Госы. Педагогика 41 А госы ВОПРОСЫ. Комплексный экзамен по педагогике, психологии и частным методикам. 1 й вопрос билета 41а Педагогика
Скачать 16.54 Kb.
|
Комплексный экзамен по педагогике, психологии и частным методикам. 1 - й вопрос билета: 41а Педагогика Педагогика как наука. Основные категории. Связь педагогики с другими науками Воспитание и формирование личности. Особенности развития и воспитания младших школьников. Понятие о дидактике и её исследование в педагогике. Основные категории и компоненты процесса обучения. Содержание школьного образования. Документы, определяющие содержание школьного образования. Принципы и правила обучения. Взаимосвязь принципов обучения. Понятие о методах и приёмах обучения. Классификация методов обучения. Выбор методов обучения. Урок – основная форма организации обучения в современной школе. Типы и структура урока. Формы организации учебного процесса в школе (экскурсия, факультативные занятия, домашняя работа, предметные кружки). Основные функции и назначение проверки и оценки знаний, умений и навыков. Формы проверки знаний. Детский воспитательный коллектив, его основные характеристики. Вклад А.С Макаренко в теорию развития коллектива. Методы формирования общественного сознания: разъяснение, беседа, внушение, убеждение, пример. Методы формирования общественного поведения: упражнение и приучение, поручение и создание воспитательных ситуаций. Значение и задачи нравственного воспитания Методы нравственного воспитания. Система трудового воспитания в школе. Пути привлечения младших школьников к труду. Основные цели и задачи эстетического воспитания. Средства эстетического воспитания. Роль и место физического воспитания в развитии личности. Система физического воспитания в школе. Основные задачи и функции учителя как воспитателя и классного руководителя. Роль семьи в воспитании детей. Педагогическое руководство семейным воспитанием. Управление современной школой. Педагогический совет как высшая форма управления школой. Закон «Об образовании» Республики Казахстан и Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на современном этапе. Задачи обновления содержания начального образования в Республике Казахстан. Особенности обновленного содержания образования. Новые методы обучения в начальной школе. Система критериальной оценки знаний. Новые подходы в обучении. предмет: Новые педагогические технологии Метод учебного проекта Технология проблемного обучения. Игровая технология обучения. Технология критического мышления средствам чтения и письма. Технология обучения в авторских школах. 2 - й вопрос билета: 41а Психология Психология как наука. Этапы развития. Основные отрасли психологии. Методы исследования в психологии. Наблюдение и эксперимент как методы психологических исследований. Развитие психики и сознания. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Характеристика темперамента Характер. Черты характера. Понятие о способностях и их природе. Виды способностей. Условия развития способностей. Понятие "индивид", "личность", "индивидуальность". Теории личности. Понятие о деятельности. Виды деятельности. Общение. Понятие об общении. Стороны и виды общения. Развитие общительности у детей. Понятие внимания, его физиологические основы. Виды и свойства внимания. Восприятие и его физиологические основы. Виды восприятия. Общее представление о памяти, её физиологические основы. Процессы памяти. Виды памяти Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления. Речь и ее функции. Единство мышления и речи. Виды речи. Развитие речи у детей. Понятие воображения, физиологические основы. Виды и формы воображения. Общее понятие об эмоциях и чувствах. Особенности эмоций. Виды чувств. Общее понятие о воле, анализ волевого действия. Волевые качества личности. Предмет, задачи и методы возрастной психологии Психологические особенности развития младшего школьника Психологические особенности развития подростка. Психологические особенности юношеского возраста. Предмет педагогической психологии, её задачи и содержание. Связь с другими наукам. Педагогическая деятельность и личность учителя. Психология обучения и воспитания. Педагогические способности, их структура и особенности. Методы педагогических исследований Методика изучения литературных источников Наблюдение как метод педагогических исследований. Педагогический опыт. Методы его изучения и обобщения. Основные задачи, виды и этапы педагогического эксперимента. Опросные методы в педагогическом исследовании. |