Методическая разработка. Метод. разработка Театральная игрушка. Конкурса Театральная игрушка
 Скачать 29.4 Kb.
|
|
Отдел образования и по делам молодежи администрации муниципального образования «Медведевский муниципальный район» Республика Марий Эл Методика проведения конкурса «Театральная игрушка» Методическая разработка Разработчик: Мочалова Надежа Петровна, учитель начальных классов, ИЗО, руководитель ШМО учителей начальных классов МОБУ «Азановская средняя общеобразовательная школа» Медведевского муниципального района Республики Марий Эл Азаново, 2021 г. Объяснительная записка Театр - это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир! С. И. Мерзлякова В школу приходят разные дети: сообразительные и не очень, контактные и замкнутые… Но всех их объединяет одно- они удивляются и восхищаются все меньше и меньше, интересы их однообразны: куклы Барби, модели машинок, компьютерные игры. А ведь наше общество как никогда нуждается в активных и творческих людях. Как же разбудить в детях интерес к миру и самим себе? Как заставить их душу «трудиться»? Как сделать творческую деятельность потребностью, необходимой частью жизни? Помочь может кукольный театр. Именно театр кукол способствует проявлению и развитию у детей способности к песенному, игровому творчеству; общение с куклами помогает им почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрести уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать, переживать. Театр кукол очень часто становится первым театром ребенка– искусство, понятное близкое детской психологии. Театр, где игрушка и рисунки оживают, оказывают большое эмоциональное воздействие на детей. Театр кукол, олицетворяя доброту, волшебство, к которым так стремится детское сердце, дает ребенку реальное, ощутимое представление о том, «что такое хорошо и что такое плохо». По силе эмоционального воздействия театр кукол занимает особое место в ряду других искусств. На представлении создаются условия для активнейшего зрительского сопереживания и сотворчества актеру. Зачем же нужен театр кукол? В чем сила куклы? Как ни странно, в том, что она неживая. Кукла помогает людям лучше познать себя, посмотреть на себя как бы со стороны. Кукла- это обобщенный образ живого существа. Оживление куклы, превращение ее из неживой, неподвижной в живую, движущуюся, кажется зрителям чудом. Все равно, кто эти зрители- взрослые или дети. Чудо оживления куклы отличает искусство кукольного театра от любого другого зрелища. Младший школьный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В этот же период происходит формирование основных качеств личности, начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему. Поэтому, в младшем школьном возрасте одним из самых эффективным средством социализации личности ребенка в условиях внеурочной деятельности является кукольный театр. В данных методических рекомендациях предприняты попытки описания алгоритма подготовки и проведения конкурса по изготовлению театральной игрушки, даны обоснования развивающих и воспитывающих аспектов подобной формы работы со школьниками. Данный методический материал может быть применен как в общеобразовательной школе, так и в учреждениях дополнительного образования с детьми 8-10 лет. Цель данного материала: оказать практическую помощь педагогам, родителям, желающим использовать самостоятельную творческую деятельность учащихся в качестве средства развития личности, формирования у детей интереса к театрально-игровой деятельности, воспитание гуманных чувств (работы будут переданы в детский дом). Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи: 1) описать теоретический и практический опыт по применению и использованию потенциала конкурса в воспитании, обучении и развитии детей; 2) сформулировать универсальные практические советы для практического применения в наиболее широком спектре. Формы и методы проведения конкурса. Работа с литературой . Такая работа предполагает использование разного рода печатных изданий для знакомства с технологией изготовления игрушки. Зарисовка, фотографирование и видеосъемка – один из методов работы при подготовке к изготовлению игрушки Исследовательский метод – один из ведущих способов организации поисковой деятельности учащихся в работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы. Методические рекомендации могут способствовать формированию следующих навыков и умений у детей : - возможности использования бросового, природного и другого материала, -развитие устойчивого интереса к театрально-игровой деятельности, -развитие внимания, памяти, мышления, воображения, - обеспечение эмоционального благополучия. Формой итогового контроля качества работы учащихся является изготовление театральной игрушки и представление работы на конкурс. Тематическое содержание Методические рекомендации включают в себя следующие разделы: Описание конкурса. Алгоритм проведения конкурса. Положение о конкурсе. Описание конкурса. В 2020-2021 учебном году по инициативе районного отдел образования и районного методического объединения учителей начальных классов наша школа разработала положение о проведении конкурса «Театральная игрушка» среди обучающихся третьих классов школ района. Почему именно третьих? В третьем классе на уроках изобразительного искусства («Школа России») вся 3 четверть посвящена изучению театра. Учащиеся изучают историю развития театра, кукольного театра. Ребята изучают роль художника в театре, становясь художниками: рисуют афиши, изготавливают маски, готовят игрушки для кукольного спектакля. В жюри принимают участие работники культуры (библиотеки, детской школы искусств). Алгоритм проведение конкурса 1.