План-конспект организованной учебной деятельности группа «Қамқор»
Дата: 01.04.2020г.
Образовательная область:«Познание»
Разделы: Сенсорика
«Веселые игрушки»
Учить детей выполнять простейшие действия с предметами. Обращать внимание на сенсорную характеристику игрушек, вызывая эмоционально-положительный отклик. Учить отвечать на простые вопросы.
Билингвальный компонент: «Веселые игрушки ».
Части ОУД
|
Ход ОУД
|
Вводная
|
Воспитатель. Сколько игрушек принесла кукла Алена?
Дети. Много.
Воспитатель достает и показывает шар.
Воспитатель. Что это?
Дети. Шарик.
|
Основная
|
Воспитатель. Возьмите себе один шар. (Обращается индивидуально к каждому ребенку с просьбой взять один шар.)
Какого цвета у тебя шар, Ильяс?
Ильяс. У меня шар красного цвета.
Воспитатель. Костя и ты возьми один шар. Какого цвета у тебя шар, Костя?
Костя. У меня шар зеленого цвета (И т. д.)
Воспитатель. Посмотрите, какие у нас шары: круглые, разноцветные красные, желтые, зеленые. Их можно покатать между ладошками – вот так.
Дети по показу воспитателя выполняют движение.
Воспитатель. А как ещё можно играть с шарами?
Дети. Катать друг другу …
Воспитатель. А давайте, теперь прокатим шары друг другу.
Дети выполняют игровое упражнение.
Затем воспитатель, взяв в руки мяч, читает стихотворение, а дети, прыгая, передвигаются по комнате.
Воспитатель.
Принесла нам кукла мяч.
Будет он пускаться вскачь.
Мы, как мячик, будем прыгать
Высоко, высоко.
Не догонит нас никто!
|
Заключительная
|
Дети Алене пора домой.
Давайте скажем кукле Алене «спасибо» за игрушки. (Дети благодарят куклу Алену и прощаются).
|
План-конспект организованной учебной деятельности группа «Қамқор»
Дата: 01.04.2020г.
Образовательная область:«Познание»
Разделы: Сенсорика
Тема: «Игры с пирамидками»
Цель:
Обращать внимание детей на цветовые свойства предметов (пирамидок).
Учить раскладывать готовые формы разного цвета и размера – овалы 4-х цветов.
Билингвальный компонент: пирамидки разных размеров.
Части ОУД
|
Ход ОУД
|
Вводная
|
Мишка приносит красивую коробку с пирамидками и ставит на стол, сам садится на стульчик.
Воспитатель открывает коробку, показывает большую пирамидку.
-Дети, что это? (Пирамидка)
-Скажите, какая эта пирамидка? (Большая)
|
Основная
|
Воспитатель достает маленькую пирамидку и говорит: Что это? (Пирамидка)
-Дети, а какая эта пирамидка? (Маленькая)
-Давайте сравним эти пирамидки.
-Дети, скажите эта какая пирамидка? (Большая)
-А эта какая? (Маленькая)
-Илиясик, покажи большую пирамидку. Молодец, правильно.
-Костя, скажи какая эта пирамидка? (Большая)
-Дети, правильно эта большая пирамидка.
-Илияс, покажи маленькую пирамидку. Правильно, молодец.
-Костя, скажи какая эта пирамидка? (Маленькая)
-Дети, а теперь давайте разберем сначала большую пирамидку, а потом маленькую.
-Посмотрите, я снимаю колпачок, на стержне осталось много колечек.
-Сверху самое маленькое, снимаем его. Какого оно цвета?
-Теперь следующее, оно чуть – чуть побольше. Скажите, какого цвета?
-Снимаем ещё одно кольцо, оно ещё больше. Какого цвета?
-Дети, а самое последнее кольцо, самое большое, какого оно цвета?
Так последовательно снимаются и сравниваются по величине все колечки.
-А теперь давайте соберем пирамидку.
-Когда мы разбираем её, мы с вами снимаем сверху самое маленькое колечко.
-А, теперь соберем пирамидку снизу, значит надо выбирать самое большое кольцо и надеть его на стержень.
-Костя, иди найди самое большое кольцо. Скажи какого оно цвета?
-Правильно, надень его на стержень.
-Хорошо, теперь иди сюда.
-Илияс, найди поменьше кольцо.
(И так до последнего кольца)
-Хорошо, теперь нужно проверить, правильно ли мы собрали пирамидку.
-Посмотрите, какая гладкая пирамидка получилась.
-Я провожу по ней пальцами, нигде не торчит ни одного колечка.
-Иди, Костя проведи руками от верхушки до основания.
-Ничего не мешает?
-Все собрали правильно.
|
Заключительная
|
Воспитатель: - Ребятишки, мишке очень понравилось, как вы сегодня занимались. Правильно назвали цвета и находили кольца по величине.
Мишка: - Молодцы. Мои медвежата будут очень рады пирамидкам, которые вы подарили им и они с удовольствием будут играть с ними.
Воспитатель: - Ребятки, а за это вас мишка угощает сладостями.
Мишка: - Кушайте пожалуйста.
До свидания.
|
План-конспект организованной учебной деятельности группа «Қамқор»
Дата: 10.04.2020г.
Образовательная область:«Коммуникация»
Разделы: Развитие речи
Тема: Чтение потешки «Смотрит солнышко в окошко»
Цель:Разивать детскую речь,доставить положительные эмоции
Билингвальный компонент: Книжка с потешками«Смотрит солнышко в окошко».
Части ОУД
|
Ход ОУД
|
Вводная
|
Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Поздоровайтесь друг с другом, обнимите своих друзей.
- Скажите своим глазкам: «Доброе утро, глазки, вы проснулись?» (Дети поглаживают глазки).
