план коспект. Конспект посещенного занятия преподаватель Перевощикова Т. Ю
 Скачать 0.88 Mb.
|
|
О Т Ч Е Т по педагогической практике по дополнительной образовательной программе «Преподаватель высшей школы» ПЛАН - КОНСПЕКТ ПОСЕЩЕННОГО ЗАНЯТИЯ Преподаватель: Перевощикова Т.Ю., Название учебной дисциплины: Информатика ИКТ, Форма занятия: фронтальная, групповая, самостоятельная работы, Контингент: 1 курс, группа 915 Тема занятия: «Файл и файловая система» Тип занятия: открытие нового знания Методы: эвристический, репродуктивный Основные характеристики качества проводимого занятия: а) характеризуя данное занятие можно выявить соответствие содержания занятия теме учебной дисциплины, в лекции четко определены функции как методологии исследования, так и самой исследовательской деятельности, б) в процессе проведенного занятия преподаватель использовал различные методы и формы работы, активизирующие студентов: опрос, деловую игру «Как формируются научные знания», различные практические примеры, проблемные вопросы, активизирующие знания студентов, написание эссе «Роль знаний в науке и практике»; в) активность студентов на занятии была достаточно высокой, использовались проблемные задания на выявление роли педагогики и психологии в системе научного знания, определение основных категорий и понятий «наука», «знание», «познание» проходило в форме деловой игры. г) общее впечатление от занятия: занятие проведено на достаточно высоком научном и практическом уровне, подготовка преподавателя к занятию прослеживается в выборе оптимальных средств и методов обучения. Цели урока: Обучающая:
Развивающая: Воспитательная Этапы урока: - Организационный; - Актуализация знаний (подготовка к активному сознательному усвоению); - Этап усвоения новых знаний (открытие нового знания); - Первичное закрепление темы; - Физ. минутка; - Практическая работа; - Обобщение и систематизация полученных знаний; - Анализ деятельности. Ход урока 1. Организационный момент: 2. Актуализация знаний: 3. Открытие нового знания (теоретическая часть) 4. Первичное закрепление темы. 5. Физминутка 6. Практическая работа (в тетрадях 1 группа, на ПК – 2 группа) 7. Обобщение и систематизация полученных знаний. 8. Рефлексия. 9. Домашнее задание.
Технологическая карта урока информатики Анализа учебного занятия Форма занятия: фронтальная, групповая, самостоятельная работы, Тема занятия: «Файл и файловая система» Место и значение данного занятия в системе преподавания курса, цель занятия. В преподавании курса «Информатика и ИКТ» занятие является базовым. В его рамках рассматривается специфика предмета, проводится классификация информации и информационных систем. Цель занятия: Закрепить, углубить и систематизировать представления студентов о сфере информационных технологий. В ходе занятия отмечено, что конечной целью изучения курса «Информатика ИКТ» является выработка целостного представления об информационно коммуникационных технологиях. Подчеркивалось, что студент должен уметь работать с источниками информации, ознакомиться с практикой применения компьютерных технологий. Содержание лекции: Соответствие современному уровню развития науки, мировоззренческая сторона, наличие методических вопросов, правильная их трактовка. Активизация мышления путем выдвижения проблемных вопросов и разрешения противоречий в ходе лекции. Освещение истории вопроса, показ различных концепций, связь с практикой. Лекция и учебник: излагается ли материал, которого нет в учебнике, пересказывается ли учебник, разъясняются ли особо трудные вопросы, даются ли задания проработать ту или иную часть материала самостоятельно по учебнику. Связь с предыдущим и последующим материалом, внутрипредметные, межпредметные связи. Анализ лекции
Изложение материала лекции
Поведение преподавателя
Завершающий этап анализа урока:
Вывод Считаю, что в конечном итоге работы цели и задачи этого занятия достигнуты, преподаватель смогла вдохновить обучающихся на активную познавательную деятельность, изучили новый теоретический материал, первично закрепили и сумели правильно применить его во время практической работы, как в тетрадях, так и при работе на компьютерах. ПЛАН - КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «Передача информации» Тема занятия: «Передача информации»; Аудитория: кабинет № 2а; Обоснование выбора темы: Согласно рабочей программе; Название учебой дисциплины: Информатика ИКТ; Форма занятия: Семинарское занятие; Контингент: 1 курс, 111 группа; Цели обучения:
Основные характеристики качества проводимого занятия: а) характеризуя данное занятие можно выявить соответствие содержания занятия теме учебной дисциплины, в лекции четко определены функции как методологии исследования, так и самой исследовательской деятельности, б) в процессе проведенного занятия преподаватель использовал различные методы и формы работы, активизирующие студентов: опрос, деловую игру «Как формируются научные знания», различные практические примеры, проблемные вопросы, активизирующие знания студентов, написание эссе «Роль знаний в науке и практике»; в) активность студентов на занятии была достаточно высокой, использовались проблемные задания на выявление роли педагогики и психологии в системе научного знания, определение основных категорий и понятий «наука», «знание», «познание» проходило в форме деловой игры. г) общее впечатление от занятия: занятие проведено на достаточно высоком научном и практическом уровне, подготовка преподавателя к занятию прослеживается в выборе оптимальных средств и методов обучения. Задачи:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; - сформированность навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной деятельности. - сформировать понимание материала. - целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы; - формирование ответственного отношения к учению; Задачи:
- познакомить с понятиями; - создать условия для успешного усвоения учащимися важности роли информации и информационных процессов в системах различной природы; - организовать деятельность по самоконтролю, взаимоконтролю, самооценки и коррекции. - развитие творческого и познавательного потенциала ребенка, его коммуникативных способностей, используя для этого компьютерные технологии; - развитие ИКТ – компетентности, т.е. приобретение опыта создания, преобразования, представления информационных объектов. Задачи:
- сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; - понимание роли информационных процессов в современном мире; - представление о способах и видах передачи информации. - знать схему передачи информации, иметь представление о канале связи между получателем и передающим. Структура и ход урока
Структура и ход урока
1. Организационный момент. Приветствует учащихся. Определяет готовность учащихся к уроку. Отмечает отсутствующих. 2. Актуализация. Фронтальный опрос по материалу прошлого урока. Перечислите основные устройства ПК.
