Комплекс коррекционных игр по формированию игровой деятельности дошкольников с синдромом Дауна
 Скачать 309.15 Kb.
|
 гра «Зайчик»Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование представлений об игрушке-зайце, действий с ней, подражая действиям взрослого. Задачи. Образовательная: учить действиям с игрушкой, учить подражать действиям взрослого. Коррекционно-развивающая: развивать мелкую моторику рук, развивать наглядно-действенное мышление, внимание, координацию движений, пополнять пассивный и активный словарный запас. Воспитательная: воспитывать усидчивость, положительное отношение к действиям с игрушками, подвижным играм. Оборудование: 2 игрушки (заяц). Ход игры. Тук-тук-тук! Из-под стола показываются ушки зайчика! - Посмотри, кто к нам пришел! Это зайчик! У него длинные уши, покажи, где у него уши? Вот они! (дефектолог спрашивает, если ребенок затрудняется показывает сам, помогает ребенку показать). У него есть глазки, покажи, где глазки? Вот они! У зайчика есть короткий хвостик! Где он? Вот он! У зайчика есть носик! Где он? Вот он! У зайчика есть лапки! Где они? Вот они! - Давай покажем, как зайчик умеет шевелить ушками! (дефектолог показывает, ребенок повторяет). - А как зайчик прыгает? Дефектолог берет игрушку в руку и показывает, как прыгает зайчик. А твой зайчик умеет прыгать? Покажи как? (дефектолог показывает, ребенок повторяет). - А теперь давай поиграем. Я буду показывать движения, а ты повторяй за мной. Слушай и смотри внимательно. Зайка беленький сидит и ушами шевелит Вот так, вот так он ушами шевелит (садятся на корточки, прикладывают кисти рук к голове, сгибают и разгибают ладони). Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть (встают, ритмично хлопают в ладоши). Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. Прыг-скок, прыг-скок, надо зайке поскакать (прыгают на месте). Кто-то зайку напугал Зайка прыг и убежал (топают ногами). - Молодец! Ты прыгаешь также как зайчик! Нашему зайчику пора домой, скажи ему до свидания (помаши ему рукой)! Игра «Котенок» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование представлений об игрушке-котенке, действий с ней, подражая действиям взрослого. Задачи. 1) Образовательная: учить действиям с игрушкой, учить подражать дейст-виям взрослого. 2) Коррекционно-развивающая: развивать мелкую моторику рук, разви-вать наглядно-действенное мышление, внимание, координацию движений, пополнять пассивный и активный словарный запас. 3) Воспитательная: воспитывать усидчивость, положительное отношение к действиям с игрушками. Оборудование: игрушка - котенок. Ход игры.Дефектолог показывает детям игрушку котенка.Вместе с детьми рассматривает его (ушки, глазки, носик, лапы, хвост). Сначала сам показывает, потом просит детей показать части тела животного. Спрашивает, как говорит котенок? Мяу, мур. Просит повторить. Как котенок умывается? Сначала сам показывает, потом просит повторить детей. Как котенок когти выпускает? Сначала сам показывает, потом просит повторить детей. Совместно выполняют движения по тексту: - Если котенок улегся у лавки,(складывают ладони вместе под щеку) Мордочку спрятал, и хвостик, и лапки, (закрывают лицо руками, убирают руки за спину) Что из него получилось, дружок? (вытягивают руки вперед) - Маленький, рыжий, пушистый клубок (складывают руки в замок). Игра «Собачка-Жучка» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей, 2-3 человека Цель: формирование представлений об игрушке-собачке, действий с ней, подражая действиям взрослого. Задачи. 1) Образовательная: учить действиям с игрушкой, учить подражать действиям взрослого. 2) Коррекционно-развивающая: развивать мелкую моторику рук, развивать наглядно-действенное мышление, внимание, координацию движений, пополнять пассивный и активный словарный запас. 3) Воспитательная: воспитывать усидчивость, положительное отношение к действиям с игрушками. Оборудование: игрушка – собачка Ход игры. Дефектолог показывает детям игрушку собачку. Вместе с детьми рассматривает ее (ушки, глазки, носик, лапы, хвост). Сначала сам показывает, потом просит детей показать части тела животного. Спрашивает, как говорит собачка? Гав, ррррр. Просит повторить. Совместно выполняют движения по тексту: Вот собачка Жучка, (показывают на игрушку) Хвостик - закорючка.