- Доброе утро, ушки, вы проснулись? (Дети поглаживают ушки).
- Доброе утро, щечки, вы проснулись? (Дети поглаживают щечки).
- Доброе утро, ручки, вы проснулись? (Дети вытягивают ручки).
- Доброе утро, ножки, вы проснулись? (Дети притопывают ножками).
- Доброе утро, солнышко! Мы проснулись и улыбнулись! (Протягивают руки вверх и широко улыбаются)
|
Основная
|
Воспитатель:
- Дети, посмотрите, сколько у нас в группе солнышек («солнышки» подвешены вверху под потолком). Мы сейчас нашим солнышкам расскажем стихотворение и поздороваемся с ними.
Стихотворение Агнии Барто «Смотрит солнышко в окошко»
Смотрит солнышко в окошко,
Греет нашу комнату.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку.
(Дети хлопают в ладошки и подпрыгивают).
Воспитатель:
- Протяните свои руки вверх, давайте еще раз поздороваемся с солнышком. Ой, какие вы молодцы! Нам стало тепло, радостно и уютно
Физкультминутка:
Светит солнышко над нами, (нарисовать рукой над головой полукруг)
Над деревьями, (руки поднять вверх, пальцы разомкнуты)
Домами, (руки сложены над головой домиком)
И над морем, над волной, (нарисовать волну рукой)
И немножко надо мной. (дотронуться до головы)
|
Заключительная
|
Ребята, подарим солнышку лучики? (Дети соглашаются)
Давайти-ка друг другу улыбнемся.
Смотрите, солнышко улыбается, радуется и в благодарность оно вас согревает.
|
План-конспект организованной учебной деятельности группа «Қамқор»
Дата: 14.04.2020г.
Образовательная область: «Коммуникация»
Разделы: Развитие речи
Тема: «Лиса и журавль»
Цель: Развивать речь,мышление,память
Билингвальный компонент: «Лиса и журавль».
Части ОУД
|
Ход ОУД
|
Вводная
|
Воспитатель: Ребята, хотите я вам прочитаю сказку?
Чтобы сказку прочитать,
Её название нужно угадать! Название сказки зашифровано в двух загадках. Вот загадка первая!
Рыжая, но не белка,
Длиннохвостая, но не корова.
Пушистая, но не кошка,
Хитрая, но не Баба- Яга. (Лиса)
Воспитатель выставляет картинку «Лисица»
|
Основная
|
Воспитатель: А вот вам, вторая загадка.
Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый красный. Бродит по болотам грязным
Ловит в нём лягушек,
Бестолковых попрыгушек. ( Журавль)
Воспитатель зачитывает сказку «Лиса и журавль»
Физкультминутка:
У лисы острый нос (дети показывают двумя руками нос, соединив пальцы ладоней уголком)
У нее пушистый хвост( волнообразные движения руками)
Шубка рыжая лисы
Удивительной красы ( поглаживание воображаемой лисы)
Лиса павою похаживает,
Шубку рыжую поглаживает (важно ходят, подняв голову, руками поглаживают грудь, живот.)
|
Заключительная
|
Понравилось ли вам занятие, ребята?
Вот и сказке конец
А слушал сказку молодец.
А вот вам угощения(Раздаем сладости)
|
План-конспект организованной учебной деятельности группа «Қамқор»
Дата: 15.04.2020г.
Образовательная область: «Познание»
Разделы: Сенсорика
Тема: «Ниточка для шароф»
Цель: Учить выполнять дейсвтия.
Билингвальный компонент: «Ниточка для шароф».
Части ОУД
|
Ход ОУД
|
Вводная
|
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости снова пришла кукла Катя.
(Дети здороваются с куклой).
Воспитатель: А посмотрите на куклу и скажите, какое у неё настроение: грустное или весёлое?
Дети: Грустное.
Воспитатель: А хотите узнать, почему у куклы Кати грустное настроение?
Дети: Да.
|
Основная
|
Воспитатель: У куклы Кати было день рождения. Тетя купила ей много шариков. Кукла Катя хотела взять все свои шарики, но они у неё упали и улетели. Я принесла шарики сюда, но Катя расстроилась, что не может удержать все шарики.
"Лёгкий шарик мой воздушный,
Дёрнул нитку непослушно,
Оборвал, сказал: "Пока".
И умчался в облака. " (Т. Ефимова)
Нам,нужно привязать к шарикам ленточки или ниточки. Давайте вместе подберём ниточки по цвету шариков. Но сначала мы с вами поиграем.
Физминутка "Воздушные шары". (Выполняем движения по тексту).
А сейчас мы превратимся в воздушные шары.
"Встаём прямо
Надуваем шары "ф-ф-ф-ф",
А теперь насос включаем,
Воздух в шарик мы качаем "ш-ш-ш-ш".
Влево- раз, вправо- два,
Влево- раз, вправо- два,
Приземлились на болото (приседания).
Сдулись шарики "с-с-с-с"
Воспитатель: А сейчас, я вас приглашаю сесть на свои места. Будем подбирать ниточки к шарикам по цвету. Не забывайте, что к жёлтому шарику мы привяжем такую же ниточку жёлтого цвета, к красному – красную, к синему — синюю, к зелёному – зелёную. (При поборе ниточек используем слова «такой – не такой»).
|
Заключительная
|
Воспитатель: Молодцы, ребятки, помогли нашей кукле Кате привязать ниточки к шарикам.
Воспитатель: Ребята, кто у нас был в гостях? Какая история произошла с куклой Катей? Как мы помогли кукле?(Ответы детей).
Воспитатель: А теперь давайте поздравим её с днём рождения и скажем ей «До свидания».
| |
Скачать 29.82 Kb.