Открытое занятие Введение в образовательную программу Экология и творчество Планконспект Цель
 Скачать 37.51 Kb.
|
|
Открытое занятие Введение в образовательную программу «Экология и творчество» План-конспект Цель: формирование общего представления о содержании дополнительной образовательной программы “Экология и творчество”. Пробуждение интереса у обучающихся к деятельностью объединения по дополнительной образовательной программе. Задачи: -активизировать имеющиеся у детей знания об окружающем мире; - познакомить детей с понятием - экология; -воспитывать бережное отношение к окружающему нас миру; -формировать познавательный интерес во внеурочное время. Оборудование: Техническое оснащение: -ноутбук; -мультимедийный проектор: - экран; -колонки. Дидактический материал: -аудиозапись голосов птиц; -мультимедийная презентация; -мультфильм «Чему учит экология»; -заготовки для изготовления поделки. Участники: педагог дополнительного образования, обучающиеся 7 – 8 лет. Тип занятия: вводное. Методы обучения: словесный, репродуктивный, наглядный, эмоционального стимулирования, самостоятельной работы, создание ситуации успеха, практический. Форма занятия: групповая и индивидуальная. Возраст детей: 7-8 лет План проведения: Организационный этап - 5 мин. Основной этап - 30 мин. Итоговый этап - 5 мин. Продолжительность занятия:40 мин. Планируемые достижения учащихся: -усвоить, что экология – это наука, которая учит, бережно относится к окружающему миру; -понять, что в исчезновении птиц и животных в лесах виноваты люди; -учиться защищать природные ресурсы и перерабатывать отходы. ХОД ЗАНЯТИЯ 1.ПРИВЕТСТВИЕ Педагог: Здравствуйте, ребята! Прежде чем мы приступим к занятию, давайте с вами познакомимся. Меня зовут Виктория Александровна, я педагог дополнительного образования центра детского творчества. Я работаю с детьми в объединении «Экология и творчество». На занятиях мы изучаем природу, растения и животных нашего края, экологические законы, а также делаем поделки из самых разных материалов. 2.ВВЕДЕНИЕ Педагог: Ребята, вы любите природу? (Ответы детей) Педагог: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие! Слайд 1 Путешествие Педагог: Я предлагаю вам отправиться в лес (Звучит мелодия). Слайд 2 Лес Жил-был лес Полон сказок и чудес. В нем росли цветы небывалой красоты! Птицы, насекомые летали И животные гуляли. В этом лесу росло вот это чудесное дерево (Демонстрация макета дерева с листьями, цветами и плодами, под деревом расположены фигурки животных). 3.ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ Слайд 3 Птицы Педагог: Жили птицы, они пели красиво и весело. Давайте послушаем пение птиц (Звучит аудио запись голосов птиц филина, кукушки, дятла, соловья) – Каких птиц вы услышали? (филина, кукушку, дятла, соловья) Слайд 4 Звери Педагог: На полянах резвились и охотились звери. Посмотрите на экран - каких зверей узнали? (Белка, заяц, ежик, медведь, олень, лиса) Слайд 5 Человек. Вырубка леса Педагог: В этом лесу жил человек. Ему захотелось жить комфортно. Построил рядом с лесом дома, дороги, фабрики, заводы, школы. Места для жизни ему не хватило. Стал человек тогда вырубать лес, причиняя тем самым вред ему («отламываем» одну веточку с дерева и акцентируем внимание детей на этом). Слайд 6 Загрязнение водоемов, воздуха Педагог: Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязняли воду в лесу. Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравляли воздух («отламываем» одну веточку с дерева и акцентируем внимание на этом). Слайд 7 Пожар в лесу, засорение отходами Педагог: Отдыхающие в лесу стали разжигать костры, причиняя еще больше вреда природе («отламываем» одну веточку с дерева и акцентируем внимание на этом). Люди загрязнили природу леса мусором: пластиком, бутылками, резиной, бумагой (заменяем веточки на дереве ветками с пластиком, полиэтиленом, бумагой=фантиками, крышками от консервных банок) Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса (убираем из-под дерева фигурки животных) Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу. Почему в лесу никто не живет? Ответы детей Педагог: Посмотрите на наше дерево. Видите, как оно изменилось? Как вы думаете, оно еще живое? Ответы детей Педагог: Нужно приложить все силы, чтобы сберечь его и помочь природе! Мы сегодня постараемся это сделать. Педагог: Человек разрушил жизнь леса! Но не все люди такие бессознательные. Есть люди, которые думают и заботятся о природе, они придумали науку – экологию. Слайд 8 Экология Слово «экология» состоит из двух греческих слов: «эйкос» - «дом» и «логос» - «наука». Значит экология – это наука о нашем общем доме и о законах, по которым мы должны в нём жить. Окружающая среда, в которой мы живем, сегодня в большой опасности. Мы часто этого не осознаем, потому что опасные влияния иногда не видны сразу. Мир сегодня пронизан невидимой паутиной, связывающей нас все теснее и теснее. Давайте попробуем сейчас проверить это. Экоигра «Паутинки» Дети становятся в круг, педагог держит клубок ниток и начинает: Я (например) дуб. На мне живет белочка. «Белка» продолжает: «я люблю орешки. Лещина, пожалуйста, лови клубок». Клубок продолжает свой путь к червячку, жабе, аисту (по пищевой цепи) до тех пор, пока все не будут связаны, некоторые