урок географии. Конкурс Урок в моей стране
 Скачать 408.57 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Теньгинская средняя общеобразовательная школа» Республиканский (заочный) конкурс « Урок в моей стране» Номинация «Лучший проект по разделу «География России» (педагогический опыт организации проектной или учебной исследовательской деятельности) Веб-квест по географии 9 класс  «Детективное агентство» Автор: учитель географии МБОУ «Теньгинская СОШ» Зубакина Оксана Геннадьевна с. Теньга Пояснительная записка «В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» (В.Сухомлинский).1 Использование игр в обучении географии решает множество задач. Они развивают познавательный интерес к предмету, активизируют учебную деятельность учащихся на уроках, способствуют становлению творческой личности ученика, так как данная из игра предполагают проблемный характер обучения, ибо есть исходный вопрос, на который надо дать ответ, а пути решения не ясны.2 Веб-квест «Детективное агентство » даёт возможности для самообучения детей, так как предполагают групповые и самостоятельные формы работы и совещательный процесс. Игра даёт возможность учащимся, с одной стороны, проверить и закрепить свои знания, а с другой – приобрести новые, углубленно изучать карту, текстовый географический материал. Игра предусматривает метапредметную связь с профориентацией обучающихся 9 класса. Представленный веб-квест представляет собой ролевую игру, рассчитанную не только на улучшение предметных знаний, но и на приобретение способностей самовыражения, понимание обучаемым самого себя и позиций других людей. Здесь обучение происходит через возможность «сыграть» роль, взятую из реальной жизни. Цель: активизация учебной работы в классе, привлечение обучающихся к предмету география через повышение инициативности школьников при проведении нестандартных уроков. Задачи: Обучающая – обеспечить достижение высокого уровня обученности через расширение кругозора обучающихся, обобщить и закрепить изученный материал; Развивающая –. развивать географическое и логическое мышление. Воспитывающая – формирование товарищеской взаимопомощи, дружбы; Планируемые образовательные результаты: Предметные: обучающиеся смогут - давать определения понятиям: субъекты РФ, край, область, автономный округ и др. - определять объекты по их географическим координатам и географические координаты объектов политической карты России, - объяснять особенности расположения населения по субъектам РФ, закономерность расположение основой полосы расселения в субъектах РФ . Метапредметные: познавательные: - смогут находить в атласе и карте по дополнительным текстовым материалам достоверную информацию, - анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать, - делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения; регулятивные: определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической; - планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации; - выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально; - оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки; коммуникативные: - излагать свое мнение (в монологе, диалоге,), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии - создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью учителя и самостоятельно - осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей - организовывать работу в группе - преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого. Личностные: - аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности - осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей - уметь сочувствовать и сопереживать, оказывать друг другу взаимопомощь. Тема урока: «Государственная территория России » Цель урока: сформировать представление о государственной территории РФ. Сравнить и оценить географическое положение России и СССР. Объяснить разницу между понятиями «территория» и «пространство» страны. Научить участию в дискуссии, а также критически мыслить, уметь сотрудничать, используя обучающие структуры веб-квестов. Форма проведения: игра-веб-квест Тип игры: ролевая игра «Детективное агентство» Методы: практический, работа в группах, индивидуальная работа. Оборудование: проектор, ноутбук, конверты с заданиями, компас, учебник, справочные материалы, атлас, политико-административная и физическая карта России. Сценарий игры: I. Подготовка к игре. Учитель исполняет роль прокурора. Класс делится на мини-группы из шести человек. 1 команда - Детективное агентство «След», 2 команда - Детективное агентство « Опера». Обе команды получают мотивационное послание от учителя: материалы, присланные 2 агентствам, содержат информацию, связанную с различными криминальными сюжетами и районами их распространения. Обучающиеся пытаясь решить поставленные задачи, используя в своей работе учебники и дополнительные источники, атласы, карты. Задания заранее раскладываются в конверты и прячутся в скрытые места кабинета, при этом не афишируются. Обучающиеся по заданным координатам находят конверты с заданием в кабинеты и выполняют их. Задача агентств как можно быстрее выполнить все задания и справится с преступниками. В ходе игры- веб-квеста определяется лучшее агентство. Лучшему агентству выдается лицензия на дальнейшее ведение работы детективного агентства и выставляются высокие оценки ( форма заработанной