(показывают на хвост) Зубки острые, (показывают зубки) Шерстка жесткая (гладят собачку) 3. Знакомство с куклой, обучение простым действиям с ней, включение элементов сюжетно-ролевой игры на основе подражания  Игра «Наша кукла» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: знакомство ребенка с куклой. Задачи. 1) Образовательная: учить действовать по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая:развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм с куклой, отношение к кукле как заменителю человека. Оборудование: кукла среднего размера Ход игры.Дефектолог садиться напротив ребенка показывает ему куклу. К нам в гости пришла кукла (имя). Посмотри, какая она красивая. У куклы есть глазки, вот они! А теперь сам, покажи где? А у тебя есть глазки? Покажи где?У куколки есть носик, вот он, покажи где? А у тебя есть носик? и т.д. Кукла (имя) любит танцевать, просит потанцевать в ней. Игра «Одеваем куклу на прогулку» Форма проведения: индивидуальная илис небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование положительного отношения ребенка к кукле. Задачи. 1) Образовательная: учить действовать по подражанию, учить одевать куклу. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм с куклой, отношение к кукле как заменителю человека Оборудование: 2 куклы средних размеров, кукольная одежда Ход игры. Дефектолог спрашивает – ты слышишь, кто-то плачет? Кто же это? А вот кто! Достает кукол!Это кукла …(имя)! А это кукла …(имя)! -Почему вы плачете? Куклы отвечают, что они хотят пойти на улицу, но не умеют одеваться. - А давай поможем куклам собраться на прогулку? Из сундука дефектолог по очереди достает предметы одежды. Каждый предмет подробно рассматривают, а потом одевают. Дефектолог одевает свою куклу, ребенок свою. Если ребенок затрудняется, дефектолог помогает. Куклы благодарят ребенка, и предлагает пойти с ней на прогулку. Игра «Кукла заболела» Форма проведения: индивидуальнаяили с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование положительного отношения ребенка к кукле. Задачи. 1) Образовательная: учить действовать по подражанию, учить лечить куклу, учить применять элементы сюжетно-ролевой игры. 2) Коррекционно-развивающая:уазвивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм с куклой, отношение к кукле как заменителю человека, формировать чуткое внимательное отношение к больному. Оборудование: кукла средних размеров, кукольная кроватка, набор «Айболит» Ход игры.1.Наша кукла заболела, лежит в кровати, не кушает, не играет. Давай будем ее лечить, ты будешь доктором! А чем мы ее будем лечить? Давай посмотрим! Дефектолог достает из аптечки кукольные лечебные принадлежности: градусник, полотенце, игрушечные тюбики с таблетками. -Давай поставим кукле градусник. Вот так! Попробуй сам. - На голову положим полотенце. Вот так! Попробуй сам. - А теперь дадим кукле таблеток. Вот так! Попробуй сам. Накроем куклу одеялом. Все наша кукла выздоровела. Кукла благодарит ребенка. И вместе с ребенком танцует. 2. Наша кукла играла, упала и теперь у нее болит ножка. Давай ей поможем, перевяжем бинтом. Сначала дефектолог показывает, как надо перевязывать, а потом предлагает ребенку перевязать ножку кукле. Кукла благодарит ребенка. И вместе с ребенком танцует. Игра «Чаепитие кукол» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование положительного отношения ребенка к кукле. Задачи. 1) Образовательная: учить действовать по подражанию, учить кормить куклу. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм с куклой, отношение к кукле как заменителю человека. Оборудование: куклы средних размеров, кукольнаяпосудка Ход игры.Воспитатель усаживает детей за столик, на столе садит 2-3 куклы. Давайте познакомимся с куклами, это кукла (имя), это кукла (имя), это кукла (имя). Давайте с ними поздороваемся. Сегодня мы будем пить чай вместе с куклами. Достает кукольнуюпосудку по числу детей и кукол. Это чашка тебе, это чашка кукле (имя), это тарелка тебе, это тарелка кукле (имя), это ложка тебе, это ложка кукле (имя). А это чайник. Поставим его посередине. Сейчас я налью кукле (имя) чай. Вот так. Дальше дефектолог предлагает детям налить куклам и себе чай. Давайте возьмем ложечки и помешаем чай, вот так. Чай горячий, подуем, вот так. Вкусный чай. Куклы благодарят детей за вкусный чай и прощаются. Дефектолог показывает все движения, а дети повторяют. Игра «Уложим куклу спать» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: формирование положительного отношения ребенка к кукле. Задачи. 