Конспект приемов логопедического занятия Проведенное студенткой группы 285119

• Название: Конспект приемов логопедического занятия Проведенное студенткой группы 285119
• Дата: 02.05.2022
• Размер: 18.03 Kb.
• Имя файла: 5.04.1.docx
• Тип: Конспект; #507444

1.Ознакомиться с видеофрагментом занятия: https://youtu.be/TEVWmGCWVUQ.

Законспектировать и проанализировать приемы логопедической работы, представленные в видеофрагменте занятия; предположить логопедическое заключение.

Конспект приемов логопедического занятия

Проведенное студенткой группы 285119

Института Инклюзивного образования

Шукуровой Озоды

С Димой К, 5 лет

С логопедическим заключением : ОНР | уровня

В учреждении дошкольного образования

Приемы	Инструкция логопеда	Ответы и действия ребенка
Камушки моря	В море что есть? Камушки есть? Идем сюда, будем камушки бросать. Говори как Лида, буль.	Бросает Буль Буль
Дутье на лодку	Давай мы будем дуть. Давай и деда поплывет. Дуй. Смотри деда плывет.	Дует
Дутье на пену	Сейчас мы с тобой сделаем пену. Давай сделаем с помощью венчика. Вот какая у нас пена получилась. А теперь берем на руки и дуем. Дуй	Берет и дует
Определение цвета	Дима какого цвета это рыбка? Рыжая	Желтого Зеленого
Раскручивание удочки	Смотри Дима, будем наматывать с тобой удочку. как Лида раскручивает удочку. Ты умеешь крутить двумя руками?
Употребления слов в Дательном падеже	Кому ты дашь орехи? Лиде или в ведро? Лиде. Лиде, Диме, Лиде, Дима,( перекладывание орехов) Кому теперь Диме или Лиде? Молодец	Молчит Диме
Счет в пределах 10	Давай будем считать. 1..10 А теперь считай ты. 1 ...5	Повторяет не все
Прием на понимание инструкции	Лялька будет купаться? Она может купаться в одежде. Давай помоги мне снять одежду Пока покорми	Да Нет Помогает Кормит от бутылки
Дутье трубочкой на воду	Давай дуй	Дует
Употребление слов вверх, вниз	Давай мы с тобой с помощью палочек сделаем рыбку. Поставь вверх, вниз Теперь вверх, Сделаем волны. Смотри как делается. Вверх вниз. Лида вверх, Дима вниз	Вставляет
Ориентация в бумаге	Смотри что киса поймает? Черти, идет идет рыбку поймал	Рисует лабиринт
Развитие знаний о величин	Вот большая рыба А это какая рыба? Нет вот маленькая Это средняя.	Маленькая
Сбор гусеницы разным цветом	Дима, сейчас будешь собирать. Здесь будет красный, здесь желтый...	Правильно вставляет цвета

Я просмотрела видеозанятие, где проводились вышеуказанные приемы. Данные приемы были направлены на формирование умений осуществлять длительную целенаправленную воздушную струю, формирование знаний о частях тела, о величине, цвете, счете. Логопед выбирала креативные приемы, которые могли заинтересовать ребенка. Давала точные инструкции, употребляла слова согласно речевому уровню ребенка( деда, цапа, вова, киса) при необходимости оказывала стимулирующую, направляющую помощь. Ребенок в начале активно играл с логопедом, но к середину занятия чувствоваласть усталость. На протяжении занятия логопед много говорила, при этом не требуя у ребенка повторения.

Я считаю что занятие длилось очень долго, что противоречит правилам онтогенеза. Для ребенка 5 лет это слишком долгий процесс. Мало того, в конце выполнялись артикуляционные упражнени,я, логопедияеский массаж. Для одного занятия следует выбрать два или три приема, где решаются максимум две задачи. А здесь мы видим больше 10 приемов, больше 5 задач, над которыми ведется работа.

По отдельности приемы разработаны хорошо, но в совокупности они создают некий хаос.