Определение темы конкурса (обычно это тема , приуроченная к какому-то событию, в данном случае конкурс посвящен Международному дню театра кукол (Отмечается 21 марта с 2003 года по решению Конгресса УНИМА (Международного союза деятелей театров кукол)) и Международному дню театра (Отмечается 27 марта с 1961 года по решению IX конгресса Международного института театра при ЮНЕСКО) 2.Разработка Положения конкурса. 3.Размещение итогов конкурса. Алгоритм работы над подготовкой : постановка проблемы, т.е. поиск материала для изготовления игрушки; сбор информации об уже имеющихся знаниях по выбранной теме; планирование работы; изготовление работы; подготовка к защите; представление работы на конкурс. Атрибуция театральной игрушки Название игрушки. Техника исполнения и способ изготовления Используемый материал Краткая характеристика предмета ПОЛОЖЕНИЕ о районном конкурсе «Театральная игрушка» Цели конкурса: 1.Содействие развитию интереса третьеклассников к театральному искусству и расширению знаний ребенка о театральных куклах и атрибутах. 2.Развитие эстетического восприятия, творческого воображения, художественного образного мышления обучающихся. 3.Формирование навыков работы с различными материалами (ткань, картон, бумага, бросовый материал и т.п.). Условия конкурса и порядок приема работ на конкурс: Конкурс посвящен Международному дню театра кукол (Отмечается 21 марта с 2003 года по решению Конгресса УНИМА (Международного союза деятелей театров кукол)) и Международному дню театра (Отмечается 27 марта с 1961 года по решению IX конгресса Международного института театра при ЮНЕСКО) Творческий конкурс «Театральная игрушка» направлен на формирование познавательного интереса к театральному искусству, художественно-эстетического вкуса и творческих способностей детей в процессе создания театральных кукол. Конкурс проводится с 01 по 12 марта 2021 г. Работы принимаются до 12 марта 2021 г в районном отделе образования Подведение итогов конкурса состоится 21 марта 2021 года Участники конкурса – обучающиеся третьих классов школ Медведевского района. На конкурс представляются по одной работе от каждых двух классов (если в параллели несколько классов). К каждой работе крепится этикетка (компьютерный набор), в которой указывается: - фамилия и имя автора (полностью); - Ф.И.О. руководителя (полностью); - школа Каждая работа сопровождается небольшим по объему пояснительным текстом, в котором необходимо указать имя куклы, технику изготовления, используемые материалы. Требования к конкурсным работам: -Обучающиеся вместе с родителями (педагогами) определяют замысел, художественное выполнение работы. -Материал выбирается самостоятельно. Игрушка (перчаточная кукла, пальчиковая кукла, кукла бибабо, кукла-марионетка, конусная и др.) может быть изготовлена из любого доступного экологически чистого материала (бросовый материал, картон, ткань, вата, шерсть, нитки, дерево, солома, тесто и др). Высота игрушка не менее 15 см. -Работа должна быть выполнена ребенком. Допускается помощь родителей, педагогов при выполнении сложных элементов. Критерии оценивания: -эстетичность; -участие детей в создании кукол- игрушек; -творческий подход к изготовлению, использование нетрадиционных материалов, технологий в изготовлении; - возможность использования театральной куклы в театрализованной деятельности. Награждения Авторы лучших работ награждаются грамотами Отдела образования и по делам молодежи администрации МО «Медведевский муниципальный район». Все участники отмечаются сертификатами. Конкурсные работы не возвращаются, они будут переданы детскому саду и будут использованы для театрализованных постановок. Оргкомитет: ШМО учителей начальных классов МОБУ «Азановская СОШ», Мочалова Надежа Петровна (тел.: 89600970132; mochalovanp@mail.ru) Используемые источники: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. – М.: Карапуз, 2009. Васюкова Н. Развивающий потенциал игр-драматизаций // Детский сад от А до Я. – 2008. -№ 4. – С. 36 – 42. Губанова Н. Педагогические возможности игры-драматизации в формировании творческой активности детей пяти-семи лет // Детский сад от А до Я. – 2008. - № 4. – С. 28 – 35. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр – дошкольникам: Театр картинок. Театр игрушек. Театр петрушек. Пособие для воспитателей и муз. руководителей дет. садов. – М.: Просвещение, 1982. – 191 с., ил. Карпинская Н.С. Игра-драматизация детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 12.- С. 17-22. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. - М., 2004. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 6-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 128 с., ил. 8.Иванов, Н. Куклы для детей и взрослых/ Н.Иванов//Юный художник. – 1991. - №3.- С.44-46. 9.Коноплева, Н.П. Вторая жизнь вещей: кн. для учащихся/В.П. Коноплева.- М.: Просвещение, 1991, - 265 с. 10.Шершнева, О.С. Эстетическое и эмоциональное воспитание детей средствами кукольного театра в системе дополнительного образования/ О.С. Шершнева// Наука и школа. -2000.-№4.- С.62-64 |