платы) согласно решению команды. II. Проведение игры Оглашение условий веб-квеста (Мотивация) Слова учителя (прокурора). Преступники, желавшие отомстить корпорации "Тайна" за все беды, что с ними приключились, крадут из хранилища г. Горно-Алтайска священную книгу "География". На место преступления пребывает корпорация "Тайна" и обнаруживает клочок бумаги, случайно оставленный преступниками. Листок бумаги содержал план кражи. Из него сотрудники корпорации узнали, что преступники хотят овладеть всей Россией. Проблема осложняется тем, что в руках преступников ценнейшее оружие - знания из книги... Корпорация "Тайна" выбрала вас в качестве детективов-консультантов в области географии России. Теперь вас зовут – детективное агентство « След» и детективное агентство «Опера», ваша задача – как можно быстрее и точно помочь корпорации «Тайна» вычислить местонахождения преступников. Удачи Вам! Действия агентств Задание. В погоне за преступниками вашим агентствам предстоит пройти испытания. За каждое пройденное препятствие вы будете получать одну букву секретного кода в секретном конверте. После поимки преступников, код необходимо вести в секретное поле, это поможет удержать злодеев в заточении и найти книгу. Вам в помощь будет клочок бумаги, найденный на месте преступления. Вперёд! Выполнение (изучение новой темы): 1 конверт находится на севере - западе. Тайноискатели получили обрывок бумаги, оставленный преступниками. Помимо плана порабощения России, записка содержала названия некоторых субъектов РФ. Никто не может понять, что означают эти записи. Наши специалисты считают, что необходимо выяснить, что может объединять эти субъекты. Распределите субъекты по районам – административно-территориальным единицам второго порядка в Российской Федерации, на которых они расположены. Желаем успеха! Используйте политическую карту России! Субъект : Республика Алтай, Алтайский край, Кемеровская область, Красноярский край, Забайкальский край, Еврейский автономный округ, Чукотский автономный округ, Хабаровский край, Удмуртская республика, Чеченская республика, Ставропольский край, Республика Карелия, Ленинградская область, Московская область. Район (Регион) : Северный, Северо-Западный, Центральный, Волго-Вятский, Центрально-Черноземный, Поволжский, Северо-кавказский, Уральский, Западно-Сибирский, Восточно-Сибирский, Дальневосточный. Текст в секретном конверте после выполнения задания выдается учителем(прокурором): Здорово, вы верно выполнили задание. Первая цифра кода 15, 16. Запиши ее, чтобы не забыть. 2 конверт находится на юго-востоке. Друзья справились с решением задачи. Но время упущено, злодеи успели скрыться. Наши специалисты пытаются выяснить, возможное местоположение преступников и им уже удалось идентифицировать города, где они оставили свой след. По оперативным данным в настоящее время они готовят восстание в двух городах РФ, являющиеся туристическими центрами. Помогите коллегам детективам классифицировать города РФ по типам и функциям. Города: Новокузнецк, Магнитогорск, Новороссийск, Находка, Тикси, Дубна, Снежинск, Обнинск, Суздаль, Ярославль, Горно-Алтайск, Барнаул, Новосибирск, Тип и функции городов: города областного, республиканского, краевого подчинения, , промышленные центры, города науки, туристические центры, транспортные узлы. Текст в секретном конверте после выполнения задания выдается учителем(прокурором): Здорово, вы верно выполнили задание. Вторая цифра кода 3,16,19 . 3 конверт находится на западе . Молодцы, вы очень помогли. Но нашим воришкам тоже кто-то помогает. Чтобы сузить круг поиска преступников исключим из списка самые малонаселенные регионы. Скорее всего, воры пребывают в одном из плотно заселённых регионов России. Помогите следствию. Отметьте на карте предложенные регионы и определите, показатели численности населения в данных регионах. Ответ: Самые малонаселенные регионы России (по плотности населения) - Чукотский автономный округ 0.07 чел/км², Ненецкий автономный округ 0.25 чел/км² и Магаданская область с Республикой Саха - Якутия 0.31 чел/км². Текст в секретном конверте после выполнения задания выдается учителем (прокурором): Отлично. Спасибо за помощь. Следующая цифра – 10,2,.. 4 конверт соответствует азимуту 45 градусов. Благодаря оперативной работе ваших детективных агентств, наша корпорация подобралась очень близко к разгадке тайны. Ей осталось только установить административные центры субъектов РФ. У вас есть описания этих стран. Помогите нам. Установите сообщников по следующим признакам: А) Субъект Российской Федерации, город федерального значения, столица Российской Федерации. Имеет свою территорию, население, органы государственной власти и местного самоуправления, герб, флаг и гимн. Является политическим центром России – на ее территории разместились органы государственной власти РФ. Б) Один из красивейших мегаполисов мира, посмотреть на который приезжают путешественники из разных уголков планеты. Только в 2015 году здесь побывало свыше 3,7 млн российских и 2,8 млн иностранных туристов. Раскинувшийся на побережье Финского залива, в устье реки Невы, город является вторым по величине городом России (в статусе самостоятельного субъекта федерации) и одновременно административным центром Ленинградской области и Северо-Западного федерального округа. В) Город является