I.Организационный этап.
Настроить детей на урок.
II.Основная часть :
1.Актуализация знаний :
Вспомнить изученный материал ,связанный с новой темой.
2.Введение нового понятия:
1)Звуко-буквенный анализ слова «лес» .
3.Пастоновка целей и задач урока:
4.Первичная отработка нового :
1)Сравнение с буквой Ё
2 «Сложи букву» (Геометрический материал)
3. «На что похожа буква»
Физкультминутка :
5.Закрепление нового материала :
1.Загадки:
(моделирование)
2.Строчная и прописная буква Е:
(Новый материал)
3.Работала с «Лентой букв»
4.Лексическая(Словарная) работа:
5.Работа в учебнике + Проверка с доской :
III.Домашнее задание:
IV.Итог:
V.Рефлексия :
|
0.5 (до 1)
|
-Встали .Здравствуйте .Садитесь .Сегодня не обычный урок. Мы отправляемся в сказочный лес.
1игра: «Продолжите предложения».
-Какие бывают звуки?
-Чем они отличаются?
-Звуки мы слышим ,а буквы …
-После твёрдых согласных пишем гласный …
-После мягких согласных пишем…
-Я думаю ,что вы готовы к путешествию .
Вот наша первая остановка.
Отгадайте загадку:
Жаль озябшего бедняжку-
Всем ветрам и ветеркам
Он последнюю рубашку
Раздарил по лоскуткам.
-Молодец. Правильно. Это осенние деревья.
Наша первая остановка – это лес.
-Составьте схему слова лес.
-Произносим первый звук [ль].
-Дальше: [ле-е-е]
-И [c]
-Какой гласный звук мы слышим в этом слове.[лес].
-Почему же мы тогда пишем [е]?
-Кто догадался ,что мы будем делать сегодня на уроке?
-Посмотрите пожалуйста на букву «Е». Ничего не замечаете?
-Возьмите геометрический материал и выложите из квадратиков букву «Е».
-На что похожа букву «Е»?
-Молодцы. Откладываем геометрические фигурки и встаём из-за столов.
Физкультминутка :
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветерок всё тише, тише.
Деревцо всё выше ,выше .
-А кого же можно встретить в лесу?
-А кого же мы встретили в лесу ? Угадайте загадки.
Загадки:
1)Не мышь , не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живёт
И орешки грызёт.
2)Царь зверей раскатисто рычит ,
Всех зверей собрать спешит,
На камень грациозно сев,
Скажите , кто же это -…?
-Кого же мы встретили в лесу?
-А кого мы можем встретить в нашем лесу?
-А в каком лесу мы можем встретить льва?
-Правильно. Молодцы. Составьте схему слова «Белка».
-Сколько звуков в слове «Белка»?
-Молодцы.
-Что слышим на месте [e]?
-А какую будем писать букву ?
-Разберём слово «Лев».
-Почему пишем «е»,а не «э»?
-Когда мы пишем строчную букву.
-У меня есть карточка с буквой «Е».Куда мы её поставим в нашей буквенной ленте?
-Прочитайте фразу : «Кружится ,как б…лка в колесе».
-Какую букву нужно вставить в слово «б…лка»?
-Когда так говорят ?
-Правильно .Это значит ,что мама работала целый день не покладая рук и даже не присела.
-Белка предлагает поменять «Е» на «А».Что получилось за слово ?(Объясняем ученикам ,что значит слово «Балка»)
-А если поменять «Е» на «У»?
-Откройте учебник на странице 50-51.
-На этой странице есть картинки .Что изображено на них ?
-К какой картинке относится, какая схема? Давайте разберём .(Вызывает учеников к доске).
-Слово «Мел».
-Давайте проверим правильно ли мы соединили схему?
-Так же разбираем слово «Клоун»
-И слово «Пень»
-На этой же странице есть ещё схемы и картинки .Их мы разберём следующем уроке .
Кто хочет может разобрать дома.
-Скажите ,что вы узнали нового на уроке ?
-Что вам понравилось ?
-Что показалось вам очень трудным?
-Похлопаем в ладоши ,какие мы молодцы.
|
Настраиваются на урок , проверяют готовность .
-Звонкие и тихие. Гласные и согласные.
-Гласные можно тянуть и когда произносим, нет преград. А согласные нам мешают произносить зубы.
-Пишем, видим.
-а,у,э,о.
-я,е,ю.
-снег.
-град.
-речь идёт о деревьях, которые сбрасываю листву.
Дети достают фигурки и составляют схему слова.
Дети повторяют.
[ль]-зелёная фигурка.
-[е]-красная карточка.
-[c]-синяя карточка.
-Мы слышим букву [ э ].
-Потому что [ л] мягкая .
-Писать букву «е».
-Буква «Е» пишется так же ,как «Ё», но без точек.
Дети выкладывают букву «Е».
-На полочку .
-На расчёску.
-На крышу замка.
-На балкон.
(Дети похают руками на лицо, качают поднятыми руками .Присаживаются и потом встают и тянутся. )
-Птиц.
-Зверей.
-Насекомых.
-Белка.
-Лев.
-Белку и льва.
-Белку.
-В зоопарке.
-В жарких странах.
-[б’]-зелёная карточка.
-[э]-красная карточка.
-[л]-синяя карточка.
-[к]-синяя карточка.
-[а]-красная карточка.
-5.
-звук [э]
-[е]
-[л’]-зелёная карточка.
-[э]-красная карточка.
-[ф]-синяя карточка.
-Потому что «л» смягчает.
Везде ,кроме начала слова и имён.
-В пару с буквой «э»
-«е».
-Когда она много работает и у неё голова кругом .
-Балка.
-Булка.
-Клоун.
-Мел.
-Пень.
-В нём 3 звука.
-[м’]-зелёная карточка.
-[э]-красная карточка.
-[л]-синяя карточка.
-В нём 3звука.
-[п’] - зелёная карточка.
-[э] - красная карточка.
-[н‘] - зелёная карточка.
-Новую букву «Е».
-Мне понравилось отгадывать загадки.
-А мне было интересно составлять букву «Е» из квадратиков.
-Отгадывать загадку про лес.
Дети хлопают в ладоши .
|
|
Скачать 23.16 Kb.