На какие 2 группы можно разделить устройства ПК? (Устройства компьютера бывают основные и дополнительные) Для чего необходим процессор? Что называют носителем информации? Перечислите носители информации? Вывод Считаю, что в конечном итоге работы цели и задачи этого занятия достигнуты, получилось вдохновить обучающихся на активную познавательную деятельность, изучили новый теоретический материал, первично закрепили и сумели правильно применить его во время практической работы, как в тетрадях, так и при работе на компьютерах. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА Суфиева Зарина Фатхуддиновна Студентки 1 курса, 916 группы, Казанского технологического колледжа, 11.06.2006 года рождения.
Зарина –любит читать, рисовать и изучать иностранные языки. Уже как пять лет занимается хип-хопом, что приносит ее неописуемое удовольствие и расслабление, через танец Зарина выплескивает свои эмоции и самоутверждается. Зарина воспитывается в полной семье. В ее семье есть мама, папа и младший брат, их все она очень любит. В детстве родители создали все условия для развития Зарина, то же самое они сейчас делают и для ее младшего брата. Родители постоянно оказывали помощь в подготовке домашних заданий, организовывали дополнительные занятия с учителем английского языка и литературы. Зарина занималась в музыкально школе, умеет играть на пианино, любит петь. Направленность личности студентки Как уже было сказано ранее, Зарина сейчас усердно занимается танцами, она посещает занятия по вечерам два раза в неделю, хореограф хвалит Зарина, говорит, что она делает успехи и становится лучше с каждым днем. Кроме того Зарина очень коммуникабельный человек, она любит заводить новых друзей, любит общаться на разные темы, также обожает животных. У нее есть собака, о которой она заботится. Зарина считает ее членом своей семьи, что говорит о доброте данной девушке. Также Зарина любит природу – гулять по парку, купаться в речке или просто сидеть на лавочке с книжкой. Она прекрасно сочетает природу и спорт – зимой она часто катается на лыжах и коньках, временами занимается физкультурой в парке, поэтому у Анны очень мало проблем со здоровьем, она растет закаленным и здоровым человеком. Уровень самооценки личности Зарина – умеренный. Она никогда не ставит себя выше других, но и не позволяет людям оскорблять ее. Зарина не конфликтный человек, всегда старается прийти к компромиссу и не довести дело до драки или ссоры. Особенности познавательной сферы Зарина очень внимательна на парах, пытается уловить каждое слово преподавателей, сконцентрирована. Также она быстро схватывает учебный материал, у нее хорошо развита наблюдательность. Память Зарина, однако, оставляет желать лучшего, не всегда удается запомнить очень много слов с пары, приходится доучивать дома. Однако Зарина старается и сравнивая с предыдущими годами ее память стала намного лучше, студентка ее развивает. Общие выводы и рекомендации В заключении хотелось бы сказать, что Зарина – психологически уравновешенная студентка, без каких-либо отклонений, проживающая в хорошей семье и имеющая порядочных друзей. Не была замечена в плохих компаниях. Зарина очень добрый и отзывчивый человек, всегда готова прийти на помощь знакомому и незнакомому существу. Учебная деятельность у Зарина успешна, она хочет стать школьным учителем. Говоря о рекомендациях, хотелось бы добавить, что Зарине не всегда хватает времени, чтобы отдохнуть, ей нужно больше заниматься собой и своей жизнью. Также ей можно было бы изучить разные методики по улучшению памяти, с помощью их она могла бы улучшить свою профессиональную деятельность. Благодарю за внимание! |