«Осеннее настроение» Конспект интегрированной образовательной и коррекционно-развивающей художественно-творческой деятельности. занятие. Конспект интегрированной образовательной и коррекционноразвивающей художественнотворческой деятельности для старших дошкольников
 Скачать 27.46 Kb.
|
|
«Осеннее настроение» Конспект интегрированной образовательной и коррекционно-развивающей художественно-творческой деятельности для старших дошкольников Задачи: Познакомить детей с содержанием картины И.И. Левитана «Золотая осень»; учить сравнивать два пейзажа по содержанию и эмоциональному настрою; систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях. Развивать инициативу и самостоятельность детей в деятельности, способность излагать и обосновывать своё мнение; формировать умение выражать эмоциональное настроение посредством творчества; развивать тонкую моторику, развивать успешность и уверенность в себе посредством нетрадиционной техники рисования; активизировать словарь по теме «Осень». Воспитывать умение договариваться, эстетический вкус, вежливость, доброжелательность; создать атмосферу доверия и безопасности, положительный эмоциональны фон. Индивидуальная работа. Формировать умение детей работать в парах; Оборудование. Мультимедийная презентация с изображениями осенних пейзажей (репродукции картин И.И. Левитана «Золотая осень», А.К. Саврасова «Осень»); музыкальное сопровождение: П.И. Чайковский «Октябрь. Осенняя песнь» из цикла «Времена года», Ф. Шопен «Осенний вальс». Ход. Приветствие. Игра «Я рад тебя видеть…» П-п: Здравствуйте, ребята. Предлагаем вам встать в круг и поприветствовать друг друга. Для этого надо взяться за руки, после чего каждый из вас повернётся вправо и скажет фразу «Я рад тебя видеть,…(имя ребёнка)». Вводная часть. Беседа об осени (в ходе беседы используется мультимедийная презентация под музыку П.И. Чайковского). П-П: Ребята, послушайте рассказ-загадку. Попробуйте отгадать, о каком времени года пойдет речь. «В лесу шуршали листья, и казалось, что будто кто - то ходит под кленами и березами и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся. Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава потемнела. Все были заняты, все готовились к приходу зимы. Птицы снимались с мест, и стаями летели к теплым синим морям» (отрывок из рассказа О. Иваненко «Спокойной ночи»). - Ребята, о каком времени года здесь говорится? (об осени) - А как вы догадались? (трава пожелтела, птицы стали улетать) - Какие признаки наступления осени вы знаете? (ответы детей) - Молодцы, ребята! А теперь давайте окунёмся в настроение осенних пейзажей… А поможет нам в этом наша «волшебная доска» (экран с презентацией осенних пейзажей). В-ль: Раньше не было фотоаппаратов и видеокамер, чтобы запечатлеть всю красоту природы. Художники делали это при помощи кисти и красок. Сегодня мы познакомимся с картинами, авторы которых изобразили одно и то же время года. Однако у всех оно получилось по-разному. Ребята, вы уже знакома с картиной русского художника Алексея Кондратьевича Саврасова «Осень». Краски этой работы приглушены и лишены жизнерадостности. На фоне невыразительного и пасмурного неба улетающая стая птиц создается тоскливое настроение. А сейчас я предлагаю вам рассмотреть пейзаж русского художника Исаака Ильича Левитана. - Как вы думаете, какое название дал художник своей картине? - Всмотритесь в картину, какие краски, какие тона преобладают в ней? - Какое время года изображено на картине? - Что вы видите на картине? - Какие деревья написал художник? - Что можно о них рассказать? Какие они? (Стройные осины, золотые берёзы, зелёные ивы). - Какими красками описывает художник небо и речку? (Прозрачная голубизна неба отражается в спокойной реке). - Что вы видите на дальнем плане картины? - Какими словами можно сказать об осени? (Золотая, красивая, дождливая, солнечная, разноцветная, грустная, пестрая). - Какое настроение охватывает вас, когда вы смотрите на эту картину? На картине мы видим березовую рощу в