Комплекс коррекционных игр по формированию игровой деятельности дошкольников с синдромом Дауна
 Скачать 309.15 Kb.
|
 орма проведения: индивидуальное или с небольшой группой детей (2-3 человека)Цель: обучение строительным играм по подражанию. Задачи. Образовательная: учить строить башенку из кубиков, действовать по подражанию. 2)Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. Воспитательная: воспитывать желание к играм со строительными материалами, аккуратность, воспитывать желание ждать своей очереди. Оборудование: кубики, игрушечный паровозик. Ход игры.Дети сидят на ковре. Дефектолог за веревочку катит машинку. Предлагает детям рассмотреть машинку: кабина, кузов, колеса. Предлагает детям положить в кузов машинки кубики, взяться за веревочку прокатить грузовик по комнате (везем кирпичики на стройку) и высыпать их. У нас машины разные би-би-би-би Шуршат своими шинами би-би-би-би Игра «С горки» Форма проведения: индивидуальное или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель:знакомить детей с функциональным назначением игрушки машины и способом действия с ней, по подражанию. Задачи: 1) Образовательная: учить катать машинку по горке, действовать по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм со строительными материалами, аккуратность, воспитывать желание ждать своей очереди. Оборудование: Игрушечные машинки, горка Ход игры.Дефектолог заранее строит игрушечную горку для машинок. Раздает детям машинки. Катает машинку на ковре. Предлагает детям покатать машинки на ковре. Затем дефектолог подходит к горке и скатывает машинку. Дети по подражанию повторяют. Игра «Покатай мишку (куклу, зайку)» Форма проведения: индивидуальное или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель.знакомить детей с функциональным назначением игрушки машины и способом действия с ней, по подражанию. Задачи: 1) Образовательная: учить строить башенку из кубиков, действовать по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм со строительными материалами, аккуратность, воспитывать желание ждать своей очереди. Оборудование.игрушечные машины с кузовом, небольшие по размеру мишки. Ход игры. На столе у педагога мишки. Машины стоят на полу. Педагог говорит, что мишки хотят покататься на машинах, подходит к ним, берет одну за веревочку и везет. Потом сажает в нее мишку, катает, просит детей покатать других мишек так, как это делает он. Дети подражают действиям педагога. Он следит, чтобы они везли машины за веревочку, при необходимости вновь показывает, помогает рассадить игрушки по машинам. 7. Обучение подражательным действиям на основе пальчиковых игр  Пальчиковая игра «День — ночь» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. Образовательная: учить выполнять действия по тексту, по подражанию. Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры: Педагог показывает детям, как можно прятать пальцы в кулак. Сопровождает действия речью и побуждает подражать: «Ночь. Мои пальцы спят в домике. А ваши? У Пети пальчики спят. У Вани тоже пальчики спят».(кисти сжаты в кулаки). «День. Мои пальцы проснулись. А ваши?» (дети открывают кулаки). Пальчиковая игра «Ладошки» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей 2-3 человека Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры. Ладошки вверх, Ладошки вниз, А теперь их на бочок И зажали в кулачок. Пальчиковая игра «Моя семья» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: Формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры. Этот пальчик – дедушка (разжимаем поочередно пальцы из кулачка, начиная с большого) Этот пальчик –бабушка Этот пальчик – папочка Этот пальчик – мамочка Этот пальчик – я Вот и вся моя семья! (вращаем разжатой ладошкой) Пальчиковая игра «Солнышко» Форма проведения: индивидуальное или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры.Утром солнышко встаёт выше, выше, (руки высоко вверх). Ночью солнышко зайдет ниже, ниже. (руки вниз). Хорошо-хорошо солнышку живётся, (делаем ручками фонарики) И нам вместе с солнышком весело живётся (хлопаем в ладоши) Пальчиковая игра «Черепаха» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры.Шла по полю черепаха (идем пальчиками) И дрожала вся от страха (руки в кулачках, кулачки дрожат) Кусь,кусь, кусь!Кусь, кусь, кусь! (большой и указательный пальцы «кусаются») Никого я не боюсь! (отрицание –указательным пальцем) Пальчиковая игра «Счёт» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная:учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры: Один, два, три, четыре, пять - (разжимаем поочередно пальчики из кулачка) Вышли пальчики гулять. Один, два, три, четыре, пять - (зажимаем пальчики в кулачок) В домик спрятались опять! Пальчиковая игра «Тесто» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: учить выполнять действия по тексту, по подража-нию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры. Тесто мы месили (сжимаем кисти рук) Мы пирог лепили (ладошки лепят) Шлёп, шлёп, Шлёп, шлёп Слепим мы большой пирог! (разводим руки) Пальчиковая игра «Апельсин» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей(2-3 человека) Цель: Формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная:воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры:Мы делили апельсин (левая рука в кулачке, правая её обхватывает) Много нас – а он – один Эта долька – для ежа (правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке) Эта долька – для чижа Эта долька – для котят Эта долька - для утят Эта долька - для бобра А для волка – кожура! (встряхиваем обе кисти) Пальчиковая игра «Горшок» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры.Жили – были в домике (сжимать и разжимать кулачки) Маленькие гномики: Токи, Бики, Лики, Чики, Микки. (загибать пальчики, начиная с мизинца) Раз,два,три,четыре,пять (разгибать пальчики) Стали гномики стирать (тереть кулачки друг о друга) Таки – рубашки, (загибать пальчики,начиная с большого) Тики – платочки, Лики – штанишки, Чики – носочки, Микки умница был, Всем водичку носил. Пальчиковая игра «Дом» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей(2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. Образовательная: учить выполнять действия по тексту, по подражанию Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь Воспитательная:воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры. Стук -стук- постук, раздается где то стук. Молоточки стучат, строят домик для зайчат - Вот с такою крышей, (ладошки над головой) Вот с такими стенами, (ладошки около щёчек) Вот с такими окнами, (ладошки перед лицом) Вот с такою дверью, (одна ладошка перед лицом) И вот с таким замком! (сцепили ручки) Пальчиковая игра «Домик» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры.Я гуляю во дворе (хлопки ладошками по коленкам поочередно каждой рукой) Вижу домик на горе (ритмичные хлопки ладошками) Я по лесенке взберусь (раскрыть перед собой ладони и, касаясь поочередно кончиками пальцев, сложить лесенку, начиная с больших пальцев И в окошко постучусь. Тук, тук, тук, тук! (поочередно стучать кулачком одной руки в ладошку другой) Пальчиковая игра «Замок» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель:формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры.На двери висит замок (руки в замке) Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая) Потянули, (потянули) Покрутили, (вращаем руки) Постучали (стучим основанием ладоней) И – открыли! (руки разжимаются) Пальчиковая игра «Капуста» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры:Мы капусту рубим, рубим (ладошками рубим) Мы капусту трём, трём (кулачки трут друг друга) Мы капусту солим, солим (солим щепоткой) Мы капусту мнём, мнём (пальчики сжимаем и разжимаем) В баночку кладём и пробуем. Пальчиковая игра «Комар» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей(2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры.Летит муха вокруг уха, жжж (водим пальчиком вокруг уха) Летят осы вокруг носа, сссс (водим пальчиком вокруг носа) Летит комар, на лоб - оп (пальчиком дотрагиваемся до лба) А мы его - хлоп (ладошкой до лба) И к уху, зззз (зажимаем кулачок, подносим его к уху) Отпустим комара? Отпустим! (подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку) Пальчиковая игра «Котик» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи: 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры.Котик лапкой умывается(движения по тексту) Видно, в гости собирается Вымыл носик. Вымыл ротик. Вымыл ухо. Вытер сухо. Пальчиковая игра «Котёнок» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей(2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры.Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик) Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика) Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика) Ой, мы видели котенка!(хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову) У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика) На лапках - острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой) Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков) Нужно быстро убегать! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности) Пальчиковая игра «Курочка» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей 2-3 человека Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры.Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать (хлопаем ручками по коленкам) А за ней ребятки - жёлтые цыплятки (идём пальчиками) Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! (грозим пальчиком) Лапками гребите (загребаем ручками), Зёрнышки ищите (клюём пальчиками зёрнышки) Съели толстого жука, дождевого червяка (показываем ручками, какой толстый жук) Выпили водицы полное корытце (показываем, как черпаем воду и пьём). Пальчиковая игра «Листья» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей(2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры.Листья жёлтые летят и под ножками шуршат. (руки сверху вниз опускаются, ладони поворачиваются, изображая падающие листья) Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик (шаркаем ладонью об ладонь) Листья жёлтые летят и под ножками шуршат Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик. (шаркаем ножками) Листья жёлтые летят и под ножками шуршат Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик. (указательные пальцы шаркают друг об друга). Пальчиковая игра «Лужок» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи: 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры.На лужок пришли зайчата, Медвежата, барсучата, Лягушата и енот. На зелёный на лужок Приходи и ты, дружок! (сгибать пальчики в кулачок в ритме потешки, при перечислении животных сгибать пальчики на обеих руках поочерёдно, на последней строчке помахать ладонями) Пальчиковая игра «Прогулка» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством пальчиковых игр. Задачи. 1) Образовательная: Учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к пальчиковым играм. Ход игры.