по нескольку раз. Необходимо обратить внимание детей на связь живой и неживой природы. Игра поможет осознать эти связи, напомнит, что все являются частью единого целого. Окончание игры можно оформить произвольно. Например, что произойдет, если: -Лесоруб срубит дерево (он не только уничтожит дерево, но и окажет влияние на жизнь всех организмов, которые были с ним связаны); -будет осушено болото; -будет вырублен целый лес; -территория будет затоплена. В конце игры, когда все уже многократно связаны, пусть участники игры потихоньку подергают за «паутинки». В это момент, возможно, они почувствуют свое единство и взаимосвязь: мы здесь, мы вместе, мы все - единое целое. Педагог: Экология существует для того, чтобы оберегать природу. Давайте посмотрим мультфильм «Чему учит экология». Слайд 9 Мультфильм «Чему учит экология» Слайд 10 Охрана природы Педагог: Охрана природы – одна из основных целей экологии. Давайте повторим. Ответы детей (Охрана природы) Педагог: Нужно ли охранять природу? Дети: Да! Педагог: В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений и создавать мусороперерабатывающие заводы, а дети помогать взрослым посильным трудом. Вы согласны с этим? Дети: Да! Педагог: А как вы можете помогать взрослым? Ответы детей Слайд 11 Физкультминутка: Педагог: Мы продолжаем наше путешествие. Давайте представим, что мы оказались в поле и превратились в деревья. Встаем. Повторяем за мной движения. Выросли деревья в поле (тянемся, руки разводим в стороны.) Хорошо расти на воле! Каждое старается, (тянемся — руки поднимаем вверх.) к небу, к солнцу тянется. Вот подул весёлый ветер, (машем руками.) закачались тут же ветки, Даже толстые стволы наклонились до земли. (наклоняемся вперёд.) Вправо-влево, взад-вперёд (делаем наклоны вправо-влево, назад вперёд.) Так деревья ветер гнёт. -Еще раз повторим, только попробуем немного побыстрее (повторяем физкультминутку в ускоренном темпе). Педагог: Ветер так качал деревья, и с нашего дерева слетели листочки. Давайте их соберем, каждый возьмите по одному листику… Кто взял листики зеленого цвета – садитесь за этот стол, а у кого листики желтого цвета – за другой. Наше путешествие продолжается, и мы с вами перемещаемся на мусороперерабатывающий завод в лабораторию. Вы были когда-нибудь на мусороперерабатывающем заводе? Ответы детей Педагог: Вы превращаетесь в ученых. Слайд 12(на экране изображены использованные жестяные банки, пластик и варианты, что можно сделать из них, но есть и неверные варианты) Внимание на экран! Подумайте и подберите, что можно сделать из использованных жестяных банок и из использованного пластика. И каждый участник должен дать ответ. Ответы детей Слайд 13 На экране появляется правильный ответ. Педагог: Дети, а как мы можем помочь природе, чтобы в лесу не было таких деревьев? (демонстрация макета «дерева» с мусором на ветках) Ответы детей Слайд 14 Творческая мастерская Педагог: Давайте из лаборатории переместимся в творческую мастерскую и сделаем поделку из использованного пластика. Тем самым поможем нашему дереву избавиться от мусора. - Послушайте загадку, отгадав ее, узнаете, кого мы будем делать. Слайд 15 Загадка:
Педагог: Правильно, это божья коровка. Слайд 16 Фото - божья коровка 4.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Педагог: Посмотрите, какую поделку мы будем делать из обычной пластиковой пробки и кусочка пластика. (Демонстрация образца) Это не просто игрушка, это магнит – сувенир. Прежде чем приступим к работе – вспомним ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ при работе. Ответы детей Педагог: У вас на столах лежат заготовки – листик, пробка, глазки, маркер. Итак, приступаем к изготовлению поделки: -Приклейте пробку на листик. Для этого аккуратно отделите пленку от скотча на пробке, приложите пробку на листик, немного придавив ее. -Все приклеили пробку на листик? -Дальше превращаем пробку в божью коровку. При помощи маркера рисуем тело: полоску посередине пробки и голову, ставим точки. -Приклеиваем глазки, отделяя пленку от скотча, и немного прижимаем глазки к пробке. -У всех получилось сделать поделку? -Самое главное вы не просто сделали поделку, а какое полезное дело еще сделали?.. Ответы детей Педагог: Переработали мусор. Сегодня вы сделали поделку из использованного пластика. 5.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО Педагог: Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте вспомним, где мы сегодня побывали? Ответы детей (в лесу, в поле, на заводе по переработке мусора в лаборатории и в творческой мастерской) Педагог: О какой науке мы говорили на занятии? Ответы детей (об экологии) Педагог: Назовите цель экологии? Ответы детей (Охрана природы). 6.РЕФЛЕКСИЯ Педагог: Прежде чем мы с вами попрощаемся, я бы хотела узнать, понравилось ли вам путешествие? У вас на столах лежать изображения солнышка и тучки. Если вам понравилось – поднимите солнышко, а если не понравилось – тучку. Спасибо, я очень рада, что вам понравилось путешествие. 7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Педагог: Ребята, за одно путешествие нельзя изучит всю науку экологию, но помните, что человек – часть природы, он разумен и может управлять своими действиями. Природа ждет вашего внимания и заботы! Спасибо! До свидания! |