1) Образовательная: учить действовать по подражанию, учить укладывать куклу спать, учить применять элементы сюжетно-ролевой игры. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм с куклой, отношение к кукле как заменителю человека Оборудование: кукла средних размеров, кукольная кроватка Ход игры.Дефектолог показывает куклу ребенку, говорит, что кукла сегодня очень устала и ей пора ложиться спать. Берет куклу в руки и начинает укачивать напевая песенку: Спи, моя радость, усни! В доме погасли огни; Пчелки затихли в саду, Рыбки уснули в пруду, Месяц на небе блестит, Месяц в окошко глядит... Глазки скорее сомкни, Спи, моя радость, усни! Усни, усни! Не спит наша куколка, давай ты теперь попробуешь усыпить нашу куколку. Предлагает ребенку покачать куклу. Кукла наша уснула. Давай положим ее в кроватку. Вот так. А теперь накроем ее одеялом. Вот так. Дефектолог подносит палец к губам и говорит ребенку – тише, не шуми. Дефектолог побуждает ребенка поднести палец к губам. Игра «Покатаем куклу в коляске» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель:формирование положительного отношения ребенка к кукле. Задачи. 1) Образовательная: учить действовать по подражанию, учить катать куклу в коляске. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм с куклой, отношение к кукле как заменителю человека. Оборудование: кукла средних размеров, кукольная коляска Ход игры.Дети сидят на стульчиках. Дефектолог показывает на кукольную коляску. Что это? Коляска, давайте рассмотрим ее. Колеса, сиденье, ручка. А вот и хозяйка, кукла (имя). Поздороваемся с ней. Вот так. Дефектолог побуждает детей поздороваться с куклой жестами. Кукла (имя) просит покатать ее в коляске. Сначала дефектолог делает круг с коляской, а потом предлагает детям по очереди покатать куклу в коляске. 4. Обучение цепочке игровых действий – 2-3 звена на основе подражания Игра «На прогулке» Форма проведения: индивидуальная Цель: обучение детей производить цепочку игровых действий - 2 звена на основе подражания. Задачи. 1) Образовательная: учить действовать по подражанию, закрепить умение катать куклу в коляске, одевать куклу. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм. Оборудование: кукла средних размеров, кукольная коляска, одежда для куклы Ход игры.В гости к детям приходит кукла (имя). Говорит, что она хочет пойти на прогулку, но на улице холодно, а она не умеет одеваться. Дефектолог с ребенкомпредлагают кукле свою помощь. Из сундука дефектолог по очереди достает предметы одежды. Спрашивает у ребенка - это штаны, куда их оденем, это кофта, куда ее оденем, это шапка, куда ее оденем и т.д. Каждый предмет подробно рассматривают, а потом одевают на куклу. Если ребенок затрудняется, дефектолог помогает. Кукла благодарят ребенка, и предлагает пойти вместе с ней на прогулку. Сначала дефектолог показывает, как надо усаживать куклу в коляску, катать. Потом ребенок самостоятельно катает куклу по комнате. Игра «Привезем кирпичики» Форма проведения: индивидуальная Цель: обучение детей производить цепочку игровых действий – 2-3 звена на основе подражания. Задачи. 1) Образовательная: учить действовать по подражанию, закрепить умение катать машинку за веревочку, загружать и разгружать машину. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм. Оборудование: машина-грузовик, кирпичики Ход игры.Ребенок сидит на полу,около него стоит коробка с кирпичиками. Дефектолог подкатывает за веревочку машинку (грузовик) к ребенку. Рассматривают машинку и называют детали машины: кузов, кабина, колеса. Взрослый показывает, как надо катить машинку за веревочку. Ребенок повторяет действия взрослого. Делают круг по комнате и подъезжают к кирпичикам. Машина, машина Куда ты идешь? Машина, машина Кого ты везешь? БИ-БИ! Би-би-би! БИ-БИ! Би-би-би! Машина, машина Идет, гудит. В машине, в машине Шофер сидит. БИ-БИ! Би-би-би! БИ-БИ! Би-би-би! Вот речка, вот поле, Вот лес густой Приехали дети, Машина - стой! Дефектолог говорит, что надо привести кирпичики в другое место. Взрослый показывает, как нагружать кузов машины кирпичиками, высыпать их. Затем ребенок нагружает и разгружает кузов грузовика. Когда ребенок освоил навыки загрузки и разгрузки машины. Ребенок берётся за веревочку и перевозит кирпичики в место, куда указал дефектолог. Игра продолжается до тех пор, пока не будут перевезены все кирпичики. 