|
|
Роль внеклассной работы в формировании познавательного интереса у младших школьников
Тема: Роль внеклассной работы в формировании познавательного интереса у младших школьников Актуальность - Одна из важнейших задач современности – развитие каждого ребенка. Способствовать умственному, нравственному, эмоциональному развитию личности, пытаться раскрыть его творческие возможности, индивидуальные способности – вот задача каждого учителя. Способность, которая не развивается, со временем теряется. Только благодаря постоянным упражнениям, связанным с систематическими занятиями такими сложными видами человеческой деятельности, как техническое творчество, изобразительное искусство, математика и тому подобными, мы поддерживаем и развиваем дальше соответствующие способности. Если деятельность ребенка носит творческий характер, то она постоянно заставляет его думать и становится его увлечением. Учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, форм и методов обучения для развития у учащихся его способностей
Актуальность
изучить влияние внеклассной работы на формирование и развитие познавательного интереса к чтению.
Цель
Объект
Предмет
Гипотеза
формирование познавательного интереса младших школьников.
Роль внеклассной работы в формировании познавательного интереса у младших школьников
использование на уроках внеклассного чтения различного занимательного познавательного материала и сюжетно-ролевых игр, мини-викторин, задач на сообразительность, ребусов, шарад, занимательных ситуаций оказывает положительное влияние на развитие познавательного интереса у младших школьников.
В соответствии с целью мы намечаем следующие задачи:
Изучить сущностную характеристику познавательного интереса.
Описать особенности развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте.
Рассмотреть внеклассную работу как средство формирования познавательного интереса.
Провести диагностику развития познавательных интересов у младших школьников.
Составить методические рекомендации по формированию познавательного интереса к чтению
- Исходя из теоретического анализа литературы по проблеме исследования, нами были сформулирована следующая гипотеза: использование на уроках внеклассного чтения различного занимательного познавательного материала и сюжетно-ролевых игр, мини-викторин, задач на сообразительность, ребусов, шарад, занимательных ситуаций оказывает положительное влияние на развитие познавательного интереса у младших школьников.
МОУ СОШ 7 с.Отказного Советский район Ставропольского края - Исследование проходило в три этапа:
- – на первом (констатирующем этапе) эксперимента мы диагностировали уровень сформированности познавательного интереса у учащихся,
- – на втором (формирующем) этапе были проведены уроки внеклассного чтения с использованием различных сюжетно-ролевых игр, мини-викторин, задач на сообразительность, ребусов и т.д.,
- – на констатирующем этапе эксперимента мы вновь диагностировали уровень познавательного интереса у детей.
Методика «Познавательная активность младшего школьника», автор А.А. Горчинская - Диагностика мотивационных предпочтений в учебной деятельности проводилась в форме анкетирования и показала следующие результаты.
- Диагностика показала, что большинство детей класса нуждаются в дополнительной работе по развитию познавательных интересов. Полученные результаты диагностики познавательных интересов младших школьников позволяют спланировать и скорректировать работу по дальнейшему их развитию.
Результаты исследования - По результатам диагностики мы получили данные об уровне развития познавательного интереса учащихся во вне учебное время. На основе этих данных нами был разработан комплекс мероприятий по развитию познавательного интереса у младших школьников, который проводился в экспериментальном классе во внеурочное время
- Часто читаем коротенькие рассказы, новеллы, притчи из книги В.А. Сухомлинского «Хрестоматия по этике».
- Игра «Кто играет в прятки». На плакате (можно использовать неоднократно в любом классе). среди случайного набора букв вдруг появляются слова. Дети находят и узнают, кто же играет с ними в прятки: звери, птицы, насекомые, растения, грибы и т.д.
- Итак, теоретический анализ проблемы формирования познавательной активности младших школьников, свидетельствует что:
- С помощью различных средств: наглядных, организации соревнований, музыки, экскурсий, различных выставок и т.д. осуществляется активизация эмоционального реагирования и эмоциональных проявлений внеклассной работы, а тем самым – и активизация познавательного интереса младших школьников.
- Таким образом, мы констатируем, что данная система методов и приемов активизации познавательного интереса учащихся способствует не только освоению предметного материала, но и снятию психологического напряжения, созданию ситуации успеха, формированию положительной мотивации в обучении. А все это создает условия для формирования нового взгляда на мир, более глубокого познания действительности.
Результаты исследования Заключение - Анализируя результаты экспериментального исследования можно сделать вывод о том, что у учащихся класса до эксперимента наблюдался средний уровень познавательного интереса. После проведения внеклассных мероприятий с использованием дополнительных материалов уровень познавательного интереса повысился.
|
|
|
Скачать 1.92 Mb.