медно-золотом осеннем убранстве. В глубине луга теряется река, на левом берегу которой стоят стройные бело-желтые березки и две осинки с уже почти опавшими листьями. Вдали видны красноватые ветки кустарника. Земля укрыта желтеющей увядшей травой. А на правом берегу реки – ряд еще зеленых ив, которые будто сопротивляются осеннему увяданию. Речная гладь кажется неподвижной и холодной. На поверхности воды отражается светлое небо с белыми облаками. Осенний день, изображенный художником, полон света. В картине преобладают жизнерадостные светлые тона. Почти на линии горизонта заметны очертания далеких строений, леса, полей, засеянных озимью. Художник понимал осень, прежде всего как праздник красок, как прощание с летом. Пейзаж этот не навевает грустных мыслей о предстоящей долгой зиме. Ведь в природе все одинаково прекрасно, и каждое из времен года имеет свою неповторимую прелесть. - Ребята, я предлагаю вам сравнить картины двух художников И.И Левитана «Золотая осень» и А.К. Саврасова «Осень». - Чем они похожи? - Чем различаются? Каждый из художников по-своему изобразил осень. У Левитана – светлая, жизнерадостная. У Саврасова – тёмная, тоскливая. А в какой лес вы бы пошли погулять? П-П: Я вам предлагаю закрыть глаза, мысленно перенестись в лес, окунуться в осеннее настроение. Что можно услышать в осеннем лесу? (Релаксация) А хотите сами побыть художниками? Физминутка. Пальчиковая гимнастика «Осень» Разбросала осень листья, (Делают волнообразные движения ладонями.) Разукрасила их кистью. (Делают плавные взмахи ладонями вверх-вниз.) Мы в осенний парк пойдём, («Шагают» пальцами обеих рук.) В букеты листья соберём. (Скрещивают ладони с растопыриванием пальцев.) Лист кленовый, лист с осинки, (Поочерёдно загибают пальцы, начиная с Лист дубовый, лист рябинки большого, на обеих руках одновременно на Рыжий тополиный лист каждый лист.) На дорожку спрыгнул вниз. (Звонко хлопают в ладони.) Присаживайтесь за столы. Основная часть. Изобразительная деятельность (рисование в парах). Используемая техника: пальчиковое рисование. Педагог-психолог даёт каждой паре инструкции; воспитатель – индивидуальные консультации детям, испытывающие затруднения. Рисование проходит под музыкальное сопровождение. Инструкция: 1 пара – работает на прозрачном мольберте. Задача – договориться о том, что будет изображено. В процессе один из детей рисует какой-либо элемент, другой на обратной стороне повторяет то же самое. Важно – внимательно следить за действиями партнёра. Все детали рисунка должны совпадать; 2 пара – рисует пейзажи произвольно, независимо друг от друга (например, один рисует дерево, другой – улетающих птиц); 3третий и четвёртый ребёнок работает индивидуально на оргстекле, фантазируют и дополняют осенний пейзаж. Пятый и шестой ребёнок индивидуально дорисовывают картину, изображённую штрих-линиями. Анализ результатов деятельности. П-п: Молодцы, ребята! Замечательные осенние пейзажи у вас получились. Давайте поставим ваши работы рядом друг с другом и полюбуемся. Дети, перед тем как начать рисовать, вы познакомились с двумя картинами русских художников. Каждая отличалась своим настроением. Вспомните, каким? Какое настроение у ваших картин? В-ль: Вам понравилось быть художниками? Подведение итогов. П-п: А теперь пришло время прощаться, но перед этим вы решите для себя, понравилась ли вам сегодня наша встреча. (Дети переходят в игровую зону, где разложены листья). Если у вас радостное настроение и вам было интересно – выберите красный листочек. Если неинтересно – оранжевый. Если грустно или неприятно – жёлтый. Кто хочет, может оставить листочек себе на память. Ритуал прощания. П-п: Я возьму себе красный листочек, потому что мне очень понравилось с вами играть. Давайте все вместе встанем в круг, возьмёмся за руки и пожелаем друг другу самого хорошего, доброго. (Высказываются все желающие). Спасибо, ребята, за ваше активное участие, весёлое настроение. Я хочу вам пожелать, чтобы у вас всегда было хорошее настроение. До свидания! |