5. Знакомство со строительным материалом, обучение строительным играм по подражанию И  гра «Построим дом для куколки»Форма проведения: индивидуальное или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: обучение строительным играм по подражанию. Задачи. Образовательная: учить строить домик из кубиков и треугольников, действовать по подражанию. Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. Воспитательная: воспитывать желание к играм со строительными материалами, аккуратность, воспитывать желание ждать своей очереди. Оборудование: кубики, треугольники, коробка для кубиков и треугольников, кукла. Ход игры. Сегодня в гости к нам пришла куколка (имя). Давайте поздороваемся с ней. Помашите ей рукой. Так как я! Она принесла волшебную коробочку, а в ней волшебные кубики и треугольники, а волшебные они потому что из них мы можем построить домик. Рассматриваем кубики и треугольники. Это кубик! Это треугольник. Каждому ребенку дается по одному кубику и треугольнику. Дефектолог показывает, как можно построить из кубиков и треугольников домик. Отличные получились домики. 2. Дефектолог предлагает сделать домик из трех, четырех и более кубиков. Игра «Ворота» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: обучение строительным играм по подражанию. Задачи. 1) Образовательная:учить строить ворота из кубиков и прямоуголь-ников, действовать по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм со строительными материалами, аккуратность, воспитывать желание ждать своей очереди. Оборудование: кубики, кирпичики, машинка. Ход игры.Дети садятся кружком на ковер. Дефектолог показывает машину. Рассматривают ее. Катают. Затем, достает из коробки кубики и кирпичики. Дефектолог показывает, как можно сделать из кирпичиков и кубиков ворота для машинки. Предлагает сделать ворота детям по подражанию. Потом вместе катают машинки в ворота. Игра «Столик для кати» Форма проведения: индивидуальная или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: обучение строительным играм по подражанию. Задачи. 1) Образовательная: учить строить домик из кубиков и треугольников, действовать по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм со строительными материалами, аккуратность, воспитывать желание ждать своей очереди. Оборудование: кубики, коробка для кубиков, кукла. Ход игры: В гости приходит кукла (имя) и предлагает ребятам поиграть с ней в игру, построить столик. Дефектолог раздает детям строительный материал и показывает, как построить столик для куклы. Затем совместно с детьми строит столик для куклы. 2. Строим для куклы кровать, стул, кресло, шкаф и т.д. ИГРА «ПАРОВОЗИК» Форма проведения: индивидуальное или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: обучение строительным играм по подражанию. Задачи. 1) Образовательная: учить строить башенку из кубиков, действовать по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм со строительными материалами, аккуратность, воспитывать желание ждать своей очереди. Оборудование: кубики, игрушечный паровозик. Ход игры.Ту-ту-ту! Дефектолог показывает игрушечный паровозик. Предлагает рассмотреть его детали: колеса вагоны. По очереди каждый ребенок пробует катать паровозик. Затем дефектолог предлагает сделать паровозик из кубиков. Один кубик надо приставить к другому. Так, каждый ребенок подражая действию взрослого приставляет кубик к кубику и получается длинный паровозик. Игра «Вот какая башня!» Форма проведения: индивидуальное или с небольшой группой детей (2-3 человека) Цель: обучение строительным играм по подражанию. Задачи. 1) Образовательная: учить строить башенку из кубиков, действовать по подражанию. 2) Коррекционно-развивающая: развивать внимание, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, мелкую моторику, пассивный и активный словарь. 3) Воспитательная: воспитывать желание к играм со строительными материалами, аккуратность, воспитывать желание ждать своей очереди. Оборудование: кубики, волшебный мешочек. Ход игры. Посмотрите, кто-то оставил мешочек, узнаем что в нем лежит. Дефектолог по очереди предлагает детям доставать из него кубики, при этом называет предмет и цвет предмета – это кубик, красного цвета. - Кубики можно ставить один на другой. Кубик на кубик. Дети вместе со взрослым ставят кубик на кубик. -«Получилась башня. Вот какая башня!». Когда кубики закончатся, можно начинать игру сначала. 6. Знакомство с игрушечной машинкой, обучение простым действиям с машинкой Игра «Грузовик» Ф |