№
п/п
|
Ф.И.О. учителя
|
Предмет
|
Выявленные
проблемы
|
Перечень
мероприятий для решения проблем
|
1
|
Сергеева Вера Валентиновна
|
Начальные классы
|
Работа с детьми с разными возможностями (ОВЗ) в объединённых классах-комплектах
|
Посещение уроков в рамках РМО («Инклюзивное образование. Опыт работы с обучающимися с ОВЗ», «Активизация познавательной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС», «Анализ диагностических процедур-2022г. в начальной школе», «Организация внеурочной деятельности как фактор развития личности ребёнка»)
Включение в сетевые (Интернет) педагогические сообщества (объединения): «Инфоурок», Педагогическое сообщество учителей начальных классов на базе ИРОСТ (Особенности образовательного процесса при переходе на новые стандарты, «Система работы учителей начальных классов по формированию читательской компетентности учащихся в урочной и внеурочной деятельности», «Групповая работа как средство формирования коммуникативных УУД», «Организация наставничества «Ученик-ученик» на уроках в начальной школе»). Развитие внеурочной деятельности. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов и оценка индивидуального прогресса обучающихся.
Организация наставничества «ученик – ученику»
|
2
|
Киреева Галина Павловна
|
Начальные классы
|
Работа с детьми с разными возможностями (ОВЗ) в объединённых классах-комплектах
|
Посещение уроков в рамках РМО («Инклюзивное образование. Опыт работы с обучающимися с ОВЗ», «Активизация познавательной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС», «Анализ диагностических процедур-2022г. в начальной школе», «Организация внеурочной деятельности как фактор развития личности ребёнка»)
Включение в сетевые (Интернет) педагогические сообщества (объединения): «Инфоурок», Педагогическое сообщество учителей начальных классов на базе ИРОСТ (Особенности образовательного процесса при переходе на новые стандарты, «Система работы учителей начальных классов по формированию читательской компетентности учащихся в урочной и внеурочной деятельности», «Групповая работа как средство формирования коммуникативных УУД», «Организация наставничества «Ученик-ученик» на уроках в начальной школе»). Развитие внеурочной деятельности. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов и оценка индивидуального прогресса обучающихся.
Организация наставничества «ученик – ученику»
|
3
|
Щёколова Елена Юрьевна
|
Русский язык и литература
|
Индивидуальная работа и отслеживание прогресса слабоуспевающих учащихся.
.
|
Посещение мастер-классов и открытых уроков эффективных педагогов в других ОУ (МКОУ «Варгашинская СОШ №3», МКОУ «Варгашинская СОШ №1» по теме «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС», «Коррекционная работа на уроках русского языка», «Формирование коммуникативной компетентностии творческого мышления обучающихсяна уроках русского языка и литературы»).
Определение наставника, посещение уроков в рамках РМО, включение в сетевые (Интернет) педагогические сообщества (объединения); использовать в работе методики для самооценивания и партнерского оценивания,
критериального оценивания, обратной связи, развития умения работать с информацией. Выявление обучающихся «группы риска» по результатам оценочных мероприятий составление планов работы, работа по ИОМ
|
4.
|
Бурова Ольга Николаевна
|
Русский язык и литература
|
Индивидуальная работа и отслеживание прогресса слабоуспевающих учащихся.
|
Посещение мастер-классов и открытых уроков эффективных педагогов в других ОУ (МКОУ «Варгашинская СОШ №3», МКОУ «Варгашинская СОШ №1» по темам: «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС», «Коррекционная работа на уроках русского языка», «Формирование коммуникативной компетентности и творческого мышления обучающихся на уроках русского языка и литературы»).
Определение наставника, посещение уроков в рамках РМО, включение в сетевые (Интернет) педагогические сообщества (объединения); использовать в работе методики для самооценивания и партнерского оценивания,
критериального оценивания, обратной связи, развития умения работать с информацией. Выявление обучающихся «группы риска» по результатам оценочных мероприятий составление планов работы, работа по ИОМ
|
5.
|
Черкащенко Елена Алексеевна
|
математика
|
Индивидуальная работа и отслеживание прогресса слабоуспевающих учащихся.
.
|
Программы повышения квалификации, направленные на повышение компетентности в области сопровождения и оценки индивидуального прогресса обучающихся, Посещение мастер-классов и открытых уроков эффективных педагогов в других ОУ (МКОУ «Варгашинская СОШ №3», МКОУ «Варгашинская СОШ №1» по темам: «Коррекционно-развивающие и социальные практики в образовании обучающихся с ОВЗ», «Реализация требований ФГОС: Организация внеурочной деятельности по математике в условиях работы с обучающимися с ОВЗ и девиантным поведением», «Педагогическая система подготовки учащихся к ОГЭ по математике»; организация индивидуальной помощи обучающимся в преодолении учебных
трудностей, направленную в том числе на повышение учебной мотивации. Организация контроля за обучением школьников, имеющих низкую мотивацию к обучению, работа по ИОМ
|
6.
|
Захарова Валентина Леонидовна
|
математика
|
Индивидуальная работа и отслеживание прогресса слабоуспевающих учащихся
.
|
Программы повышения квалификации, направленные на повышение компетентности в области сопровождения и оценки индивидуального прогресса обучающихся. Посещение мастер-классов и открытых уроков эффективных педагогов в других ОУ (МКОУ «Варгашинская СОШ №3», МКОУ «Варгашинская СОШ №1» по темам: «Коррекционно-развивающие и социальные практики в образовании обучающихся с ОВЗ», «Реализация требований ФГОС: Организация внеурочной деятельности по математике в условиях работы с обучающимися с ОВЗ и девиантным поведением», «Педагогическая система подготовки учащихся к ОГЭ по математике»; организация индивидуальной помощи обучающимся в преодолении учебных
трудностей, направленную в том числе на повышение учебной мотивации. Организация контроля за обучением школьников, имеющих низкую мотивацию к обучению, работа по ИОМ
|
7
|
Комогорова Гюльнара Рамзисовна
|
История, обществознание
|
Индивидуальная работа и отслеживание прогресса слабоуспевающих учащихся
|
Посещение мастер-классов и открытых уроков эффективных педагогов в других ОУ, определение наставника, посещение уроков в рамках РМО («Организация работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию учебно-познавательной деятельности», «Работа по обеспечению преемственности: начальная школа - основная школа», «Система оценивания Всероссийской проверочной работы по истории»). Программы повышения квалификации, направленные на повышение компетентности в области работы с детьми с учебными и поведенческими проблемами, работа по ИОМ
|
8.
|
Миневич Ольга Владимировна
|
биология, химия
|
Индивидуальная работа и отслеживание прогресса слабоуспевающих учащихся
|
Программы повышения квалификации, направленные на повышение компетентности в области работы с детьми с учебными и поведенческими проблемами, участие в районных семинарах в рамках РМО: «Организация подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по химии и биологии», «Использование информационно-коммунникативных технологий как средства активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии», «Межпредметные связи на уроках биологии», работа по ИОМ.
|
9.
|
Ерофеева Валентина Демьяновна
|
география
|
Индивидуальная работа и отслеживание прогресса слабоуспевающих учащихся.
|
Посещение мастер-классов и открытых уроков эффективных педагогов в других ОУ, определение наставника, посещение уроков в рамках РМО, включение в сетевые (Интернет) педагогические сообщества (объединения) («О работе с одаренными учащимися»; «О работе с обучающимися с ОВЗ»; «О работе с отстающими по предмету», «Использование самоконтроля и взаимоконтроля обучающихся на уроках географии»), работа по ИОМ
|
Скачать 0.5 Mb.