Мамин Сибиряк. мамин сибиряк. Конспект литературного чтения, 3 класс, умк Перспектива Тема. Д. МаминСибиряк Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу
 Скачать 30 Kb.
|
|
МБОУ «Старо-Матакская СОШ» Алькеевского МР РТ , учитель начальных классов Севрикеева Любовь Анатольевна Конспект литературного чтения, 3 класс, УМК «Перспектива» Тема. «Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»» Цель : продолжить знакомство с творчеством Д. Мамина- Сибиряка Задачи: ознакомление с произведением автора; развитие памяти, умения анализировать и обобщать, определять качества личности по поступкам; воспитание доброты и милосердия к окружающим. Планируемые результаты: предметные: читать текст сказки осознанно, выразительно и без ошибок; работать с содержанием текста сказки; читать сказку по ролям; познавательные: определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение; регулятивные: выполнять учебное действие по плану; осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания; коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога; адекватно взаимодействовать в паре при выполнении учебного задания. Оборудование: проектор; аудиозапись сказки; учебник литературное чтение, автор Л.Ф. Климанова; портрет писателя. Ход урока I.Организационный момент Цель: подготовить учащихся к включению в познавательную деятельность. - Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведением Д.Н. Мамина - Сибиряка, будем читать, обсуждать и рассуждать, думать, высказывать своё мнение и слушать мнение других. Давайте прочитаем эпиграф нашего урока «Не делай другому того, что себе не пожелаешь». II. Актуализация знаний Цель: формирование способностей к разным способам действий, сотрудничества в паре. - Объясните пословицу, как вы её понимаете (Прежде чем сделать что-то плохое другому, представь себе: было ли бы тебе приятно, если бы тот другой совершил этот твой нехороший поступок по отношению к тебе?) -Какой раздел мы изучаем? («Литературная сказка») -Чем отличаются литературные сказки от народных? III. Подготовка к основному восприятию учебного материала Цель: контроль и самоконтроль изученных понятий. - Прочитайте тему нашего урока. -Ребята, а можно ли сказать, о чём или о ком пойдет речь в этом произведении? Что ещё можно узнать о произведении по его названию? (Это сказка. Герои сказки: Воробей Воробеич, Ёрш Ершович, трубочист Яша) -Рассмотрите иллюстрацию к сказке на стр.87. Предположите, о чём она. IV Введение в тему. Знакомство с писателем и его произведением. Цель: расширение понятийной базы, включение новых элементов. Эмоциональная направленность этапа. Краткий обзор биографии и творчества автора. Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк родился в 1852 года в небольшом поселке Пермской губернии в семье священника. Получил домашнее образование, затем учился в Висимской школе для детей рабочих, позднее в Екатеринбургском духовном училище (1866—1868) и в Пермской духовной семинарии (до 1872). В 1872 поступил в Петербургскую медико-хирургическую академию на ветеринарное отделение. В 1876, не окончив академии, перешёл на юридический факультет Санкт-Петербургского университета. Проучившись год, вынужден оставить университет из-за материальных трудностей и резкого ухудшения здоровья. Мамин-Сибиряк с 1892 года, после горькой утраты любимой жены, скончавшейся при рождении их дочери Аленушки, выдвигается еще как прекрасный писатель о детях и для детей. Его сборники "Детские тени", "Аленушкины сказки" (1894-1896) имели очень большой успех и вошли в русскую детскую классику. Произведения Мамина-Сибиряка для детей "Зимовье на Студеной" (1892), "Серая шейка" (1893), "Зарницы" (1897), "По Уралу" (1899) и другие приобрели широкую известность. Они открывают высокую простоту, благородную естественность чувств и любовь к жизни их автора, одухотворяющего поэтическим мастерством домашних животных, птиц, цветов, насекомых. Умер 15 ноября 1912 года в Санкт-Петербурге. 