; - ресурсное обеспечение; - место и условия реализации проекта. Если эти признаки равноправны – это идеальный проект. Но в реальности доминирует один из факторов. Согласно этим доминантам выделяют следующие типы проектов: по характеру проектируемых изменений, направлениям деятельности, особенностям финансирования, масштабам, срокам реализации Типы проектов по характеру проектируемых изменений. Подготовка и осуществление социальных изменений. А. Инновационные проекты. В. Поддерживающие проекты. II. Типы проектов по направлениям деятельности. Образовательные проекты. Задачи – предоставление образовательных услуг, совершенствование самой системы образования. Научно-технические проекты. Своими последствиями затрагивают общественную жизнь (Интернет). Имеют поисковый, экспериментальный характер. Например, выставки. Изобретение приобретает статус экспоната – и соответственно, приобретает новое содержание. Культурные проекты. Как правило, это художественные, символические, экзотические проекты. Их основная черта – проекты вплетены в ткань социальной жизни. Типы проектов по особенностям финансирования. А. Инвестиционные проекты. Б. Спонсорские проекты. В. Кредитные проекты. Г. Бюджетные проекты. IV. Типы проектов по их масштабам. А. Микропроекты Б. Малые проекты В. Мегапроекты V. Типы проектов по срокам реализации (временные рамки осуществления проекта). А. Краткосрочные проекты (1-2 года). Б. Спонсорские проекты (3-5 лет) В. Долгосрочные проекты (10-15 лет). Г. Престиж-проекты. Д. Псевдопроекты Фазы разработки социальных проектов Реализация социального проекта проходит в несколько этапов (их принято называть шагами): I. Разработка социального проекта Этап 1 (шаг 1). Изучение общественного мнения и определение актуальной социальной проблемы. Важно определить, какая проблема волнует жителей вашего города, поселка, села, микрорайона, учащихся школы. Этап 2 (шаг 2). Привлечение участников и общественности для решения данного социального проекта. Необходимо объяснить общественности содержание данной социальной проблемы, добиться одобрения и поддержки с ее стороны. Этап 3 (шаг 3). Определение целей, задач социального проекта. Определяются предполагаемые результаты реализации проекта. Они должны быть четкие, конкретные, достижимые. После того как будут сформулированы цели проекта, определяются задачи, направленные на реализацию конкретных этапов. Этап 4 (шаг 4). Определение содержания социального проекта. Составление плана работы. Распределение обязанностей. На данном этапе определяются основные направления, формы и методы деятельности в рамках проекта, объем предстоящей работы, сроки ее выполнения и ответственные. Этап 5 (шаг 5). Определение необходимых ресурсов и составление бюджета. Для осуществления социального проекта могут понадобиться различные ресурсы: финансы, материальные ценности, информация. Этап 6 (шаг 6). Разработка системы оценки проекта. Разработка системы оценивания - очень важный этап подготовки социального проекта. От этого будет зависеть отношение к результатам деятельности. Критерии и показатели должны быть конкретными и четкими. Существует два вида основных показателей: количественные и качественные. Этап 7 (шаг 7). Формирование общественного мнения. Успех реализации проекта во многом будет зависеть от благоприятного к нему отношения общественности. Привлечение общественности должно происходить на всех этапах создания и реализации проекта. II. Практическая реализация проекта Этап 8 (шаг 8). Поиск деловых партнеров. Составление предложений по проекту. После того как все подготовлено к реализации проекта, необходимо скорректировать его программу и план с учетом социальной ситуации, определить деловых партнеров - организации и лица, способные помочь в реализации проекта. Этап 9 (шаг 9). Проведение официальных переговоров. Получение необходимых ресурсов. На данном этапе участники проекта встречаются с деловыми партнерами, обсуждают совместные действия, акции, заключают договоры, заручаются поддержкой со стороны местных органов власти, общественных организаций, средств массовой информации, получают ресурсы, необходимые для проведения мероприятий. Этап 10 (шаг 10). Проведение плановых мероприятий. Выполнение плана требует объединения усилий всех участников проекта. Только дружному, сплоченному коллективу, действующему на основе взаимопомощи и взаимовыручки, по плечу решение сложных задач и проведение запланированных мероприятий. III. Итоги работы над проектом Этап 11 (шаг 11). Анализ результатов работы. Важным шагом является анализ работы над проектом. Необходимо сделать сравнение поставленной цели и достигнутых результатов. Для этого нужно ответить на вопросы: - Достигнута ли цель проекта? - Каковы положительные и отрицательные последствия проекта? (Что получилось? Что не получилось? Почему?) - Какой была атмосфера проведения социального проекта? - Каким был вклад каждого участника проекта в общий результат работы? - Чему научились в ходе реализации проекта? - Что нужно изменить, чтобы реализация следующего социального проекта была более успешной? Основным аналитическим документом является отчет команды о работе над социальной проблемой. |