центром. Крупнейший торговый, деловой, культурный, промышленный, транспортный, образовательный и научный центр Сибири. Часто его именуют неофициально «Столицей Сибири». Город основан в 1893 году, статус города получил 28 декабря 1903 (10 января 1904) года. Численность населения — 1 618 039 человека (2019), благодаря чему он является самым многонаселённым городом азиатской части России. Г) Расположен на восточном склоне Среднего Урала, по берегам реки Исети. Основан 7 ноября (18 ноября) 1723 года, как железоделательный завод. Имя дано в честь императрицы Екатерины Первой. Екатерина II в 1781 году даровала статус уездного города Пермской губернии. В советские годы превратился в мощный индустриальный и административный центр страны. Город внёс огромный вклад в победу Советского Союза в Великой Отечественной войне. Заводы данного города в военные годы входил в число крупнейших советских производителей бронетехники. Город четвёртый по численности населения (после Москвы, Санкт-Петербурга и Новосибирска) город в России. Город относится к числу трёх наиболее развитых постиндустриальных агломераций страны. Город, наряду с другими российским городами, стал местом проведения Чемпионата мира по футболу 2018 года. Ответы: Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Екатеринбург. Текст в секретном конверте после выполнения задания выдается учителем(про курором): Великолепно! Ваша цифра 10,18,. 5 конверт соответствует азимуту 90 градусов. Молодцы. С вашей помощью удалось разоблачить сообщников злодеев, они сразу сдали их местонахождение. Преступники пойманы. Их допрашивают опытные следователи. Однако, нужны ваши знания в области географии, чтобы понять говорят ли они правду. Ответьте на вопросы следователя. Что понимается под термином «государственная территория»? Что такое «экономически эффективная территория»? Какое количество субъектов Федерации образуют нашу страну? Сколько в ней краев, округов, республик областей и городов федерального значения? Какой город России в 1980 году принимал у себя летние Олимпийские игры? Угадать на видеофрагменте города России. Текст в секретном конверте после выполнения задания выдается учителем: Великолепно! Благодаря вам детектор лжи подтвердили признания преступников. Ваша цифра 19,12 Слова учителя. Корпорация «Тайна» благодарит детективные агентства за оперативную работу в поимки опасных преступников. Единственным нерешенным вопросом остается местонахождение таинственной книги «География», которую злодеи спрятали в городе №. Просьба к агентствам раскрыть код города который находится в ваших секретных кодах.  Ответ – 15,16,3,16,19,10,2,10,18,19,12, (г. Новосибирск). III. РЕФЛЕКСИЯ. Учитель. Мы все - победители. У нас нет проигравших, так как все вы достигли цели благодаря совместным усилиям. Хотя каждая команда отличилась по-своему. Разрешите вручить лицензию для продолжения работы «Детективного агентства» и грамоты за заслуги в преодолении конкурсных заданий квест-игры. Номинации, команда победителей распределяет самостоятельно: «Самый креативный сыщик» «Самый целеустремленный агент» «Агент-душа компании» «Самый, самый трудолюбивый агент» « Самый интеллектуальный агент» « Лидер сыскного дела» Приложение к игре: К заданию №1,3 - контурная карта. (Можно использовать и интерактивную доску для работы)  К заданию №2 – схема-подсказка.  Протокол следственного дела команды Детективное агентство «След» Название посещаемого объекта: 1 конверт находится на севере - западе. Работа с картой Код: 2 конверт находится на юго-востоке. Работа с таблицей Код: 3 конверт находится на западе. Работа с картой Код: 4 конверт соответствует азимуту 45 градусов. Ответ: Код: 5 конверт соответствует азимуту 90 градусов. Запись ответа: Код: Кодовый город _______________________________ Поощрения и штрафные санкции Время выполнения задания______________________________________- Подпись главного прокурора ______________________ Место для печати Протокол следственного дела команды Детективное агентство «Опера» Название посещаемого объекта: 1 конверт находится на севере - западе. Работа с картой Код: 2 конверт находится на юго-востоке. Работа с таблицей Код: 3 конверт находится на западе. Работа с картой Код: 4 конверт соответствует азимуту 45 градусов. Ответ: Код: 5 конверт соответствует азимуту 90 градусов. Запись ответа: Код: Кодовый город _______________________________ Поощрения и штрафные санкции Время выполнения задания___________________________________________ Подпись главного прокурора ______________________ Место для печати Список литературы используемой для разработки веб-квеста 1.Баринова И.И. Современный урок географии [Текст]: методические разработки уроков / И.И. Баринова. – М.: Школьная пресса, 2002. – 128 с. 2. Дубанов И.С. Игры на уроках географии [Текст] / И.С. Дубанов. – Чебоксары: Клио, 1999. – 89 с. Интернет ресурсы: https://solncesvet.ru/ -Международный педагогический портал «Солнечный свет» https://ru.wikipedia.org/wiki/- Википедия-свободная энциклопедия https://school-science.ru/6/4/37122- Разработка образовательного веб-квеста по географии. 1 Дубанов И.С. Игры на уроках географии [Текст] / И.С. Дубанов. – Чебоксары: Клио, 1999. – 89 с. 2 Баринова И.И. Современный урок географии [Текст]: методические разработки уроков / И.И. Баринова. – М.: Школьная пресса, 2002. – 128 с. |