Конспект сокращенная запись устного или письменного текста, которую студент создает для личного пользования
 Скачать 17.28 Kb.
|
|
Конспектирование лекций Основная теоретическая информация для студентов вуза подается в виде лекций, поэтому именно конспектированию лекций мы сегодня уделим особое внимание. Конспект для студента – хорошее подспорье, которое поможет быстро вспомнить учебный материал, подготовиться к контрольной работе или экзамену. Это отличный инструмент упорядочивания информации в голове. От умения конспектировать зависит способность воспроизвести прочитанный или прослушанный материал. Поэтому конспектирование – это первое, чему должен научиться студент. Конспектирование развивает ум, внимательность, способствует закреплению знаний в памяти. Если же студенты во время лекции отключается и начинает записывать все под диктовку – это приводит к деградации. Механическое бездумное записывание под диктовку бессмысленно. Конспект – сокращенная запись устного или письменного текста, которую студент создает для личного пользования. Это не точная запись текста лекции слово в слово, а запись смысла, сути лекции, самого главного, поэтому каждый конспект – неповторим, уникален и не похож на конспект соседа по парте. Когда студент пишет конспект, он выполняет своеобразное «свёртывание» информации, оставляя только наиболее важные, ключевые моменты. Кроме умения конспектировать немаловажно научиться продуктивно работать со своими записями. Ведь каждый из конспектов пригодится не только при подготовке к определённым экзаменам, но и во время всего обучения и последующей сдачи государственных экзаменов. В процессе конспектирования объединяются процессы восприятия устной речи, переработки услышанного, записи информации и массовой коммуникации. И все эти процессы не являются механическими. Они плод сложной мыслительной деятельности. В процессе записи конспекта лекции выделяют несколько этапов: 1. аудирование,т.е. прослушивание и восприятие речи. Известный специалист по высшей нервной деятельности человека Н.П.Бехтерева установила, что головной мозг в каждый отдельный момент может быть занят только одной вполне определенной деятельностью. Вот почему наиболее полное восприятие лекционной речи возможно при максимальной сосредоточенности. Разговоры и посторонние занятия во время лекции снижают ваше внимание и качество восприятия информации. Переспрашивание у соседа отвлекает как ваше внимание от восприятия речи лектора, так и внимание соседа и мешает ему воспринимать информацию. 2. анализ и переформулировка текста. Важно знать, что осознание сказанного происходит в промежутках между произнесенными словами, т.е. тогда, когда мозг не занят восприятием информации. Паузы, которые делает лектор, предназначаются для осмысления сообщенного, поэтому не пытайтесь в этот момент общаться с соседями. 3. процесс записи переформулированного текста. В ходе мыслительной переработки мозг выбирает способ записи преобразованной информации (план, опорные слова или фразы, подробная запись, граф-схема). Если в вашем арсенале памяти нет алгоритмов составления планов или создания граф-схем, то вы вынуждены записывать мысль полностью. Однако это вовсе не означает, что вы фиксируете все слова целиком. Большинство из вас прибегает к сокращению слов. Причем каждый сокращает одни и те же слова по-своему. Тем не менее, существуют общепринятые приемы сокращения слов, которые основаны на правилах русского языка. О них мы поговорим чуть позже. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЗАПИСИ КОНСПЕКТА ЛЕКЦИИ. 1. Использование чужого конспекта – малоэффективное занятие. 2. Готовясь к лекции, заранее выписывайте термины, опорные слова и словосочетания из учебника. 3. Заимствуйте слова и словосочетания, употребляемые лектором. 4. Сворачивайте ранее известную информацию. 5. Пользуйтесь приемом составления граф-схемы. 6. Учитесь составлять планы. 7. Учитесь самостоятельно формулировать фразы. 8. Развивайте скоропись. 9. Учитесь сокращать слова. 10. Используйте аббревиатуры. 11. Знаете английский или другие языки? Возможно, некоторые слова на них пишутся короче. Это можно использовать. 12.Используйте устоявшиеся латинские, греческие буквы, математические значки и другие символы для многих понятий 13. Выделяйте основные моменты лекции цветом. 14.Структурируйте материал. СОВЕТЫ ПО УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ КОНСПЕКТА ЛЕКЦИИ 1. Дописывайте на полях то, что вспомнилось после лекции и является важным. 2. Вносите в конспект дополнительную информацию. 3. Фиксируйте на полях значения новых слов. СЛАГАЕМЫЕ УСПЕШНОЙ РАБОТЫ НА ЛЕКЦИИ Конспектирование возможно в том случае, когда содержащаяся в лекции информация доступна для вас: законспектировать то, что не понимаешь, трудно. Подготовка к каждой новой лекции (работа по конспекту предыдущей лекции и просм́отровое чтение соответствующего материала по учебной книге). Реферат – это краткое раскрытие определенной темы. Цель написания реферата – приобщить студентов к творческой работе с литературой. Непосредственными задачами данной формы самостоятельной работы являются: – научиться самостоятельно излагать материал; – овладеть научно-исследовательским стилем письма, для которого характерны отсутствие личных местоимений, неупотребление глаголов, выражающих чувства (эмоции), повествование от третьего лица, особая мера выдержанности оценок, недопустимость политизированного подхода и т.д.; – усвоить формальные и редакционные требования оформления работы. Реферат, как письменная научная работа, предполагает определенную организацию его подготовки и написания, а также соблюдения требований, которые к нему предъявляются. Реферат должен иметь: - план, включающий несколько разделов - введение, в котором студент может обосновать выбор темы, раскрыть структуру плана и дать анализ литературы, по которой будет написана реферат. - текст должен иметь характер самостоятельного изложения. Не допускается дословное переписывание материалов из источников без соответствующих ссылок. - краткие выводы и предложения, вытекающие из текста работы. - список использованной литературы, в котором должно быть не менее 5 названий различных источников. Требования к оформлению реферата. - Объем 7-10 страниц формата А4 машинописного текста через 1,5 (полтора) межстрочных интервала шрифтом 14-го размера, выравнивание по ширине, отступ абзаца на 1,25 см. - Постраничное нанесение текста (только с одной стороны листа, двустороннее расположение текста на листе недопустимо). - Поля и отступы текста: левое поле – 30 мм, правое поле – 15 мм, верхнее и нижнее поля – по 20 мм. - Нумерация страниц начинается с титульного листа. Титульный лист считается первой страницей, но номер «1» на нем не проставляется. На второй странице располагается «Содержание» работы. В «Содержании» напротив соответствующих разделов должны быть проставлены номера страниц, с которых они начинаются. При написании работы названия глав и разделов оформлять стилем «Заголовки». Это поможет по окончании работы составить содержание автоматически через вкладку в текстовом редакторе Microsoft Word «Ссылки → Автособираемое оглавление». - На титульном листе работы должна содержаться следующая информация: наименование вуза, кафедра, название темы, группа, фамилия и инициалы студента, фамилия и инициалы научного руководителя, а также его ученая степень и должность, город и текущий год. |