Конспект логопедического занятия. Конспект индивидуального логопедического занятия с учащимся 1 кл. Конспект индивидуального логопедического занятия с учащимся
 Скачать 22.38 Kb.
|
|
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 4» Кемеровской области г. Осинники Конспект индивидуального логопедического занятия с учащимся 1 класса с тяжелым нарушением речи (алалия) по теме: «Семья» подготовила учитель-логопед Алехина Ольга Геннадьевна г. Осинники 2018 Тема: «Семья» Задачи: - пополнять активный и пассивный словарь по теме «Семья»; - развивать понимание устной речи взрослых с наглядным материалом и без него; - развивать слуховое и зрительное восприятие, дифференцировать неречевые звуки: стук молотка, звук поцелуя, журчанье воды; -выполнять точные движения пальцами правой и левой руки, загибать пальчики в порядке очередности, начиная с мизинца; - читать совместно со взрослым стихотворение, договаривая выделенные слова; активизировать в речи глаголы «любит», «голубит», «качает», «напевает», «говорит», «дарит»; - закреплять умение изображать мимикой разные эмоциональные состояния; - вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игры и совместной деятельности с педагогом. Оборудование: Кукла Катя, зеркало, картинка с изображением семьи, шапочки на пальчики - «члены семьи», предметные и сюжетные картинки: нарисованные губки, папа забивает гвозди (чинит стул), мама моет посуду, бабушка целует внучку. Предметы, игрушечный молоток, кувшин с водой и миска. Ход 1.Организационный момент - К нам в гости пришла кукла Катя, она принесла нам картинки и фотографии 2. Упражнение «Моя семья» Логопед показывает фотографию и рассказывает от имени куклы (читает стихотворение). Посмотри, вот это — я, Бабушка в очечуах, А это — мамочка моя. А это - дедушка Егор Это — братик Вовочка, Знаешь, он у нас шофер. Озорник и плут. И скажу с улыбкой я: Папа — стройный и большой, Это вся моя семья. -Покажи где папа? (Вот) и т.д. Затем логопед задает вопрос, указывая поочередно на изображение каждого члена семьи: - Кто это? (Мама) и т.д. -Как зовут маму и т.д. -Давай расскажем, какая мама (добрая, красивая, ласковая, хорошая…) -Какой папа (Большой, сильный, смелый, сердитый, строгий…) -Какая бабушка? (Старенькая, добрая.) и т. д. 3. Пальчиковая гимнастика. - Посмотри на свои пальчики, они все вместе, как будто одна семья. Расскажем про пальчиковую семью Логопед ставит перед ребенком, красиво украшенную коробку и предлагает ему посмотреть, что в ней спрятано. (Вырезанные герои пальчикового театра). Этот пальчик — дедушка, (загните большой палец) Этот пальчик — бабушка, (загните указательный палец) Этот пальчик — папочка, (загните средний палец) Этот пальчик — мамочка, (загните безымянный палец) Этот пальчик — я. (загните мизинчик) Это — вся моя семья! (вращайте кисти с разведенными в стороны пальцами) Выбор шапочки ребенка зависит от его пола. Если вы играете с мальчиком, наденьте на его мизинчик шапочку, изображающую мальчика, а если с девочкой — то шапочку, изображающую девочку. Если ребенок не может самостоятельно загибать пальчики, загибайте вы или предложите ему загибать пальчики на одной руке пальцами второй руки. -Молодец, твоя семья действительно очень дружная. 4. Психогимнастика. Логопед предлагает ребенку снять шапочки с пальчиков и рассмотреть эмоциональное состояние каждого члена семьи. -Какая мама? (Веселая.) Логопед ставит перед ребенком зеркало. - Улыбнись маме, вот так (улыбается, слегка приоткрыв рот и обнажив верхние и нижние зубы). - Какой папа? (сердитый). Сделай сердитое лицо. Аналогично выполняется упражнение с каждым членом семьи. 5. Развитие фонематического восприятия. - Когда вся семья в сборе, каждый занят своим делом. Логопед раскладывает перед ребенком картинки: папа забивает гвозди (чинит стул), мама моет посуду, бабушка целует внучку. Предметы: игрушечный молоток, кувшин с водой и миска. - Внимательно послушай, как звучат предметы. Логопед стучит молотком, выливает воду из кувшина в миску, чмокает губами, изображая поцелуй. - Повтори каждое действие, послушай. - Угадай, что я делаю за ширмой, покажи соответствующую картинку. За ширмой я буду стучать молотком, лить воду, целовать. Логопед производит за ширмой каждое действие четко, медленно, с промежутками между ними. Последовательность действий должна меняться, чтобы у ребенка не возникло стереотипа. 6. Упражнение в договаривании предложений. -Кукла Катя очень любит свою маму, а ты любишь свою мамочку? - Твоя мамочка очень тебя любит и заботится о тебе. Она стирает, варит, рисует, играет вместе с тобой, любит, голубит, качает тебя. Мама очень устает. Она будет очень рада, если ты прочтешь стихотворение. Тогда и усталость быстро пройдет. Логопед читает отрывок из стихотворения И. Косякова «Все она»: -Кто вас, дети, больше любит, Колыбель кто вам качает, Кто вас нежно так голубит Кто вам песни напевает, И заботится о вас, Кто вам сказки говорит Не смыкая ночью глаз? И игрушки вам дарит? -Мама дорогая. - Мама золотая. Логопед задает вопросы по содержанию стихотворения: -Что делает мама? -Что дарит вам мама? (Игрушки.) -Что рассказывает? (Сказки.) -Давай вместе расскажем стихотворение, ты будешь договаривать (выделенные слова в конце строки). 7. Итог. -Мне и кукле Кате очень понравилось, как ты прочитал стихотворение о маме, когда придешь домой обязательно поцелуй всех членов семьи и скажи, что ты их очень любишь. |