логопедическая работа с-з. Конспект логопедического занятия с учащимися 1 класса с овз Дифференциация звуков сз
 Скачать 18.41 Kb.
|
|
Конспект логопедического занятия с учащимися 1 класса с ОВЗ «Дифференциация звуков [с]-[з]» Любовь Лехова Конспект логопедического занятия с учащимися 1 класса с ОВЗ «Дифференциация звуков [с]-[з]» Цель: Развитие фонематического слуха, формирования навыка дифференциации звуков с-з. Задачи: Коррекционно-образовательные: 1. учить детей дифференцировать звуки «с», «з»; 2. упражнять в отчетливом произношении звуков «с», «сь»,»з»,»зь»; 3. закреплять знания о качественных характеристиках звуков: гласных и согласных, твердых и мягких, звонких и глухих; закреплять навыки различения звуков; 4. сравнивать характеристику этих звуков, упражнять в звуковом анализе, определении позиции звука в словах, называть слова, в которых они слышаться. Коррекционно- развивающие: 1. развивать слуховую память; 2. продолжать формировать фонематический слух и восприятие; 3. развитие и совершенствование артикуляционной, пальчиковой (мелкой) моторики. Коррекционно - воспитательные: 1. учить детей заниматься сообща, слушая ответы товарищей; 2. формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания; 3. воспитание интереса к играм со звуками и словами. Орг. Момент. Здравствуйте, ребята, рада всех вас видеть. Сегодня у нас необычное занятие – к нам пришли гости, и мы с вами покажем, что мы знаем и умеем. Поздоровайтесь с нашими гостями. А сейчас встаньте прямо и послушайте меня. - Сядет тот, кто назовет своё имя ласково. - Давайте вспомним нашу речёвку: Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться, Работаем старательно, Слушаем внимательно, Говорим мы чётко, внятно, чтобы было всем понятно! Основной этап. - Сегодня на занятии я хочу, ребята, с вами поиграть с уже знакомыми нам звуками, а какими именно, вы сейчас сами догадаетесь. Послушайте и отгадайте мои загадки: Что за зверь лесной, встал как столбик под сосной. И стоит среди травы, уши больше головы? -Правильно это заяц. -Скажите, а какой первый звук в слове заяц? Звук з. Хорошо! -Слушайте следующую загадку: То на чем очки сидят, то чем тихо все сопят, Что суют в «чужой вопрос» любопытный, острый …. (нос) Молодцы, верно. А какой последний звук в слове нос? Звук с. Ну что, догадались с какими звуками мы сегодня будем работать? З-с. - Мы будем учиться их различать. А сначала сделаем гимнастику для наших язычков, чтобы правильно произносить эти звуки. Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков. Презентация. Хорошо. Давайте произнесем эти звуки. Скажите, а кто поет эту песенку с-с-с, чья она? (Насос). А эту – з – з – з. (Комар). - Правильно это песенки насоса и комара. (Показ картинок). Чем похожи эти звуки и чем отличаются? Итак, произнесем звук с. Язычок у нас за нижними зубками, спинка языка выгнута, зубы «заборчиком», между ними небольшое расстояние, а губы в улыбочке. С-с-с-с. Скажите, ребята, какой это звук? Согласный. Приложите руку к горлышку, оно работает, спит или нет наш голосок? Спит. Значит этот звук какой? (Глухой). Голос не учувствует, звук произносится только при помощи шума. А сейчас произнесите звук з. Язычок за нижними зубками, спинка язычка выгнута, зубы «заборчиком», между зубами небольшое расстояние, губы в улыбке. Это какой звук гласный или согласный? Согласный. А чем этот звук отличается от звука з? Приложите руку к горлышку, спит голосок или нет. Нет, не спит, горлышко работает, значит этот звук …. (Звонкий). Правильно, звонкий. А с помощью каких букв мы обозначает эти звуки? С помощью буквы с и з. Вы сказали, что эти звуки