2 Первичное восприятие прочитанного. -Давайте представим комнату в деревенской избе. Наступил вечер, девочка легла спать. А чтобы ей сладко спалось, папа рассказывает на ночь сказку. ПРИСКАЗКА Баю-баю-баю… Один глазок у Аленушки спит, другой — смотрит; одно ушко у Аленушки спит, другое — слушает. Спи, Аленушка, спи, красавица, а папа будет рассказывать сказки. Кажется, все тут: и сибирский кот Васька, и лохматый деревенский пес Постойко, и серая Мышка-норушка, и Сверчок за печкой, и пестрый Скворец в клетке, и забияка Петух. Спи, Аленушка, сейчас сказка начинается. Вон уже в окно смотрит высокий месяц; вон косой заяц проковылял на своих валенках; волчьи глаза засветились желтыми огоньками; медведь Мишка сосет свою лапу. Подлетел к самому окну старый Воробей, стучит носом о стекло и спрашивает: скоро ли? Все тут, все в сборе, и все ждут Аленушкиной сказки. Один глазок у Аленушки спит, другой — смотрит; одно ушко у Аленушки спит, другое — слушает. Баю-баю-баю… (Чтение сказки хорошо читающими учениками или слушание аудиозапись) -Ваши впечатления от прочитанного? Словарная работа. Душа в душу .- Очень дружно, в полном согласии (жить).( Фразеологический словарь русского литературного языка. А. И. Фёдорова) Дело правое – справедливое, правдивое дело. (Толковый словарь В.Даля) Яша разбирал дело по совести – честно. (Яша рассуждал так: кто добыл корм, тот и должен его съесть) Физкультминутка. Птички в гнёздышке сидели И на улицу глядели Погулять они хотят И тихонечко летят. V Включение в систему знаний и повторение Цель: автоматизация умственных действий по изученным нормам, введение новых способов, работа на восприятие, развитие логики, речи, внимания. Игра «Вопрос-ответ». -Как жили ёрш и воробей? (в большой дружбе) -Чем собирался угостить ёрш воробья? (червячками, водяными козявками) - Чем собирался угостить воробей ерша? (корочкой хлебца и овсом ) -Где воробей зимой спасался от морозов? (в трубе) -Чем чистил трубы трубочист Яша? (чугунной гирей с помелом) -Кого Воробей боялся? (ястреба) -Как Ёрш подшутил над Воробьём? (Ёрш крикнул: «Ястреб», Воробей выронил червячка) -Откуда взял червячка Воробей Воробеич? (червяка отнял у Бекасика) -Куда делся обеденный хлеб трубочиста Яши? (Воробей украл, птицы и рыбы отнимали и склевали) -Какое чувство испытали птицы и рыбы, когда краюшка была съедена? (стало совестно) Оглавление частей. -Из скольких частей состоит сказка? (из двух частей.) -Сейчас перечитаем сказку по ролям и озаглавим части. (Запись на доске. 1. Дружба героев. 2. Кто прав?) Работа в паре. -Обсудите с соседом по парте, что для героев важнее: свои собственные интересы и желания или интересы и желания других? (Для Воробья Воробеича и Ерша Ершовича, важнее свои собственные интересы. Оба они больше думают о себе, чем о других.) Определение основной мысли сказки. -Имеет ли сказка концовку? Перечитаем её вслух. Какая она: необычная, смешная, поучительная? (Концовка смешная и необычная.) -Почему автор придумал такое окончание? (Автор придумал такую концовку, чтобы читатель улыбнулся находчивости Алёнушки. Ведь то, что Бекасик-песочник остался без обеда- несправедливо и грустно. Алёнушка взяла большую часть яблок себе, но нечестным этот поступок девочки назвать не хочется, а хочется назвать забавным, беззлобным.) -Сравните основную мысль сказки с пословицей. (Основная мысль сказки: не думай только о себе и своих интересах, думай и о других. Она хорошо сопоставима с пословицей. Прежде чем сделать что-то плохое другому, представь себе: было ли бы тебе приятно, если бы тот другой совершил этот твой нехороший поступок по отношению к тебе?) VI Рефлексия учебной деятельности Цель: фиксируется новое содержание, организуется рефлексия и самооценка учебной работы, соотнести цель и задачи, коррекция понятий. -“Это счастье писать для детей и чувствовать напряжённое внимание тысяч детских головок, которые напряжённо будут ловить каждое слово и дарить автора своими чистыми детскими улыбками”, - говорил писатель. Сказки Д.Н.Мамина-Сибиряка можно читать и перечитывать, и каждый раз открывать для себя что – то новое. Как вы считаете, достиг ли наш урок цели? Что нового вы узнали на данном уроке? Что повторили? Какой вид работы вам понравился больше всего? -Выберите и продолжите любое предложение. 1.Сегодня я узнал(а)… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Я понял(а), что… 5. Теперь я могу… 6. Я приобрел(а)… 7. Я смог (смогла)… 8. Меня удивило 9. Урок дал мне для жизни… Учитель корректирует оценки, если возникли противоречия, привлекает других учащихся. VII Домашнее задание Цель: повторить текст произведения Подготовить пересказ сказки от имени Алёнушки. |