Раз,два,три, четыре,пять (загибаем пальчики) Мы во двор пошли гулять (указательным и средними пальчиками "идем" по столу) Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок") Птичек крошками кормили ("кормим птичек ") С горки мы потом катались (ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) А ещё в снегу валялись (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой) Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки) Суп поели ("едим суп"), спать легли (ладошки под щечку). 8. Обучение играм с предметами - заместителями Игра «Поехали кататься» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование умения играть с предметами-заместителями по подражанию. Задачи. 1) Образовательная: учитьвыполнять простые действия с предметами - заместителями по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к играм с предметами - заместителями. Оборудование: стульчики, колесо от большой пирамидки Ход игры.Дефектолог ставит в ряд несколько стульчиков и говорит: «Это машина. Я поеду на машине, я водитель. Кто хочет со мной поехать? Садитесь в машину. У нас большая машина, все поместятся. Я вас повезу. Дети занимают свои места в «машине». -Где мой руль? (берет большое колесо от пирамидки, крутит). - Поехали – р-р-р-р, би-би, р-р-р-р (способствует активизации речевой активности детей). Остановилась машина. Затем, предлагает поменяться местами, детям стать водителями (помогает, крутит колесо). Игра «Купаем куклу» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей(2-3 человека) Цель: формирование умения играть с предметами-заместителями по подражанию. Задачи. 1) Образовательная: учить выполнять простые действия с предметами - заместителями по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: Развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к играм с предметами - заместителями. Оборудование: кукла (с прилепленными на скотч грязными пятнышками), таз, мыло- кубик, ведро. Ход игры.Дефектолог показывает куклу, на которой нарисованы черные пятнышки (грязь). Ребята, нашу куклу зовут (имя). Давайте посмотрим на нее. Дети рассматривают куклу и показывают нос, глазки, нос, руки, ноги, голову, живот (по показу дефектолога). Наша кукла замаралась, смотрите у нее везде грязные пятнышки. Вот они! Дефектолог показывает детям, где у куклы грязные пятна, просит детей показать. Чтобы пятна исчезли, куклу надо помыть. Где наш таз? Вот он!. Посадим куклу в таз. Нальем в таз воды. Дефектолог берет ведро и наливает воды в таз. Предлагает детям по очереди налить воды в таз. Теперь нам нужно взять мыло? Где мыло? Вот оно. Дефектолог берет кубик (мыло) и намыливает куклу. Предлагает детям повторить его движения. Потом убирает скотч (грязные пятна). Наша кукла опять стала чистой. В конце занятия дефектолог раскладывает перед детьми предметы: кукла, таз, ведро, кубик. Я буду называть предметы, а вы показывать. Где ведро? Вот оно! Где кукла? Вот она! Где таз? Вот он! Где мыло? Сегодня у нас мыло был кубик. Вот он! Игра «Варим кашу» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей(2-3 человека) Цель: формирование умения играть с предметами-заместителями по подражанию. Задачи. 1) Образовательная: учить выполнять простые действия с предметами - заместителями по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к играм с предметами - заместителями. Оборудование: игрушечная посудка, горох, ложка-палочка, игрушечная плита. Ход игры.Дефектолог рассаживает детей за стол. Сегодня мы с вами будем поварами. Мы будем варить кашу. Достает коробку с посудкой и достает по очереди предметы посуды. Это – кастрюля, это – поварёшка, это - крышка. А варить мы будем горох. Показывает горох в коробке. Сейчас я зачерпну немного гороха и положу в кастрюлю. Вот так. Предлагает детям. Когда все дети положат порцию гороха в кастрюлю. Дефектолог закрывает кастрюлю и ставит на игрушечную плитку. Кашу надо мешать. Дефектолог берет поварешку и мешает кашу. Предлагает всем детям помешать кашу. Пока каша вариться дефектолог раздает тарелки всем детям. Наша каша сварилась. Давайте свои тарелки (накладывает кашу). А как же мы будем есть кашу? Ведь у нас нет ложек. Посмотрите что там, в коробке еще осталось. Все дети смотрят в коробку. Там лежат палочки. Дефектолог раздает всем детям по палочке. Повторяйте за мной, помешаем кашу она горячая, а теперь кушаем – имитируют движения. Вкусная каша получилась! 9. Обучение детей подвижным играм подражательного характера Игра «Летящий мяч» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей(2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством подвижных игр с предметами. Задачи. 1) Образовательная: учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, крупную и мелкую моторику, координацию движений, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к подвижным играм. Оборудование: мяч Ход игры.Дефектолог берет мяч среднего размера, чтобы ребенку было удобно его держать в руках.Бросает мяч кому-то из детей, а тот возвращает его взрослому. Летит мой мяч, летит к тебе, Смотри, не прозевай! Держи его, лови его, И снова мне бросай. Игра «Мишка косолапый по лесу идет» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей(2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством подвижных игр. Задачи. 1) Образовательная: учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, крупную и мелкую моторику, координацию движений, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к подвижным играм. Ход игры. Дефектолог читает стихотворение и показывает движения, по тексту побуждая детей повторять за ним. Мишка косолапый по лесу идет, Шишки собирает, песенки поет. Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб, Мишка рассердился и ногою - топ! Игра повторяется 2-3 раза. Игра «Собери шишки» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством подвижных игр с предметами. Задачи. 1) Образовательная: учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, крупную и мелкую моторику, координацию движений, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к подвижным играм. Оборудование: шишки Ход игры. Дефектолог показывает корзинку с шишками, потом рассыпает их по полу. Взрослый показывает, как надо собирать шишки в корзинку. Дети по показу собирают шишки в корзинку. Игра повторяется 2-3 раза. Игра «Зайка беленький сидит» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей(2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством подвижных игр Задачи. 1) Образовательная: учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, крупную и мелкую моторику, координацию движений, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к подвижным играм. Ход игры.Зайка беленький сидит и ушами шевелит Вот так, вот так он ушами шевелит (садятся на корточки, прикладывают кисти рук к голове, сгибают и разгибают ладони). Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть (встают, ритмично хлопают в ладоши). Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. Прыг-скок, прыг-скок, надо зайке поскакать (прыгают на месте). Кто-то зайку напугал Зайка прыг и убежал (топают ногами). Игра «Птички» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей(2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством подвижных игр. Задачи. 1) Образовательная: учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, крупную и мелкую моторику, координацию движений, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к подвижным играм. Ход игры. Дефектолог приглашает всех детей подойти к нему: «Делайте, как я. Полетим, как птички»,– говорит он и поднимает руки в стороны, взмахивает ими, бежит по комнате, увлекая за собой детей. Они повторяют движения. Тем, кто не выполняет нужных движений, взрослый поднимает их руки, помогает ими действовать. Потом говорит: «Птички клюют зернышки». (Присаживаются на корточки.) Делайте так». (Стучит рукой по полу.) Дети подражают. Игра повторяется 2–3 раза. Игра «Зеркало» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством подвижных игр Задачи. 1) Образовательная: учить выполнять действия по тексту, по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, крупную и мелкую моторику, координацию движений, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать интерес к подвижным играм. Ход игры.Дефектолог показывает перед зеркалом несложные движения, обращая внимание детей, как зеркало точно воспроизводит эти движения. Затем ставит детей в круг и говорит: «Делайте, как я». Показывает медленно простые движения (хлопает руками перед собой, над головой, ставит руки на пояс и приседает и т. п.). Дети повторяют. Тех, кто затрудняется выполнить движения, педагог приглашает в круг и помогает им. Когда движения повторяются удачно, воспитатель хвалит детей: «Молодцы, вы мое зеркало». Игра «Прокати мяч» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование подражательных способностей, посредством подвижных игр с предметами. Задачи: 1) Образовательная: учить выполнять действия по тексту по подражанию 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, крупную и мелкую моторику, координацию движений, пассивный и активный словарь 3) Воспитательная: воспитывать интерес к подвижным играм. Оборудование: мячи, воротца Ход игры.Дефектолог садится у одного края стола, ребенок у другого. Между собой и ребенком воспитатель ставит воротца, берет мяч и говорит: «Делай, как я», прокатывает его через воротца к ребенку. Тот должен прокатить мяч обратно. Затем сажает детей парами, и они катают мяч друг к другу. И  гра «Построим дом для куколки»Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: обучение строительным играм по подражанию. Задачи. 1) Образовательная: учить строить домик из кубиков и треугольников, действовать по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм со строительными материалами, аккуратность, воспитывать желание ждать своей очереди. Оборудование: кубики, треугольники, коробка для кубиков и треугольников, кукла. Ход игры. Сегодня в гости к нам пришла куколка (имя). Давайте поздороваемся с ней. Помашите ей рукой. Так как я! Она принесла волшебную коробочку, а в ней волшебные кубики и треугольники, а волшебные они, потому что из них мы можем построить домик. Рассматриваем кубики и треугольники. Это кубик! Это призма. Каждому ребенку дается по одному кубику и треугольнику. Дефектолог показывает, как можно построить из кубика и треугольника домик. Ребенок повторяет. Отличные получились домики. Кукла радуется вместе в ребенком.    2. На следующем этапе дефектолог предлагает сделать домик из трех, четырех и более кубиков и одного призма по подражанию.   3. На данном этапе домик ребенку предлагается строить разноцветные домики из одного кубика и призмы по подражанию.     4. На следующем этапе домик ребенку предлагается строить разноцветные домики из нескольких (2,3 и более кубиков) кубика, из нескольких кубиков по подражанию. 5. Усложнение. Предлагается к домику пристроить крылечко из кирпичиков. Накладывая короткий кирпичик на длинный.   6. Обыгрывание. Кукла шагает по ступенькам. Кукла сидит на ступеньках. Кукла танцует около домика и т.д. |