согласные, а какими у нас могут быть согласные звуки? (Твердыми и мягкими). Какими цветами мы их обозначаем? (Синим цветом твердые согласные, зеленым – мягкие согласные). Давайте произнесем звуки с и з так, чтобы они стали мягкими согласными. Молодцы! А сейчас предлагаю вам поработать с чистоговорками, я говорю, а вы повторяете за мной и договариваете предложение. Готовы? Са-за-са-за- на лугу стоит (коза). Се-зе-се-зе- дадим сена мы (козе). Зы-сы-зы-сы – хвост пушистый у (лисы). Отлично! Следующее упражнение. Я буду произносить слова, а вы, если в слове услышите звук з, звоните в колокольчик, ведь это звонкий звук, а если услышите звук с сидите тихо-тихо. Слова: сапоги, зима, заколка, солнце, коза, барсук, скакалка, ваза, спички, гнездо, грузовик, самокат, кактус. Молодцы! Ну, а теперь давайте поиграем в игру «4 лишний». Я покажу вам 4 картинки, а вы скажите, какая из них лишняя и почему? Отлично! А сейчас посмотрите, я дам каждому вот такие картинки насоса и комара. Мы с вами уже умеем выделять первый и последний звуки в словах. Я показываю картинку, а вы определяете какой звук первый и показываете нужную карточку. Если слова начинается со звука с, то какую карточку вы покажите? (Насос). А если слово начинается со звука з, то комара. А сейчас покажите нужную карточку, определяя последний звук в слове. Картинки: 1 звук: забор, замок, змея, зонт, заяц, сом, сумка, суп, слон, снеговик, стакан, сыр. Последний звук: ананас, кактус, автобус, глобус, паровоз, арбуз. Молодцы! Ну что, давайте немного отдохнем, пусть отдохнут наши глазки. Гимнастика для глаз: «Снеговик». И пальчикам тоже нужен отдых. Пальчиковая гимнастика: «Зима». Снег пушистый лег на ветки, И гулять бегут все детки. Лепят бабу под окном, Дружно катят снежный ком. Лыжи, санки и коньки Мчатся наперегонки. Ребята, в начале нашего занятия мы выяснили, что звуки с, з – согласные, и могут быть твердыми или мягкими. Так вот сейчас следующее упражнение поможет нам разобраться какой звук в слове с или сь, з или зь. Для этого упражнения нам понадобятся прищепки. Какого цвета прищепки нам будут нужны? (Синего и зеленого). Я каждому дам картинки, а вы произнесите, подумайте и выберите прищепку нужного цвета. Картинки: арбуз, зима, роза, корзина, зонт, сапоги, лиса, синица, гусь, сова, лось. Давайте проверим. Молодцы! А теперь, давайте сделаем физминутку со снеговиком. Физминутка: «Снеговик». Ребята, мы с вами не раз уже играли в игру «Чудесный мешочек», правила вы знаете, наощупь отгадываем предмет, достаем его, называем и определяем какой звук в слове вы слышите и где он находится. Сегодня мы ищем звуки с, сь, з, зь. Поэтому и предметы в мешочке у нас новые, придется подумать. Готовы? Тогда начинаем. В мешочке: змея, заколка, стол, зеркало, стул, совок, зебра, заяц, собака, динозавр, слон, арбуз. Вы опять хорошо справились с заданием. Так держать! Мы с вами знаем, что звуки с, з на письме обозначаются буквами с, з. давайте составим слова с этими буквами. Поработаем с карточками, на карточках написаны слоги, соедините их так, чтобы получилось слово, затем поменяйтесь карточками и проверьте друг друга. На карточках: Но ки Сан зы Сто сок Та лы Проверяем! Заключительный этап. Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали, выполнили все задания. Давайте еще раз назовем с какими звуками мы работали? Правильно со звуками с, сь, з, зь. И в конце нашего занятия я хочу вас попросить выбрать и положить в коробочку смайлик. Если вам понравилось работать на занятии, то мы положим в коробочку смайлик – улыбку, а если вам на занятии было сложно, трудно, то грустный смайлик. Спасибо! До свидания! |